题元理论是语言学理论中的前沿理论，该书作者系这一研究领域知名学者，该书采用题元理论解决俄语语言学问题之学术著作。

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在我国的俄语教学与研究中，动词体的意义与用法一直是大家关注的焦点，从50年代起至今已发表了数量可观的论文、专著和教学指导资料，然而这一问题依然困扰教俄语、学俄语的人。近一、二十年来国内外学术界对体的研究有了很大的进展，急需从新的理论高度加以概括总结，张家骅同志的专著《现代俄语体学》满足了这种需求。此书有以下特点：首先，它反映了近年来俄语体学研究中的新观点、新成就以及作者本人的探索收获。和国内以往的同类著作相比，其观点更新颖、内容更全面、体系更清晰。大量征引的文献，创新阐发问题的角度，周密安排的材料，都表明其不落窠臼，独创一格；其次，长年来体学学者都指出，体的意义与用法受诸如词汇意义、其他相关语法意义、句法结构、实际切分、语境等因素的影响和制约，然而都缺乏具体系统的分析。此书通过翔实的材料、丰富的例证实实在在地展示上述因素与体交互作用的情景，有不少洞幽索隐、剖析入微的精采见解，这对体学的研究是一个重要的贡献；第三，作者从体的概括意义、具体意义、表达用法不同层次对体进行描述，条分缕析、层层深入，使读者在对基本概括意义理解的前提下，把握丰富多样的具体材料，从而感觉所述内容既不流于空泛，又未陷入琐碎，有助于把握理论主旨，学会实际运用。这种纵深层次分析和横向各种相关意义的对照比较以及上述制约因素的揭示构成全书的经纬脉络，这种研究与表述方式值得肯定、推广。

《俄汉语对比研究》（上、下卷）由国内知名学者张会森教授主编，系国家哲学社会科学基金重点项目。全书分上下两卷，内容涉及俄汉语法、俄汉词汇、俄汉成语、俄汉修辞的对比研究，不仅描述了俄汉两种语言的异同，而且还从理论高度加以分析，揭示了两种语言的本质特征及其形成原因。本书无论是内容广度上，还是理论深度上都不失为一部能反映和代表我国当代俄汉语对比研究水平的大型专著，不失为我国语言对比研究方面的填补空白之作。这部专著将有助于我国俄语和汉语的研究，有助于进一步推动我国对比语言学的发展。开本 32印张 15.875 字数 393千字页数 496

随着我们与邻国俄罗斯在政治、经济及国际事务方面交往的日益扩大，学习凭证和产８针凭证作为第二外语学习的人越来越多，而通过各类俄语考试则是测验俄语水平的一个通用标准。为了让更多的人尽快掌握俄语的基本词汇，我们编撰了这本《俄语学习考试词汇通》。本手册收入俄语常用词汇近万条，范围涉及政治、经济、语言、文学、科技、军事等各个方面。在编写过程中，我们尤其注意选入了一些俄罗斯报刊中出现的新词，以扩展学习者的视野，为学习者掌握最新俄语常用词汇的提供方便。随着我们与邻国俄罗斯在政治、经济及国际事务方面交往的日益扩大，学习凭证和产８针凭证作为第二外语学习的人越来越多，而通过各类俄语考试则是测验俄语水平的一个通用标准。为了让更多的人尽快掌握俄语的基本词汇，我们编撰了这本《俄语学习考试词汇通》。本手册收入俄语常用词汇近万条，范围涉及政治、经济、语言、文学、科技、军事等各个方面。在编写过程中，我们尤其注意选入了一些俄罗斯报刊中出现的新词，以扩展学习者的视野，为学习者掌握最新俄语常用词汇的提供方便。

《新大学俄语》系列教材是经教育部批准立项的“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”，是教育部高等学校大学外语教学指导委员会俄语组根据《大学俄语教学大纲》（第二版）对大学本科基础阶段的教学要求，经统一策划、认真研讨、全力投入而组织编写的21世纪大学俄语教学的主干教材。本系列教材共16册，分为4级，每级包括综合教程、泛读教程、教学参考书以及快速阅读教程。其中，综合教程附光盘、配磁带，教学参考书中补充语言背景知识及语言难点的解释和例句，收入练习答案、课文参考译文和听力材料录音稿，学习和使用极为方便。全套教材供以俄语为第一外语的全国高校各专业本科生基础阶段l～4级使用，也可作为社会上具有相应水平的各类人员的俄语自学教材。

