本书是《新大学俄语》系列教材第三级《综合教程》和《泛读教程》的教学参考书，供高等学校大学俄语基础阶段第三级教学使用。本书根据《大学俄语教学大纲》（第二版）的要求编写，力求反映近年来大学俄语教学改革的最新成果。教参内容的编排，侧重于培养学生综合运用俄语的能力。本书共10课。每课由三个部分组成：引言、综合教程、泛读教程。书后附有《综合教程》中两套测试题的听力部分录音文字稿和试题答案。一、引言引言用俄文编写，概括地介绍本课的话题以及精读课文的内容，介绍本话题的教学目的和要求，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。二、综合教程综合教程部分主要包括精读、和写作三部分。Ⅰ. 精读听说1. 诛文工作课文工作包括“文化注释”和“语言要点”两部分。1）文化注释：主要用俄文编写，是在课文已有的注释基础上，对背景知识进行补充，包括作者生平、人物介绍、相关话题的俄罗斯文化、风土人情等，是使学生更多地了解俄罗斯。　2）语言要点：该部分是针对课文中较难的词、词组、句式和语法现象进行注解，同时注明该语言要点在课文中所处的段落，给出1～2个例句及其译文，使学生准确掌握课文中的词、词组、句式和语法，培养学生语言运用能力。2. 练习答案针对必择其一的练习编写了标准答案，针对开放式的练习编写了参考答案。3. 译文提供精读课文的参考译文。课文翻译力求尊重原文，使学生准确领会课文内容，提高阅读、理解和翻译能力。Ⅱ. 听说该部分提供综合教程中对话和短文部分的听力录音文字材料及练习参考答案，供学生检查是否听懂所学的内容。Ⅲ. 写作提供参考应用文一篇，让学生了解相关应用文的基本框架，提高学生的实践写作能力。三、泛读教程泛读教程部分包括课文工作、难句译文、练习答案1.课文工作进一步补充语言文化背景知识，旨在让学生更多地了解俄罗斯的风土人情。2.将课文难句译成汉语，并标明该句在课文中所处段落。3.提供练习参考答案，供教师参考及学生自测用。

旅游外语系列各书涵盖异域旅游所遇衣食住行、参观游览、购物娱乐、健身医疗等各种情况的基本用语、关键句型、必备词组字汇。附有简要语法知识。介绍异域国情知识及行为举止规范，让你应付各种情况，从容自如。流行开本，携带方便；双色印刷，美观大方。

《大学俄语听说教程（第二版）》共两册（上、下册），主要供大学俄语一、二年级使用，也可作为具有相应水平的俄语专业、成人辅修、短期培训等俄语学习者提高俄语言语技能的听说教程。与该教程配套的《大学俄语听说教程教学辅导书（第二版）》（上、下册）提供了教程的听力文字材料、练习参考答案、以及详细而具体的教学使用说明，若配套使用，必能收到更佳效果。 《大学俄语听说教程》（第一版）出版后，深受广大俄语界好评，在全国近百所高校广泛使用，为提高学生听说能力发挥了重要作用。但是，近几年来，全国外语教学又有了新发展，对言语交际能力提出了更高的要求。针对新世纪的要求，根据最新俄语教学大纲的要求，顺应外语教学改革的新方向、新思路，我们修订了《大学俄语听说教程》。　《大学俄语听说教程（第二版）》一改原来以句式设计课型、忽略交际话题的不足，采取以话题为中心、以情景带动句式的编排体例，尽量减少单纯、孤立的句式练习，避免与本课背景设计无关的内容，使句式融会贯通在情景对话中。题型设计新颖，改变了过去单一的练习形式，增添了按图说话的方式，以直观的画面、活泼的情景促使学生积极主动思考，开拓思路，提高其俄语思维和交际能力，最终达到对日常交际话题“听得懂、说得准”。

本书是为配合《大学俄语听说教程（第二版）》上册编写的教学辅导书。全书共20课，每课内容包括听力文学材料、练习答案、教学参考三部分。在“教学参考”的部分给出图片说明，供教学参考使用。为了帮助教师和学生深入了解《大学俄语听说教程（第二版）》上册的编写意图，从而更好地使用该教材。本书（《大学俄语听说教程教学辅导书（第二版）》上册）供教师和学生参考，如何使用由教师根据班级具体情况决定。建议学生在使用教材时，不要先阅读本书所提供的听力文字材料和参考答案，以免影响自己水平的提高；反复几遍之后仍然听不懂的情况下才看，然后再听，直至听懂、答对为止。

2005年考研俄语指南的配套磁带。

本书是教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写的《普通高中新课程研修手册》学科研修之一种，从俄语新课程改革的思路与目标、“语法隐形”理念、课程结构、课程评价体系、俄语课程词汇的选择、教学方法、俄语教师自身专业发展等方面，为教师理解《普通高中俄语课程标准（实验）》提供帮助。书中设计了研修活动、研修建议、学习要点等板块，强调研修者的活动、参与和对话，充分体现了新的课程理念。本书经全国教师教育课程资源专家委员会审定通过，可供普通高中俄语教师及相关研究人员学习、参考。

大学俄语听力步步高的配套磁带。

为指导全国高等学校非俄语专业俄语教学，特制订本大纲。大纲的各项规定是大学俄语教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。一、教学对象本大纲的教学对象是高等学校非俄语专业的本科生。入学时，他们应已掌握基本的俄语语音和语法知识，领会式掌握约1800个单词（其中复用式掌握约1200个单词），并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。对低于或高于上述入学要求的学生，可参照本大纲“教学安排”中有关部分执行。二、教学目的大学俄语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。《大学俄语教学大纲（第2版）》是大学俄语教学的指导性文件，是教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。全书由大纲正文、词汇表、语法表、功能意念表、语言技能表及附录组成。本版更加强调素质教育，将专业阅读课改为专业俄语课，调整了词汇表，增加了表意语法及语篇的有关内容。

题元理论是语言学理论中的前沿理论，该书作者系这一研究领域知名学者，该书采用题元理论解决俄语语言学问题之学术著作。

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