《飞跃汉语教程》 （简、繁字版）是专门为以英语为母语的高中9-12年级学生编写的课本。全套教材共分四个等级，每个等级包括课本、练习册和教师用书，同时配有可扫描的音频二维码。本书内容体现了美国外语教学协会 （ACTFL） 的5C外语教学原则，同时注重对学生语言技能的培养与国际中文教学的融合。本书亦可用作参加AP考试及大学预科生使用的汉语教材。

此书作为发现中国的配套书，是给使用该套图书的小学生而设计。涂画书用简洁的文字说明和线条图帮助小读者了解中国常识，用各种图案让小读者了解中国不同地域、不同时期的文化与艺术特点，小读者可以在涂描中认知中国的色彩运用、图案特色和文化内涵。

《汉字书写手册》依据教育部和国家语委联合发布的《国际中文教育中文水平等级标准》的“手写汉字表”进行编写，是面向中文学习者的实用型汉字学习、书写、练习用书。《汉字书写手册》遵循《标准》“汉字认读与手写适度分离、手写汉字从少到多有序推进”的新路向，着意提升学习者的汉字书写能力，提高其汉字学习效率，让汉字学习更具针对性。 \n《汉字书写手册》分初等、中等、高等三册，分别收录《标准》初等手写汉字300字、中等手写汉字400字、高等手写汉字500字，共1200个手写汉字。各册内部以20个汉字为一单元，学习者可每天完成一单元汉字的学练；每单元后都有测试，以检验学习者对本单元汉字的掌握情况。为了便于学习者更好地学习、理解、使用汉字，《汉字书写手册》依据笔画数编排汉字，遵循汉字笔画数由少到多、书写由易到难的顺序;围绕“读音”“英文释义”“所属等级”“同等级例词”“笔顺及笔画”“其他读音”等方面对汉字进行说明，同时给出田字格让学习者墓写汉字，以达到“识”“写”“记”同步的效果。 \n

《汉语语法教学理论与方法》（第2版）前四章从宏观角度全面阐述了汉语语法教学的相关理论、基本原则和教学方法，后八章从微观角度具体探讨了汉语名词、量词、动词、形容词、副词、区别词等的教学要点与策略，最后专设一章就汉语语法教学中的偏误分析与操练检测进行了理论阐释和案例分析。本书还附有介词“随着”的课堂教学录像，可为汉语国际教育专业师生和有志于从事国际中文教学的读者提供参考。

本册图书讲述了一群可爱的老人的故事，他们都活跃在基层、一线工作岗位，都在传播积极向上的社会价值观，传承中华优秀传统文化，在环境保护、科技研究等领域充分发挥着言传身教的作用，为广大老年人树立了“老有所为”的榜样，也为全社会注入了强大的正能量。 This book tells the stories of Chinas older generation who are still active in spreading positive social values and traditional Chinese curture. These respected and charming seniors can be found all across the nation preserving tradiontal Chinese culture，protecting the environment，or involved in scientific and technological research.They set the example for all of us by how they contribute their invalable wisdom， productivity and positive energy to society.

《乐学汉语》（Easy Learning Chinese）是一套有上海特色、具有鲜明时代特征同时又兼具科学性、系统性的现代化对外汉语速成教材。本教材节奏明快，讲、学、练紧密结合，在口语表达和听力理解两个方面，有助于学生达成速成的目标；在书写与认读方面，教材坚持抓大放小，实事求是，兼顾基础与提高。全套教材共8册（基础篇1-4册，进阶篇1-4册），每册15课。本书是进阶篇中的第4册。适用对象为HSK5级以上的留学生。全书共有15个单元，，涉及城市介绍、旅游体验、各国婚俗等话题，口语交际性强，练习题和语法设计合理，能帮助已具有一定基础的来华学生快速提升汉语。同时，该图书配套有录音和教学PPT，让老师能够轻松上手，易于教学。

本书是以《MHK大纲》（三级）为标准，针对参加MHK（三级）的考生编写的考教结合教材，既可以作为MHK（三级）课程学习教材，帮助考生了解MHK（三级）听力理解分测验，掌握每一个考点，学习备考听力分测验的技能与方法，也可以作为常规汉语课程教材，用于一学期的授课。 \n本书共八个单元：第一单元介绍MHK（三级）听力分测验，并提供一套摸底检测；第二~七单元是全书的重点部分，每单元为一主题，每单元开始部分给出本单元的“方法与策略”“知识库”两部分内容，每节为相应单元主题下的细分主题，具体内容是专项训练及答题详解；第八单元提供了四套听力理解模拟试题并配有答案解析，可以帮助考生查漏补缺。 \n

本书为语言文字方面的国家标准，规定了中文作为第二语言的学习者在生活、学习、工作等领域运用中文完成交际的语言水平等级，由教育部中外语言交流合作中心、教育部语言文字信息管理司提出，国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。

本教程为“来华留学生专业汉语学习丛书﹒经贸汉语系列”语言类主干教材，是为将要学习经贸类专业知识的预科生编写的专门汉语教材。本教程主要目标是，培养预科留学生在经贸方面所需的基本汉语知识和基础汉语技能，为学生学习经贸类专业知识消除语言障碍，为专业课提供必要的语言支撑。《经贸汉语阅读教程》是以经贸专业高频词汇学习为重心，以汉语言语技能训练为纲要，以任务型教学法和专业内容教学相结合为原则来编写的专业汉语教材。该教程是经贸类专业预科生的专业汉语必修课所使用的教材，也可供学完甲级现代汉语基本语法并已经掌握500个左右常用词，对经贸类专业内容感兴趣的其他外国留学生学习使用。本教材的使用建议每周3至4学时，一学期完成。

重音跟声调一样，都是语言的一种超音段特征。汉语作为声调语言是否也有类似于非声调语言的那种重音或词重音？汉语语言学界对此有很大的争议。有学者认为，不同于英语之类的非声调语言，汉语没有语言学意义上的词重音。也有学者认为，无论是声调语言还是非声调语言，重音是语言中不可或缺的重要音系属性之一，所以，汉语里一定有重音，也一定有词重音。那么，汉语里到底有没有语言学意义上的词重音呢？本专辑邀请了几位学者就汉语中是否存在词重音的问题展开讨论，形成了八篇专题文章，其中有持否定态度者，也有持肯定态度者。在持否定态度的学者中，有学者认为，汉语只有语音上的重音，没有音系结构上的重音；也有学者认为，汉语有重音，但没有语言学意义上的词重音。在持肯定态度的学者中，有学者提出，长重短轻是汉语轻重音节的重要表现；也有学者认为，汉语有词重音，但汉语的词重音是复合词的词重音，汉语没有英语派生词之类的词重音；还有学者基于大量语料，论证了汉语不仅存在词重音，而且口语体和正式体词重音呈现对立的原理和机制。另外，也有学者从少数民族语言和方言角度论证：汉语不仅有词重音，而且其重音系统还属于发展得比较充分的类型。这次讨论的一个特点是各位学者不仅基于事实提出观点，更重要的是努力寻找支持自己观点的原理和理论，虽千差万别，而期殊途同归。本专辑不仅让我们看到汉语词重音研究的现状以及存在的问题，更重要的是它标志着词重音研究已经从详细的描写转入原理的探讨——汉语词重音的探讨不再在“有没有”的问题上周旋，而是进入了对更深层的“为什么有，为什么没有；为什么不能没有，为什么不能有”的问题的研究与探讨。因此，可以说本专辑是（起码希望是）汉语词重音研究走向深入的一个标记，甚至是一个里程碑。