张子扬，男，1956年生于哈尔滨。1984年毕业于中央戏剧学院，1998年毕业于中国社会科学院研究生院，1984年开始在中央电视台工作，曾导演过多台春节及元旦文艺晚会并获奖。曾八次真赴西藏并拍摄过有关西藏的记录片。现任央国际部主任，曾组织创粉多个受欢迎的栏目，如《人与自然》《环球》《正大综艺》《动物世界》等。张子扬是多部作品的作者，诸如报告文学《角儿涅槃》，文集《荧屏感悟》、《视境心语》，语集《半敞的门》、《提灯女神》；也是优秀的摄影家，曾举办《西藏》摄影展；他因工作成绩突出，曾获“全国百佳电视艺术工作者”、“全国百名青年艺术家”、“百名广电优秀理论工作者”、“十佳荣誉监制”称号，并曾先后担任国际、国内多个电视奖项的评委。现为北京广播学院、中央戏剧学院等大学的客座教授。刘方，女，1932年生于成都。1955年从中国人民解放军转业后，考入南京大学学习。1962年在该校外文系毕业先在中央电视台工作15年。由于爱好文学，调到中国文学出版社工作，成为专业文学翻译。她曾将大量中国古典的现代诗词、散文、短篇和中篇小说译成法文出版，她的法文译著还有长篇小说《穆斯林的葬礼》（霍达）《少年天子》（凌力）和《老子》（杨书案）。此外，她还翻译出版了不少法国文学作品，其中长篇小说有都德的《小弗尔乐蒙和大里斯勒》，雨果的《冰岛恶魔》乔治.布隆的《巨鲸历险记》（合译）巴尔扎克的《夫妻生活的烦恼》普鲁斯特的《逝去的阿尔贝蒂娜》前半部分，罗贝乐尔.梅尔勒的《倾国倾城》、福楼拜的《圣安东尼的诱惑》、《布瓦尔与倜库谢》阿尔贝.加缪拜《鼠疫》凡尔纳的《格兰特船长的儿女》第一、第二部，艾尔莎.特丽奥莱的中篇小说《阿维侬情侣》，白克的故事集《给幸运儿讲的故事》，蒙田的部分随笔和巴尔扎克的部分杂文，以及福楼拜的书信选集等。b..

《新世纪大学法语》就是在这种背景下编写的。为实现上述目标，本教材有如下特点：1.单元教学教材以学用的主题组成单元。同一单元围绕同一主题编写。这样作有如学生练习。（1）将相近的功能意念项目相对集中在同一单元中，便于教师组织教学和学生练习。（2）便于使表达同一功能意念的词汇有较多的复现率，便于学生联想和记忆。2.板块结构本教材的编写模式与传统教材完全不同，每单元共分成四个板块：语法与实践、词汇与实践、以阅读理解中心的语言活动、以听力为中心的语言活动。板块结构具有如下优越性：（1）教学活动的目的清楚，教学活动更有的放矢。（2）每一条语法项目或词汇项目后紧接着就是练习，这样训练的针对性极强，也便于课堂教学的组织。3.课堂教学以学生为主本着以学生为主导的教学思想，所有的练习都要求学生在课堂上成对活动或以小组活动。教材主张教师只对学生的语言实践进行指导，而反对传统的一（教师）对一（学生）的教学活动。教师针对语言点集体引导，语言活动一律由学生自主进行。4.强调课后自主学习本教材的教师用书不仅有练习答案和主课文的译文，而且还有详尽的语法补充和教学法建议，这样教师可以有更多的精力去研究教学组织。考虑到大学法语教师缺少资料的实际情况，在教师用书中有比较丰富的？尘安牧稀Ｎ菇淌竦弥鞫ǎ庑┎糠志梅ㄓ镒础Ｑ灾餮笆贾帐潜窘滩牡闹鞯妓枷耄滩闹械目魏笤亩敛糠纸淌χ桓涸鸺觳槎诳翁蒙喜蛔鼋步猓灾魈ν耆裳诳魏笞灾魍瓿伞？

本书在对法语TEF考试有关权威资料进行分析、统计的基础上，将法语词汇和英语词汇按同形同义、近形同义、异形同义等进行分类对比，以在最短的时间内有效地帮助考生记忆TEF词汇。本书适合参加TEF考试的所有考生，也可供法语专业或有一定法语基础的人员作为扩大词汇量选用。本书前言特色及评论文章节选

