本套书是以理工类、经管类大学本科数学教学大纲和全国研究生入学考试数学考试大纲的要求为基准编写的教学辅导书，作者为清华大学数学科学系主讲教授.本书讲述“概率论与数理统计”课程的基本概念、基本定理与知识点，从基本概念、基本定理的背景及其应用入手，延伸到解题的思路、方法和技巧，并通过一法多题、一题多解的方式兼顾知识的综合与交叉应用，在内容的安排上，既体现出各知识点间承上启下的关系，保持学科结构的系统性，又照顾到各知识点间的横向联系，为读者从全局上、总体上掌握所学的知识提供平台.为巩固所学的基本概念和基本定理，安排了基本题、综合题（侧重本章知识点的综合）和交叉综合题（侧重各章知识点间的综合）供读者选用，并附有读者自测题，供读者选用.考虑到教学大纲和考试大纲中对理工类学生或考生的要求涵盖了对经管类学生或考生的要求，只是对所涉及的知识范围及知识点的掌握程度的要求有所不同，所以编写时并没有将经管类的内容单独列出进行编写.但在内容的编排及例题和习题的选择上，既体现了两者的不同之处，又兼顾了两者的共同之处.因此，本书同时适用于理工类与经管类学生或考生.

本套教材每册各有12课（其中包括两课复习课）。每课包含课文、课文注释、生词表和词组表、积极词汇讲解、课后作业、语法知识讲解和语法练习等部分。其中课文为正、副两篇，题材、体裁多样。正课文（TekctI）为精读文，用于课堂教学；副课文（TekctII）配合正课文使用，可根据实际需要及课程进度选择课上讲解或交由学生课下完成、再在课上检查学生对课文的理解两种方式进行。目的在于巩固正课文的内容，扩大词汇量与阅读量。课文B的选材力求与课文I在题材、体裁、词汇、语法现象等方面保持一定联系。开本16印张26字数595000千字页数407

本教材系北京市高等教育“十五”发展规划“精品教材工程”建设重点项目。《新编大学本科俄语》是一套供高等学校大学本科非俄语专业学生使用的教材。本套教材共4册，可用于文理各专业本科基础阶段（280学时）俄语课教学。第一、二册供高等学校本科生第一学年第一、二学期使用，第三、四册供第二学年第三、四学期使用。本套教材是依照2001年6月重新修订的《大学俄语教学大纲》提出的要求编写的，主要培养学生的阅读理解能力，同时发展听、说、写、译的能力。帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，使他们能用俄语作为交际工具获取专业所需信息。本套教材每册各有12课（其中包括两课复习课）。每课包含课文、课文注释、生词表和词组表、积极词汇讲解、课后作业、语法知识讲解和语法练习等部分。其中课文为正、副两篇，题材、体裁多样。正课文（ТекстⅠ）为精读文，用于课堂教学；副课文（ТекстⅡ）配合正课文使用，可根据实际需要及课程进度选择课上讲解或交由学生课下完成、再在课上检查学生对课文的理解两种方式进行。目的在于巩固正课文的内容，扩大词汇量与阅读量。课文Ⅱ的选材力求与课文Ⅰ在题材、体裁、词汇、语法现象等方面保持一定联系。每课课文Ⅰ后配有积极词汇讲解（Лексическаяработа）。选择的词汇均是当课课文Ⅰ中出现的常用、多义、较难掌握的词。对重点讲解的词汇在课文作业中配有练习，并注意在以后各课中多次重复它们，以便学生实际掌握、用于言语交际。本套教材的语法内容是根据修订后的大纲及学生入学前已有的俄语语法知识结构和实际掌握程度确定的。目的在于巩固中学已学语法知识，扩大、深入讲解大学阶段应学习掌握的内容。全书各语法项目按大纲要求排列，其中既包括传统语法，又第一次在教材中推出表意语法与篇章知识。语法部分的讲解力求简明扼要，例句力求简短、说明问题，尽量利用图表形式把纷杂的语法现象系统化，便于学生实际掌握。编写时既考虑到语法教学本身的规律，又力求与课文中出现的语法现象相配合。本套教材中的课文练习与语法练习形式多样，注重言语技能的训练，数量较多，教师可根据教学需要选择使用。本套教材的词汇起点是大纲中所附的《普通高等学校招生全国统一考试说明（俄语）》词汇表中列出的1630个（见本书第一册后附的总词汇表），以此为起点确定本套教材课文的生词。除每篇课文后列出该课文的生词表外，每册书后都有该册书的总词汇表，以便复习、查阅。本套教材配有教学参考书，以方便教学。教材第三册与第四册的编者是：钱晓蕙（第三册、第四册主编，第27，38，40，46，47，48课）、刘春辉（第25，30，32，33，43课），海淑英（第25课语法，第26，31，34，35，36课），赵永华（第37课语法，第41课），穆新华（第28，29，37，39，42，44课），马继红（第45课）。本套教材第三册与第四册全稿由俄罗斯语言文学专家РозаАлексеевнаПолюшкина通审。欢迎读者及同仁提出宝贵意见和建议！

