老外学汉语
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跟我学汉语学生用书陈绂，朱志平，徐彩华 等《跟我学汉语学生用书（希腊语版）》是专为以泰语为母语的中学生编写的汉语入门教材，也可供以泰语为母语的15—18岁的青少年汉语学习者使用。《跟我学汉语学生用书（希腊语版）》包括学生用书、练习册以及配套的CD、生字卡片、词语卡片等。《跟我学汉语学生用书（希腊语版）》编写的主导思想是培养海外中学生学习汉语的兴趣。教材从框架的设计到语言材料的选取安排，都吸收了当前汉语作为第二语言习得研究的最新成果；在内容的安排上力图自然、有趣，符合第二语言学习规律；语法点的出现顺序以表达功能的需要为基础，并以话题为线索来编排语言材料，从而带动汉语交际能力的培养。教材的编写者都是汉语作为第二语言教学的教师，能够从自己亲身进行教学的角度去设计教材、安排内容。在编写的过程中，我们还多次征求并采纳了海外中学以汉语为第二语言教学的一线教师的意见，这些意见给编写工作带来了很好的启示。我们希望，《跟我学汉语学生用书（希腊语版）》能够在不失系统性的基础上，表现出明显的功能性；在不失科学性的基础上，表现出明显的实用性；在不失严肃性的基础上，表现出明显的趣味性。 -
跟我学汉语练习册陈绂，朱志平，宋志明 等《跟我学汉语·练习册（法语版）》与《跟我学汉语》学生用书（熆语版）相配套，主要作为学生课后作业使用，教师也可有选择地在课堂上使用。《跟我学汉语·练习册（法语版）》一共36课，各课设6～8道练习题，内容覆盖汉语拼音、汉字、课文词汇及句型等。由于适用对象是初学者，所以编写《跟我学汉语·练习册（法语版）》时贯彻了以下几条原则：1.强调汉语拼音的学习。与课本相配套，每课都设有汉语拼音的练习，即使在拼音基本知识学完后，仍然重复循环前面的知识，进行辨音、声调等练习。2.汉字练习先认读后练写。《跟我学汉语·练习册（法语版）》与课本相配套，逐步练习汉字的基本结构、基本笔画、最常用部件、笔顺等，在此过程中，坚持先练习汉字的认读，然后渐进地练习书写汉字。3.《跟我学汉语·练习册（法语版）》在注重汉语知识的完整性与系统性的同时，也突出了练习的趣味性。 -
跟我学汉语教师用书陈绂，朱志平，宋志明 等《跟我学汉语：教师用书（西班牙语版）》在编排上可以分为两个部分：1-3单元是汉语入门的初始阶段；4-6单元则全面进入交际任务的训练。第一单元以语音为主，目的是帮助学生建立良好的发音习惯。这个单元的交际任务只是一些最基本的表达功能。在第一单元的后半部分开始引入汉字概念。在第二单元中，语音的学习任务逐渐减轻，逐步过渡到认字和写字阶段，表达功能逐渐丰富起来。第二单元基本完成了语音学习的任务，从第三单元起，认字和写字进入一个长期的渐进的阶段，交际任务开始向多方面扩展，涉及个人生活的诸多方面。第四至六单元全面展开交际任务的练习。因此，前三单元应视作基础中的基础，语言材料虽然不多，但是却很重要，教师应该把学习重点放在语音、汉字的入门以及基本功能表达和文化的导入上。由于1-3单元重点在语音、汉字入门等方面，“导入”只在每单元前面出现；4-6单元则在每个单元和每课之前均有“导入”。请教师注意安排，引导学生学习。 -
跟我学汉语词语卡片人民教育出版社《跟我学汉语·词语卡片（法语版）》与《跟我学汉语》（法语版）学生用书配合使用。每张卡片包括拼音、汉字和精美的图画，是教师课堂教学的有效补充，也方便学生自学、检测。《跟我学汉语·词语卡片（法语版）》编写的主导思想是培养海外中学生学习汉语的兴趣。教材从框架的设计到语言材料的选取安排，都吸收了当前汉语作为第二语言习得研究的最新成果；在内容的安排上力图自然、有趣，符合第二语言学习规律；语法点的出现顺序以表达功能的需要为基础，并以话题为线索来编排语言材料，从而带动汉语交际能力的培养。 -
跟我学汉语词语卡片人民教育出版社《跟我学汉语：词语卡片（斯瓦西里语版）》与《跟我学汉语》（斯瓦西里语版）学生用书配合使用。每张卡片包括拼音、汉字和精美的图画，是教师课堂教学的有效补充，也方便学生自学、检测。《跟我学汉语：词语卡片（斯瓦西里语版）》编写的主导思想是培养海外中学生学习汉语的兴趣。教材从框架的设计到语言材料的选取安排，都吸收了当前汉语作为第二语言习得研究的最新成果；在内容的安排上力图自然、有趣，符合第二语言学习规律；语法点的出现顺序以表达功能的需要为基础，并以话题为线索来编排语言材料，从而带动汉语交际能力的培养。 -
初学汉字左双菊《初学汉字（进步篇）》共10课。列出所学汉字甲骨文、金文、小篆、楷书字形，配合相应的图画，分析字的本义，指明其现代基本义，图文并茂、生动有趣，能有效培养学生的学习兴趣，便于掌握。字、词、句都配有英文翻译，为学生学习提供了极大便利。 -
中学汉语李晓琪暂缺简介... -
快乐汉语第二册 日语版李晓琪，罗青松，刘晓雨 等《快乐汉语（第二版 第二册 日语版）》内容（话题、汉字、词语、语法项目、文化点等）和练习项目（听、说、读、写等各项语言技能训练）的设置参照了部分英语国家的中学汉语课程大纲和考试大纲，并根据基本交际的需要以及课堂教学的特点，进行了系统的调整与补充。 -
快乐汉语2李晓琪，罗青松，刘晓雨 等《快乐汉语2（第二版 法语版）》分为三个等级，每级包括学生用书和配套的教师用书、练习册，另外还配有词语卡片、教学挂图、CD等。该套教材从设计、编写到制作出版，每一方面都力图做到符合11-16岁母语为法语的学生的心理特点和学习需求。教材注重培养学生在自然环境中学习汉语的兴趣和汉语交际能力。完成三个等级学习后，可掌握804个词语，339个句型，达到HSK三级水平，为以后继续学习和提高打下了坚实的基础。 -
标准中文教学指导手册课程教材研究所编《标准中文教学指导手册（修订版 第5册）》安排了汉语学习的许多重要内容，如汉字（笔画和笔顺）、词语、基本句和会话等，也涉及到了听话、说话、阅读和写字等四项基本技能。要求学生学会24篇课文，掌握225个汉字、351个词语和24个基本句，能用普通话熟读课文，并在日常生活中仿照使用。请老师们认真阅读下面的课本说明、教学指导手册使用说明和教学建议，以便能准确把握教材的编写思路，尽快领会教材的编写意图，合理有效地使用各种教学策略。
