俄语
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李锡胤集李锡胤 著《李锡胤集》内容包括辞书学方面的文章记录作者从事俄汉词典编纂工作四十余年的研究成果;词汇学方面的文章涉及俄语、英语和法语词汇的多义现象;句法、构词法和语用学方面的文章,包括关于预设与推涵的一些思考;文学翻译问题,包括翻译《聪明误》和《老人与海》后的一些思考;屠格涅夫的散文诗等译作。
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丁昕集丁昕 著文集分为三部分:上编包括语法学、语义学、语用学、文化语言学等方面的论文,中编包括成语学方面的文章,下编是书评。文集涉及面广,理论密切联系言语实际和教学实际,讲理论而不空洞,讲实践而不繁琐,对相关问题的论述不乏创新之火花。此外,关于文化语言学、成语学的文章也颇有新义,读来饶有趣味。
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俄语语言国情学谭林 编著暂缺简介...
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俄语专业教学改革探索郑体武 主编《俄语专业教学改革探索》是从“新世纪高校俄语专业本科教学改革国际研讨会”参会论文中选编而成的,设计的议题相当广泛:由对教学改革的宏观思考,也由对教材教法的微观探索;有对俄语人才培养的质量、规格提出的新思考;也有从新的高度和角度对俄语专业课程设置、教材体系、教学方法等各个环节进行的重新审视;强调理论联系实际,主张顺应时代要求,在一定程度上反映了我国俄语专业教学改革研究的新成果。
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电视俄语郑明秋,张金兰 编本书针对俄语初学者和自学者,随书配1张 MP3 光盘,共2小时50分钟。 俄语语音:从零开始,专家教你学标准发音; 情景对话:边听边学,在不同场景下学句型; 范文讲解:经典例文,纳入常用的俄语表达; 语法知识:对照课本,学习必备的俄语语法; 国情常识:一点一滴,知晓俄罗斯文化国情。
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走遍俄罗斯3(俄)安东诺娃 等著,赵桂莲 编译本套教材从俄罗斯雄辩家出版社引进,作者为莫斯科国立大学国际教育中心的一线教师,编译者为北京大学外国语学院俄语系的实践课教师。本套教材的学习内容包括俄罗斯历史、文化、社会习俗以及当代社会生活。通过学习,您不仅可以熟练掌握俄语,更可以全方位了解俄罗斯社会。本套教材打破了以往以语法为中心安排教学内容的惯例,语法的出现顺序紧贴日常生活需要。图书配备的音像资料使得初学者和自学者的独立学习变成一件很容易的事。本套教材的直接目的是帮助中国学生通过俄罗斯国家俄语水平考试。学完4册书后,您能够参加并通过俄罗斯国家俄语水平考试,申请俄罗斯的大学,直接进入大学的学习阶段。
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现代俄语口语吴汉樱 等编译《现代俄语口语(上)(MP3版》是《现代俄语口语》的上册,是根据苏联学者A.P.阿鲁秋诺夫、几.r.契波达廖夫和H.5.穆滋鲁柯夫所著《趣味练习一书翻译、编辑而成。《现代俄语口语》共有20个专题,681例情景对话。内容涉及俄罗斯人民日常的衣、食、住、行、玩等各个方面。题材全面广泛,语言生动活泼,反映了现代标准俄语口语。尤为可贵的是它脱俗于一般机械口语对话,选用富有趣味的情景,并且运用了现代生活中的一些新词语,对提高学习兴趣和掌握当代实用俄语极有帮助。《现代俄语口语》可供初学俄语者、大学低年级学生以及自学俄语者开展口语会话、提高俄语口语能力之用;还可供俄语教师课堂教学以及翻译工作者参考。《现代俄语口语》由北京师范大学俄文系教师吴汉樱、冯敬、邱学琴、刘少华编译。
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现代俄语口语吴汉樱 等编译《现代俄语口语(下)(MP3版)》共有20个专题,681例情景对话。内容涉及俄罗斯人民日常的衣、食、住、行、玩等各个方面。题材全面广泛,语言生动活泼,反映了现代标准俄语口语。尤为可贵的是它脱俗于一般机械口语对话,选用富有趣味的情景,并且运用了现代生活中的一些新词语,对提高学习兴趣和掌握当代实用俄语极有帮助。《现代俄语口语(下)(MP3版)》可供初学俄语者、大学低年级学生以及自学俄语者开展口语会话、提高俄语口语能力之用;还可供俄语教师课堂教学以及翻译工作者参考。《现代俄语口语(下)(MP3版)》由北京师范大学俄文系教师吴汉樱、冯敬、邱学琴、刘少华编译。
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俄语随口说(美国)托马斯·拜尔这是一本专为旅游和公务出差人士而撰写的书。书里涵盖了旅行时必备的数千个短语表达,2000个以上的关键词,另外还附有城市地图和旅行须知,既实用,可操作性也强。
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俄语言语学探索陈国亭 等著《俄语言语学探索》是写给中国人看的,目的是使中国学生能够更理性地掌握俄语中那些言语异变现象,从而有利于提高口、笔语中运用俄语的质量。俄语的言语研究应以实际应用为原则,即以使用中的词语和句子为基本语料,必要时要在超句统一体和连贯言语中,动态地揭示和描述词、词组、句子在使用中的各类异变。如名词性、数意义和格形式的异变、动词体(时)、态、式的活用、人称代词指代功能异变、词组结构异变、句中联系(类一致、类支配、类依附)的变化、隔断现象、简缩句的形成机制和变化、句际联系及句中成分的省略和代换、句子结构变形以及词序变化、复合句连接手段的同义、近义现象及使用中的异变等等。上述这些活的言语现象的历时和共时状况既是研究的重点,同时也是研究的难点所在。这种研究须在大量地并且广泛地调查和收集言语事实的基础上进行,需要研究者具有深厚的语言学功底和敏锐的洞察力、踏踏实实的研究精神和工作态度。