《汉俄政治经济词汇新编》共收入词语13000余条，各条目均按汉语拼音顺序排列。词语主要选自《邓小平文选》第三卷、江泽民文稿《改革、发展、稳定》、《中国共产党七十年》、中华人民共和国第五届至第十届人国人民代表大会会议文件、中国共产党第十二次至第十六次全国代表大会文件等重要文献。《汉俄政治经济词汇新编》所提供的仅仅是可供选择使用的译例，读者在使用时一定要根据上下文和具体情况灵活运用。

《俄语报刊阅读（修订本）》是供大学高年级学生使用的综合阅读教材。《俄语报刊阅读（修订本）》有利于精讲多练，培养学生快速阅读原文的能力。所选用的材料力求题材多样化，语言规范化，内容能从各个不同倾面反映近年来俄罗斯在国际、国内诸多领域的最新动态 。

“俄语惯用语”是口语中经常使用的、在意义上整体化和抽象化了的、相当于词的固定词组。它在修辞上起着单词不可替代的重要作用。它可以使语言丰富多彩，并能表达出最深刻的涵义。因此，记忆惯用语与记忆单词同等重要。对惯用语掌握得如何是一个人俄语水平的体现。在学习、掌握惯用语的过程中，学习者只有通过具体的例句进行反复的练习，才能清楚、确切理解和掌握每个俄语惯用语的具体语义，以达到提高运用它的能力。因此，基于这种指导思想和实际需要，我们编写了这本《俄语惯用语手册》。《俄语惯用语手册》主要是为广大俄语专业师生编写的，也可供俄语自学者学习参考之用。本书从高等学校教材中收录了近千条俄语惯用语，并按每个惯用语的释义列举例句，其突出作用是使学习者潜移默化地注意惯用语的特点，掌握例句中的惯用语的用法。这对于学习者来说，的确能达到提高并正确运用俄语惯用语能力之目的。《俄语惯用语手册》主要是为广大俄语专业师生编写的，也可供俄语自学者学习参考之用。

该书内容涉及礼貌用语、日常用语、海关用语、旅行、参观游览、问路、购物、医疗保健等诸多方面，讲述了俄语的基本常识。

《俄语体态语辞典》由近两百个词条组成，附有按字母顺序和意义分类两种索引。每词条包括以下五项内容：一、标题词语（用书百语方表述的，描述动作姿态的基本的和扩弃的惯用词组）二、对动作姿态的描述三、动作资态的含义、使用的语境及修辞色彩四、伴随动作姿态所说的语句五、选自文学作品或编者自己编写的例句在某些词条后面补弃了一些源于该动作且在现代俄语中仍使用的成语。大部分词条配有插图。本辞典首次将语言（即日常生活中俄语表达动作姿态的固定词组）与对动作姿态本身及含义的描述结合起来进行诠释，不仅适用于将俄语作为外语学习的学生、作为外语教学的教师及俄语译者，而且也适用于对辅助语言学感兴趣的读者。

此次编入本书的是：1991年度至1999年度九年中该考试一级到四级的全部试题。按考试的四个级别分别编为四卷。各卷除依年度编排外，还按考试时各部分的顺序编成。其中，听解部分还附有各年度试题的录音带。为体现试题的完整性、可实践性，我们附录了考试合格认定标准。此外，还附加了各年度试题的解答用纸以及各年度试题的评分标准，供读者参考。为了印刷和使用的方便，此次印刷的格式与日本国内出版的格式一样，比考试时的格式略有缩小。在试题以外，我们特别约请了两位长年从事日语教学、尤其是对在日中国留学生的日语学习状况非常熟悉、在理论研究和中日文化友好交流方面颇有造诣的专家为读者撰文，介绍怎样才能提高学习效率，如何才能考好这个考试。相信两位专家的意见会对大家有所帮助。此外，我们还根据广泛、深入的调查，为读者提供一篇综合分析文章，其中依据的资料非常宝贵。我们试图通过这个分析，使读者对这个考试有较全面的认识，能在复习中紧紧针对自己的弱项，进行有计划、有目的的训练。在各卷试题之后，附有我们从众多应征稿件中挑选出来的10篇体验谈。这些体验谈的作者来自北京、天津、上海、吉林、山东、浙江、湖南等省市，平均年龄为30岁；他们参加考试的地区分别是：日本东京地区、京阪神地区、九州地区和我国北京市。其中最高成绩为389分，他们现在活跃在国内和日本。希望他们的切身体验会使广大读者重新审视自己的学习，找出自己的弱点，扬长补短，在考试中力争取得好成绩。

如前所述，听力和阅读理解一样，考核的是综合运用语言进行交流能力。一般情况下，当我们在听一件事情的时候，重要的不是听懂所有的内容，而是为解决某个问题（例如“问路”“问事”等）而有选择地听一些重要的内容。本书前言本书是日语能力考试1991-1999年试题集的4级分册。全书收录了1991-1999年的日语能力考试题并附有考试合格认定标准以及评分标准便于读者参考，同时书中还有一篇综合分析文章，其中依据的资料非常宝贵。全书具有较强的完整性、可实践性，对提高考生的分析以及应试能力具有较大的帮助作用。特色及评论文章节选