《新大学俄语》系列教材是2001年经教育部批准立项的“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”，是教育部高等学校大学外语教学指导委员会俄语组根据《大学俄语教学大纲》（第二版）对大学本科基础阶段的教学要求，经统一策划、认真研讨、全力投入而组织编写的21世纪大学俄语教学的主干教材。本系列教材共16册，分为4级，每级包括综合教程、泛读教程、教学参考书以及快速阅读教程。其中，综合教程附光盘、配磁带，教学参考书中补充语言背景知识及语言难点的解释和例句，收入练习答案、课文参考译文和听力材料录音稿，学习和使用极为方便。全套教材供以俄语为第一外语的全国高校各专业本科生基础阶段1～4级使用，也可作为社会上具有相应水平的各类人员的俄语自学教材。在本系列教材的编写过程中，编者充分领会了最新教学大纲的精神，在借鉴国内外俄语教材编写经验的基础上，以最新的外语教学理论为指导，在编写理念、选取素材、结构设计等方面都体现、满足了大学俄语最新的教学需求。该系列教材具有以下几个主要特点：1.依据新理念：大学俄语教学是以俄语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。其目标是培养学生俄语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用俄语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。《新大学俄语》系列教材充分体现《大学俄语教学大纲》（第二版）的精神和要求，结合教学改革的方向，顺应社会和时代发展的潮流，突出素质教育思想，注重教授语言知识与培养语言技能的有机结合。2.采用新体例：本系列教材采用“形分实合”的全新编写模式，即在形式上分级分册（4级16册）编写，但在内容上以话题为纲，全套系列教材共包括与我们的日常工作、学习、生活密切相关的40个话题，每级操练10个话题。综合教程、泛读教程、教学参考书的同级同课均围绕同一话题（TEMA）横向展开，从而使读、听、说、写、译等语言技能协调发展。教材的一级与中学俄语教学的内容相衔接，各级均按照循序渐进的原则由浅入深、从易到难，最终达到大纲规定的大学俄语教学基础阶段四级的各项要求。3.精选新素材：《新大学俄语》在选材上注重思想性、科学性、实用性、广泛性和趣味性，正确处理了知识性与可读性、系统性与灵活性、可接受性与前瞻性、语言典范与体现时代气息之间的关系。力争使学生通过本套教材的学习了解俄罗斯人民的生活习俗、行为方式、思想方法以及人际交流模式，以减少跨文化交流障碍，提高学生的语言交际能力。4.营造新氛围：《新大学俄语》全套教材采用16开本，综合教程双色印刷、兼配精美插图，力求从视觉角度激发学生学习兴趣，其新颖的版式和全新的设计从外观上带给广大师生全新而愉悦的

《现代俄语句法研究》是从作者在国内外发表的70多篇论文中选出来的。全书共选了26篇。它们共分两部分：俄语句法理论研究和俄语句法结构研究。作者从事俄语教学将近半个世纪，但是，由于众所周知的原因，真正能坐下来进行俄语研究是从上一世纪70年代开始的。在这期间，国内外语言学发展很快，形成了不少新的流派，出现了不少新的观点。当然，苏联和俄罗斯也不例外，他们的语法科学也有了长足的发展。对这些新东西虽然我努力学习、消化，但是随着年龄的增长，思维日益迟钝。因此，写出来的东西还只是一些探索和心得，还没有形成什么系统的观点，还谈不上有价值的研究。《现代俄语句法研究》旨在把散见于不同时期各种书刊上的论文汇编成册，不仅可使它们免于流失，而且还可抛砖引玉，起到相互交流、相互探讨的作用。在编辑本书的过程中，曾对所选论文略有删节、修改或补充，并作了术语、译名、体例等的统一。

本书由以下几个部分组成：字母表、语音、正文和附录。字母表和语音部分介绍学习俄语的基本入门知识，帮助读者正确地识别俄语字母并进行拼读。正文部分有30篇课文，以对话形式编写，内容贴近现代俄罗斯的现实生活，语言表达生动活泼。课文后面附有生词表、语言难点解释以及背景知识和基本语法知识介绍。为了增加读者对俄罗斯国情文化知识的了解并方便读者到俄罗斯去留学、工作或旅游，本书还辟有内容丰富的附录部分，主要介绍俄罗斯的情况，如莫斯科和圣彼得堡的地铁线路、俄罗斯主要高校、留学俄罗斯的相关知识等。开本 32印张 9.5 字数 280千字页数 294

注：本书为俄文版。