老外学汉语
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发展汉语高级听力Ⅱ田卫平 编著《高级听力2（第2版）》（第二版）为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。为保证本版编修的质量和效率，特成立教材编写委员会和教材编辑委员会。编辑委员会广泛收集全国各地使用者对初版《高级听力2（第2版）》的使用意见和建议，编写委员会据此并结合近年来海内外第二语言教学新的理论和理念，以及对外汉语教学和教材理论与实践的新发展，制定了全套教材和各系列及各册教材的编写方案。编写委员会组织全体编者，对所有教材进行了全面更新。 -
汉语普通话语音图解课本刘广徽，金晓达 编著《汉语普通话语音图解课本（学生用书）（修订版）》共十六课，分为三个单元：普通话音节系统、语流音变和语调。为方便不同国家和地区教学的需求，增加了三个附录。本书还配有MP3录音光盘，为了让学生听清楚声、韵、调，便于跟读，语速一般比较慢，因此在韵律上，如轻音、节律等方面存在不足，希望读者予以谅解。除此我们还特别编写设计了配套的多媒体教学光盘。光盘是对教材内容的立体化展现，使得声音与图像文字能同步展现，便于学习者预习、复习以及自学使用。 -
新新中文课本2张洪宇，张洁 编著《新新中文课本（2）》是根据教学规律制定编写大纲，适合海外6－16岁学生学习汉语使用，对学生进行听、说、读、写全面训练，以培养学生的表达能力和交际能力。1－3册重点培养学生听力和口头表达能力；4－6册在提高口头表达能力的同时，培养学生阅读能力和书面表达能力。 -
体验汉语进阶朱晓星，褚佩如 编《体验汉语：进阶（生活篇）（英语版）》是专为学习过《体验汉语？生活篇》的外国学生或者已完成50课时具有同等初级汉语水平的外国学习者编写的汉语教材，适用于短期学习汉语的成人学员。《体验汉语：进阶（生活篇）（英语版）》延续了《体验汉语？生活篇》的体验式教学理念和任务型教学的设计思路，以基本生活需要为依据，以实用的交际任务为编写主线，注重听说技能的培养。全书由12个单元（5～6学时／1单元）组成，总教学时间为60～80学时。 -
中国文化读本叶朗，朱良志 著，（日）古市雅子 译《中国文化读本（日语版）》抓住中国文化中一些最有特色的内容和亮点，用典型的事例和材料进行具体和深入的介绍，在介绍知识的同时，力求讲出中国文化的精神，讲出中国文化的内在意味，讲出中国文化的核心价值。 -
21世纪对外汉语教材郑铁生 主编，杨少芳 等编全新的编写理念：以建构主义语言教学论为指导，正确处理语言与言语、语言与文化、汉语与外语、结构与建构、宏观共同语与微观变体诸种关系；在广泛调研和充分论证的基础上组织编写，符合外国留学生语言习得的特点与规律。科学完善的体系：包括综合、阅读、听说、写作、汉字、中国文学、中国文化概要等主干教程，及中国民俗、交际文化、汉语成语故事、汉语国俗语义等辅助教程；注重全面发展学生的语言能力和言语能力，兼重文化视野的拓展。权威的编写队伍：由北京大学、复旦大学、上海交通大学、上海外国语大学、天津师范大学、香港大学、香港中文大学，以及美国佛罗里达大学、日本早稻田大学、新加坡南洋理工大学等国内外三十余所高校的资深对外汉语教学专家联袂编写而成。 -
爱上中国朱勇 等编著，王玉通 译“中文天天读”是专为汉语学习者编写的一套以“快乐阅读中体验汉语并了解中国”为目的的有声分级读物，既可作为课外读物，也可作为阅读教材。按语言难度，它分为5级，每级各有A、B、C等不同的分册，每册均有配套录音光盘，可适合不同级别的学习者使用。“中文天天读”将陆续出版英、日、韩等多种语言的版本，以方便多语种的学习者学习。自陆续出版以来，该系列读物受到广大汉语学习者和汉语教师普遍欢迎，反响良好。《爱上中国》是“中文天天读”系列读物的一本，选取的故事简单有趣，有的直接来源于留学生的学习生活，能够让留学生在幽默有趣的故事中，了解中国的文化、历史、习俗。本书内容分为几大模块，包括导读、课文、想一想、语言点、练习和小知识。 -
《汉语风》中文分级系列读物·第3级刘月华，储诚志 主编在两个月中，飞机上已经有五个人放在包里的钱没有了！这是谁干的呢？是一个人还是不同的人干的？警察很着急，想了很多办法，可是都没找到做坏事的人。有一天，他把那五次坐飞机的人的名字都找来，放在一起一个一个地看，看了一遍又一遍，突然，他的眼睛一亮，停在了一张纸的中间，几天以后，警察跟在一个人的后边，坐进了飞往北京的飞机。 -
留学中国黄晓颖 主编，王宇，邓雅娜 分册主编《留学中国：汉语综合教程2》观念新：以学生为主，以教师为本，强调学生在学习中的主动性。内容新：课文主题与生活紧密联系，将预科教育阶段的语言学习与专业知识有机结合。题型新：根据HSK大纲设计HSK练习题及模拟题，让学生逐步适应新HSK考试。配套全：配有练习册、电子教案和MP3光盘，既方便课堂教学，又可供学生自学、复习。 -
认知语法与对外汉语教学论集崔希亮 主编《认知语法与对外汉语教学论集：纪念北京语言大学汉语水平考试中心成立二十周年》主要内容包括：自20世纪90年代开始兴盛的汉语认知语法研究，对于揭示汉语语法的特性与规律发挥了极大的作用。随着汉语在世界范围内日益广泛的传播，汉语语法研究越加显示出其独特的理论和应用价值。我们认为，汉语语法研究者如能以认知语法为理论取向来重新认识汉语的语法事实，并以此为基础来重构汉语语法的理论体系和教学体系，便会对人类语言语法共性的研究有更多的贡献。出于这样的考虑，经北京语言大学崔希亮教授、张旺熹教授和日本大阪产业大学张黎教授共同策划，由崔希亮教授负责召集的“汉语认知语法与对外汉语教学学术论坛”，于2009年9月19日至20日在北京语言大学举办。此次论坛共邀请到国内外11位汉语认知语法研究领域的专家学者作专题学术演讲。他们是（按姓名中文音序排列）：蔡维天、崔健、崔希亮、戴浩一、刘大为、陆俭明、任鹰、沈家煊、下地早智子、张黎、张旺熹。陆丙甫教授和原由起子教授向论坛提交了书面发言。北京语言大学的80多名青年教师和研究生参加了论坛。
