老外学汉语
-
跟我学汉语陈紱 等暂缺简介... -
弟子规尹红，关瑞琳，赖俊妃，杨阳 译《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，该书为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，内容包含了儒家提倡的孝、悌、忠、恕、礼、义、谨、信、爱众、亲仁、立志、勤学等重要思想，提出了许多为人处世的行为规范，是儒家思想启蒙教育的重要读本。《弟子规》（汉缅对照）为中华文化重要典籍《弟子规》的汉语和缅甸语对照本，精确释析，精心翻译，并配绘精美插图，为缅甸语人群阅读《弟子规》提供了一个优质读本，实现了中华文化的良好传播。 -
晓康歌谣学汉语 第4集周晓康本书为《晓康歌谣学汉语》第四本，这是全球一套卡拉OK中英双语韵文教材，是作者多年从事汉语教学的成果，主要为初学汉语的非母语学生编写。计划分4集出版，共120首，均制成动画卡拉OK，并配有英文注释和翻译。它适用于从幼儿园到中学各年级的汉语及中国文化教学活动，亦能配合其他任何教材和多种形式的汉语教学。同时本书精妙地道的英文韵文，也很适合英语学习。本书为《晓康歌谣学汉语》第四本，这是全球一套卡拉OK中英双语韵文教材，是作者多年从事汉语教学的成果，主要为初学汉语的非母语学生编写。计划分4集出版，共120首，均制成动画卡拉OK，并配有英文注释和翻译。它适用于从幼儿园到中学各年级的汉语及中国文化教学活动，亦能配合其他任何教材和多种形式的汉语教学。同时本书精妙地道的英文韵文，也很适合英语学习。 -
专业基础医学汉语莫秀英，邓淑兰《专业基础医学汉语·解剖与组胚篇》是供来华攻读临床医学专业一年级留学生使用的专业汉语教材。使用对象为学过基础汉语，HSK成绩达到四级或以上，并已在中国学习了一个学期的医学专业课程和医学汉语课程的留学生。 教材课文以医学专业一年级开设的 “解剖学”和“组织学与胚胎学”配套教材原文为基础，选取其重要知识点，并对相关内容进行了整合，将医学专业知识和汉语知识两方面内容有机结合，帮助学生从听、说、读、写等方面提高专业汉语水平，扫除专业学习上的语言障碍，从而能听懂专业课，看懂专业书并提高专业写作能力。 《专业基础医学汉语·解剖与组胚篇》也可供具有一定汉语水平、对医学汉语感兴趣的外国人使用。 -
快乐汉语 练习册李晓琪 主编暂缺简介... -
汉语教程3杨寄洲 著暂缺简介... -
尔雅中文宋长宏 著《初级汉语写作教程》是为初级汉语阶段的学习者及虽进入中级汉语阶段但并未学过汉语写作的留学生编写的教科书。《汉语言专业本科系列教材·读写类 尔雅中文：初级汉语写作教程》编写体例主要包括写作题目、写作知识、写作例文和写作训练四部分。《汉语言专业本科系列教材·读写类 尔雅中文：初级汉语写作教程》主要以叙述类命题作文为主，不过多讲解写作知识及理论，只介绍基本的写作知识；写作例文多选自学生文章，避免课堂讲解例文时耗时太多去解释生词，也便于学生自学；写作训练练习设置从学生写作实际出发，针对性较强，纠错练习均来自学生同题作文中的常见错误；附录有备用稿纸若干，便于学生长久保留自己的习作，学生可在上面进行写作或粘贴自己的习作。《汉语言专业本科系列教材·读写类 尔雅中文：初级汉语写作教程》既是汉语初学者学习写作入门的教科书，也是一本注重写作实践的练习册。 -
职通汉语 口语3陈光磊 编本书特点：针对性：为新疆应用型院校量身定制系列化：同级听说读写各册难度匹配实用性：贴近生活实际，话题时尚有趣立体化：课件、示范课等配套资源齐全 -
职通汉语李铭起，王彦 编《职通汉语：听力3/新疆应用型院校汉语系列教材》特点：针对性：为新疆应用型院校量身定制系列化：同级听说读写各册难度匹配实用性：贴近生活实际，话题时尚有趣立体化：课件、示范课等配套资源齐全 -
轻松学中文课本6马亚敏，李欣颖 编《轻松学中文》共八册，分为三个阶段。第1阶段为**、二册；第二阶段为第三、四、五、六册；第三阶段为第七、八册。此套教材旨在帮助汉语为非母语的中、小学生奠定扎实的汉语学习基础。此目标是通过语言、话题和文化的自然结合，从词汇、汉语知识的学习及语言交流技能的培养两个方面来达到的。此套教材把汉语作为一个整体来教授，在教学过程中十分注重听、说、读、写四项交际技能的培养。《轻松学中文》每册包括一本彩色课本（附一张CD），一本练习册（第六、七、八册课本与练习册合并成一册），一本教师用书（附单元测验试卷），1-3册还配有词语卡片、图卡和教学挂图。本套教材的课程设计力图达到：地道语言与调整语言的平衡：为了使学生的汉语程度能循序渐进地提高，本套教材中的口语及书面语都经过严谨的选择，并作过适当的调整。语言与文化的平衡：为了培养学生的多元文化意识，丰富他们的经历，本套教材为学生接触汉语及中国文化提供了各种各样的机会。语言知识与交际能力的平衡：为了能在听、说、读、写四项技能方面准确并流利地运用汉语，学生对语言知识的掌握不仅是重要的，而且也是必要的。本套教材把语言知识的学习与语言技能的培养巧妙地结合在一起，力求使学生在增加汉语知识的同时提高运用语言的能力。