主题明确的单元编排重点突出的板块教学强调学生自主学习培养实际应用能力为初学者打好牢固的法语基础随着中法两国在经济、文化、教育等领域的深入交流，原有的大学法语教材已经不能适应社会的需要。《新世纪大学法语》针对公共法语和二外法语的学习者精心编写而成，突出了提高学生语言交际能力尤其是听说能力的教学思想。本书是《新世纪大学法语》第二册学生用书的配套用书，在编写中遵循了学生用书的体系，具有如下特点：1.按单元和板块结构编写学生用书中根据法国文化和生活中常用的主题分单元编写，每一单元突出介绍一个主题。在一个单元中，又具体划分成四个板块：语法与实践（Grammaire et pratique）、词汇与实践（Vocabulaire et pratique）、以阅读理解为中心的语言活动（Activites de comprehension ecrite）、以听力为中心的语言活动（Activites orales）。教师用书也基本是依据学生用书中的结构安排，具有针对性地进行编写。这样的单元和板块结构划分有如下优越性：1）将相近的功能意念项目相对集中在同一单元中，便于教师组织教学和学生练习。教学活动的目的清楚，教学活动更有的放矢。2）便于使表达同一功能意念的词汇有较多的复现率，便于学生的联想和记忆。每一条语法项目或词汇项目后紧接着就是练习，这样训练的针对性极强，教学效果好。2.强调指导性教学和课后学习本着以学生为主导的教学思想，我们在这本教师用书中，建议所有的练习都要求学生在课堂上成对活动或以小组活动来完成，主张教师只对学生的语言实践进行指导，而反对传统的一（教师）对一（学生）的教学活动。教师针对语言点集体引导，而语言活动一律由学生自主进行。本书不仅有练习答案和主课文的译文，而且还有详尽的语法补充和教学法建议，这样教师可以有更多的精力去研究教学组织。考虑到大学法语教师缺少资料的实际情况，还配上了比较丰富的背景材料。为使教师获得主动权，这些部分均用法语撰写。学生自主学习始终是《新世纪大学法语》这套教材的主导思想，学生用书中的课后阅读部分教师只负责检查而在课堂上不做讲解。自主听力部分完全由学生在课后自主完成。

同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试是国务院学位委员会为保证我国学位授予的总体质量，规范同等学力人员申请硕士学位工作而设立的国家级水平考试。受国务院学位委员会办公室的委托，全国学位与研究生教育发展中心负责此项考试的组织与实施工作。本书结合1999年和2000年全国同等学力人员申请硕士学位法语水平考试的试题，归纳总结其特点，评述难点，并介绍答题技巧。同时根据《同等学力人员申请硕士学位法语水平全国统一考试大纲》（第二版）的要求，编写了5套模拟题。所有考题均附有参考答案，供考生自测。书中附有听力理解部分的文字材料和1999年、2000年全套全真考题。本书配有录音磁带。

暂缺简介...

“法语阅读理解书系”是一套开放型的书系，共有文化、文学、艺术、体育、娱乐、经济、法律、科学8个分卷。每卷分若干个主题单元，每个单元由数篇短文组成，每篇短文中后附有注释和读后测试选择题，书末提供了相应的参考答案。这套阅读书系重在训练并测试读者对阅读材料整体宏观的把握和结合上下文进行判断推理的能力。《法语阅读理解·科学卷》分为电子技术、计算机与互联网、航空与航天技术等共十五个单元，着重选取了一些最受人们关注的科技动态的文章或文章片段，如网络技术、克隆技术、卫星技术的发展等等。编者在注意选材的针对性和知识性的同时强调读物的趣味性，读者可以在认识和了解用法语表达科学知识的同时快速提高法语阅读水平。 本书不仅可作为我国高等院校法语专业学生学习法语课外读物，而且可以作为参加TEF测试，报考硕士、博士研究生以及职称考试的一种重要的学习参考资料。

在总结近几年全国统一考试经验的基础上，国务院学位委员会办公室对《同等学力人员申请硕士学位法语水平全国统一考试大纲》（第二版）做了部分修订。新大纲（第三版）已于2003年10月出版。为了帮助以同等学力申请硕士学位者在参加法语考试前能够进行系统的训练，提高法语水平和适应考试的形式．针对新修订的考试大纲内容，我们对原《同等学力人员申请硕士学位法语水平全国统一考试应试指南》也做了相应的修改。本应试指南包括了考试大纲（第三版）中规定的所有题型：听力理解、语法词汇、阅读理解、综合填空、法译中以及写作，并附有答案及参考译文。3套模拟试题方便考生自测。并帮助考生找出自己的不足之处。听力理解部分配有录音带，有助于考生的听力练习。书后附有对话和课文的文字材料原文。本应试指南也可供其它相关水平的法语应试人员复习备考使用。由于我们水平有限，本应试指南中一定存在不少缺点和不足。希望广大读者给予指正，以便再版时进行修订。

《法国面面观》涉及法国最具代表性的30余个问题：如法国与欧盟、法国与世界、法国经济、法国教育、青年人、老年人、移民问题等，这些均是当今了解法国和研究法国最热门的话题。书中最后一个主题“法国总揽”，为读者提供了关于法国既全面又扼要的介绍，作为前面专题的补充或总结。全书法汉对照，既适合有一定法语基础的人学习法语和了解法国，也可供不懂法语的人通过阅读译文了解当代法国。

针对参加TEF测试的中国考生在听力理解上的难点和弱点，本书设计了四套模拟测试题，每套60题，共240题。模拟测试题内容丰富，涉及面较广，旨在借助不同题材和类型的文章，使考生从中感悟出语言的规律性，从而提高考生听力理解的技能。第一套模拟测试题对每道测试题都作了较为详尽，深入的解析，旨在为考生提解题思路、方法和途径。此外，第二、第三及第四套测试题对每一篇听力原文中的存在的难点和重点都作了中文注释，而且为答题加注了关键词句，以方便考生在此类材料帮助下独立进行听力理解的训练。书后还附有标准答案供读者参考。