《快乐汉语练习册（第2版 第2册 日语版）》的每个单元都增加了中国文化专题页，文化页以反映本单元主题的图画、照片和实物为展示主体，配以简短的英文说明。文化页的内容选择，既充分考虑到中华传统文化的精髓，也特别关注当代中国的发展，还注意到该年龄段学习者的兴趣取向，努力做到几方面的完美结合。教师用书对相应主题的文化知识进行拓展和延伸，以帮助教师教学。从设计、编写到制作出版，每一方面都力图做到符合11-16岁学生的心理特点和学习需求，符合有关国家教学大纲的规定。《快乐汉语练习册（第2版 第2册 日语版）》重点培养学生在自然环境中学习汉语的兴趣和汉语交际能力，同时能够为以后继续学习和提高打下坚实的基础。

学生用书的基本框架《跟我学汉语》第三册学生用书共18课，分6个单元，每个单元3课。每课有两段课文：一段为对话体，一段为叙述体。与前两册相比，第三册取消了每单元最后一课的复习课。第三册学生用书的主要目的是全面培养学习者的交际能力。经过一、二册的学习，学生已经掌握了汉语中基本、常用的句型、词汇和表达方式，具备了基本的交际能力。随着年龄的增长和语言能力的提高，学生自然会有拓宽话题范围和增加谈话内容深度等要求。因此，从第三册学生用书开始，《跟我学汉语》把交际内容由一、二册的以学校、家庭为主拓展到一些社会性的、可以引起讨论的话题，比如“两代人”“多元文化”“饮食与健康”“环境与交通”等。从交际能力训练的角度而言，在注重话题交际的同时，第三册学生用书强调成段阅读和表达。因此，成段的语言材料比重加大。课文由第二册的两段对话发展为一段对话和一段叙述体短文。教师可以根据相关话题因势利导，引导学生参与讨论，运用汉语发表自己的观点，学会成段地描述事物或表达思想。第三册学生用书的“导入”以应用文体为主，有些直接就是现实生活中的材料，目的是引导学生从日常生活中撷取各种事由，学习用汉语写作。学生用书的体例学生用书每课有如下内容：1.课文导入2.课文1（对话体课文）3.课文2（叙述体课文）4.新词语（课文中的生词和短语）及专有名词5.语言点简介（用阿拉伯语撰写）6.课堂练习（用于教师组织学生在课堂上完成的练习，包括课文理解、词汇与语言点练习、语音练习、汉字练习等）

《跟我学汉语教师用书（第2册 阿拉伯语版）》的适用对象《跟我学汉语》（阿拉伯语版）是专为以阿拉伯语为母语的中学生编写的汉语入门教材，也可供以阿拉伯语为母语的15～18岁的青少年汉语学习者使用，水平从零起点至初、中级阶段，需要掌握的词语有1 500个以上，加上扩展词语，全套教材词汇总量大约2 000个。《跟我学汉语教师用书（第2册 阿拉伯语版）》的内容及其课本容量《跟我学汉语》包括四册学生用书、教师用书、练习册以及配套的CD、生字卡片和词语卡片等。《跟我学汉语教师用书（第2册 阿拉伯语版）》的容量设计考虑到各个中学学时不一（大部分在110～150小时／年），在内容安排上有一定的弹性。学时少的学校可以仅就学生用书的内容进行教学，学时多的学校可以将教师用书中所提供的资料、活动以及练习册的一部分作为课堂教学使用。学生用书第1～3册均分为6个单元，第4册分为5个单元，以适应各种不同学制。随着年级的升高，课文的内容含量逐步增加，而各册中每单元的课数则相应减少。第一册每单元5课，共30课，每一课需用时间约5小时。第二册每单元4课，共24课，每一课需用时间约6小时。第三册每单元3课，共18课，每一课需用时间约8小时。第四册每单元3课，共15课，每一课需用时间约10小时。

《跟我学汉语》系列教材的出版和使用已经整整十年了。十年来，它受到国外汉语学习者的普遍欢迎，对此，我们由衷地感到欣慰。为了适应汉语作为第二语言教学的飞速发展、使教材能更好地为汉语国际传播的大好形势服务，在国家汉办／孔子学院总部的指导下，我们认真分析世界各地使用者的意见和建议，参考《HSK考试大纲》和《国际汉语教学通用课程大纲》及相关国家的汉语课程标准，对《跟我学汉语》系列教材进行了修订，并于2014年由人民教育出版社出版了《跟我学汉语》（第二版）系列教材。与此同时，为满足德国中小学汉语教学的需要，我们与德国孔子学院的教师密切合作，对《跟我学汉语》（第二版）系列教材进行本土化改编和翻译，推出了《跟我学汉语》（德语版）系列教材，供以德语为母语的中学生或者年龄在15-18岁的青少年汉语学习者使用。《跟我学汉语》（德语版）系列教材共12册，包括学生用书4册和配套的教师用书、练习册各4册，同时有与学生用书配套的听力材料。整套教材以表达功能的需要为基础，以话题为线索来编排语言材料，在内容的安排上力求自然、有趣，符合第二语言的学习规律，从而带动汉语交际能力的培养。全套教材在不失系统性的基础上，表现出明显的功能性；在不失科学性的基础上，表现出明显的实用性；在不失严肃性的基础上，表现出明显的趣味性。完成全套教材的学习后，学生可掌握1159个汉字、1503个词语，达到HSK四级水平，为今后继续学习汉语打下坚实的基础。

《中级汉语（上）》是为留学生公共汉语中级课程编写的教材，同时也是该课程在线慕课的配套教材。课文包含15个常用的生活、学习和工作情境，贴近飞速发展的科技及商务生活，语料新鲜实用。《中级汉语（上）》共上下两册，覆盖了商务汉语A级考试的全部词汇；语法内容覆盖了HSK三、四、五级考试大纲中的所有重点及要点；本册中出现的600多个HSK三、四、五级的生词，均有补充用法及相应练习，并将语法学习与关键句相结合，方便学生记忆、掌握和使用；每篇课文按7～8课时的容量设计，每册可满足一个学期的教学需要。

《汉语作为第二语言教学的教学资源研究》所选文章为教学资源开发领域的专家学者近年来发表的文章，并按照章节的形式编排成书。全书共分五章，分别为：汉语教学大资源观阐释；汉语教学各级各类资源库创建研究；汉语教学资源加工与分析研究；汉语教学资源运用与计算研究；汉语教学资源研究展望。

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从韵律视角探究双音化的“前世今生” 汉语的双音化与汉语史上的音步转型存在着密切的关系，但汉语史上的音步转型如何实现则是一个需要深入讨论的问题。本书从上古汉语的音节结构入手，依据韵律语法理论，探讨了这一转型的必然性，即：上古汉语音节结构的自然简化导致了汉语史上的音步转型，而音步转型又直接带来了汉语的双音化。在这一基础上，本书进而展示了双音化的具体表现，包括词法运作、句法运作、词汇化三个方面，并讨论了双音化对汉语的影响。

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