MYP 课程并没有统一固定的教材， 不同地区不同的 IB 学校会根据情况的不同而选用不同的教材。 如何选材、如何设计课程、如何指导学生有效地探究和学习都为老师提出了极大的挑战。本书系统讲解MYP（中级）中文语言习得的教学结构和构思，帮助教师更高效地进行教学规划和课堂教学，帮助学生更好地完成MYP（中级）中文课程的学习。

《留学生汉语修辞理论与实践》用浅显的语言，重点讲解左右留学生意义理解的比喻、比拟、借代、夸张、双关、通感等常用辞格，对反复、排比、对偶、顶针、回文等与形式有关的辞格，则相对简略介绍。提供尽可能多的辞格实例，让留学生在语言环境中提高理辞格的解接受能力，每章提供数量的练习，帮助学生提高修辞格的理解运用能力。《留学生汉语修辞理论与实践》适合有汉语基础的来华留学生阅读，也可作为对外汉语教师的教学参考读物。

《对外汉语研究》是上海师范大学对外汉语学院主持编辑的系列学术论文集刊。开设：作为第二语言的汉语本体研究；语言测试研究；语言学习理论；汉语作为第二语言的习得与认知；中外汉语教学的历史与现状；语言文化教学；对外汉语学科教学论；教材建设；对外汉语教育技术；学术评论和学术动态等等栏目。自出版以来，集刊学术影响不断扩大，今年又被收入CSSCI来源集刊。本书为第十七期。共收录论文16篇。其中，汉语本体研究方面的论文8篇，汉语应用研究方面的论文共8篇。这些论文总体上保持了较高的学术水准，选题角度新颖，研究方法有创新，论证充分、材料翔实，不仅具有一定的理论价值而且具有指导操作的实践意义。

快乐汉语练习册 希伯来语版 第二版第2册8个单元内容：我和朋友、我的家、购物、学校生活、 环境与健康、娱乐与休闲、新闻与传媒、旅行与习俗

快乐汉语练习册 俄语版 第二版第3册主要包括8个单元内容：介绍环境、城市推荐、家居购物、学校生活、健康、娱乐与休闲、新闻与媒体、旅行与习俗

语言是文化的栽体，学习一种语言必须同时了解它的文化。留学生学习汉语的一个重要原因是对中华文化感兴趣，中华文化博大精深、源远流长，哪里是了解它的窗口呢？中国传统文化经典，尤其是“三、百、千”、《弟子规》等蒙学图书完全可以作为外国人了解中华文化的切入点，《弟子规》是清朝人李毓秀根据孔子的论述而编写的一本训蒙书。它三字一句，读起来朗朗上口；内容涉及孝、悌、谨、信、亲仁、爱众等方面，儒学精髓尽在其中。今天，传统文化重放光芒，人们以各种形式和方法来学习和弘扬《弟子规》，不仅小学生在学，大学生也在学，甚至连家长也加入了学习的行列，它的影响可见一斑。民族的东西，不应仅仅属于一个民族，它应该超出国界，让更多的人知道它，学习它，弘扬它，它的价值才能得到更好的体现。《弟子规》应该走出国门，走向世界，让更多的外国友人了解中国的传统文化，达到学习语言与文化的双重目的，实现文化的交流。今天学习《弟子规》不仅不落伍，反而是真正的文化传承。当然在学习过程中，要体现与时俱进的精神，对其中的一些内容进行新的解读。相信学完《弟子规》以后，大家都会努力做一个道德高尚的人，做一个文明人。《读写课本》虽然是作为教材使用，但不同于以往的教材，我们没有分课进行编排，而是严格按照《弟子规》原文的结构进行编写。《读写课本》的结构如下：课文原文：《弟子规》全文分为七篇，每篇又分为不同的小节，课文正文带拼音。重点词语注释：解释句子中的难词，帮助学生理解课文内容。

《汉语国际教育师资培养理论和实践问题研究》对汉语国际教育师资在专业发展过程中会遇到的很多理论和实践方面的问题加以探讨，提出了在师资培养时解决这些问题的对策。笔者认为，在汉语国际教育师资培养的过程中要加强对汉语师资新型教学观念和意识的培养，解决汉语师资自身发展的相关问题，着力培养汉语师资掌握发挥学习者作用的能力、发挥隐性课程作用的能力和新型教学评估方式。本书探讨了在汉语国际教育师资培养中任务型教学方式的作用以及文化问题的重要性，着重论述了汉语国际教育师资课堂管理能力的培养，还探讨了“后方法时代”教学理念与汉语师资培养的关系和重要作用，以及作为后备师资的汉语国际教育专业硕士的培养问题。本书的主旨是对汉语国际教育师资培养的理论和实践问题进行一些理论建构，尽管这种努力是十分粗疏和不成熟的，但是对这些问题的探讨对于汉语国际教育的学科发展具有重要的意义。

暂缺简介...

暂缺简介...

暂缺简介...