本著作就晚清和民国时期（即整个20世纪）德语作家、作品被介绍到中国的途径作了全面的考辨。同时，对不同时代译本的差异、同时代的重译现象以及某些转评作出了比较品评，是一部有重要学术价值的专著。本著作结构层次分明，布局合理，疏密有致，环环相扣，以史、传、论的方式组成全书框架，相互呼应，并作了详尽的附录，为他人的研究学习搭建起阶梯。

惯用语是德语的重要组成部分。它有着很强的表达力和感染力，广泛应用于日常生活，新闻媒体、科学论文、文学和戏剧之中。正确运用惯用语既可生动描述客观事物，又可充分表达使用者感情色彩，大大增强语言的表达力和感染力。本词共收入德语惯用语约12500条。每个词条包括：惯用语原文、修辞色彩或应用范围说明、德文释义、惯用语的中文译文或解释、词源、德文例句和例句的中文译文。本词典是一本德语学习者和翻译工作者必不可少的完备的德语惯用语的工具书。

对于德语初学者来说，他们特别需要有一本随身携带的微型德汉词典，这样，他们可以随时查找和记忆单词，本词典就是为满足读者这种需求而编写的。本词典共收入14000条左右德语词条，其中，词条前标有“*”的是大学德语四级考试必备词汇，约2400个。本词典所收入的词条基本上能满足一般德语学习者的需要。为便于携尽量简单明了，以便在小的体积内收集更多的词条。本词典采用新的德语正字法编写。

德语作为第一外语的基础教材自20世纪80年代以来国内已经出版了不少，近年来结合各个专业也出了一些按学科分类的德语科技读本和教材，但是作为公共德语课基础教程的后续课，尤其是适合理工科大学生用的、内容全面的科技德语教材至今稀缺，本教材的出版正是为了满足目前科技德语教学和自学的需要。本教材是以“同济大学德语教学大纲”所规定的教学原则及教学内容为依据，并参考国内外同类德语教材和外语教学方法的成果编写的。全书由八个单元组成，每个单元由三篇课文、注解、阅读理解练习、语法和词汇练习、翻译、听力理解、词汇表以及智力小测验组成。在教材最后还附上了各个单元练习的参考答案。八个单元分别由计算机、能源、医学和健康、生态、汽车和交通、科普常识、技术和经济以及科学发明和航天技术等内容组成，每个单元的阅读和听力课文基本围绕同一主题，课文均取自于德国出版的报刊书籍和杂志。所选文章力求选题真实，语言规范，注重常用句型和新词；各个主题以科技内容为主，选材力求遵循内容广泛、知识性和趣味性并重的原则，能适应不同专业学生共同使用。本书每一单元的第一课和听力课文配有相应的录音磁带。本教材既可以用于《大学德语教程》第三册以后的后续课和出国人员德语强化班的教学，也可以供德语本科二年级学生和有一定德语基础知识的人自学。本教材在帮助学生如何提高理解课文能力、借助课文内容对一些图表进行叙述以及增加对话和讨论练习方面作了一些尝试，如部分课文后面的练习要求学生将给出的课文各个段落的标题按课文内容进行排列，或让学生自己写出各个段落的小标题，使学生或读者能在如何对文章进行归纳方面有些实践。在设计练习时，根据不同情况，以不同的练习形式与之对应。练习可以通过个人、两人小小组或数人小组等形式来完成。随着中国和德国在政治、经济、文化，尤其是在科学技术领域合作的进一步加强，越来越多的大学生选择德语作为第一外语，许多人渴望更多、更好地学习和掌握德语。本教材选择的一些科普文章和安排的练习，旨在帮助掌握了德语基础知识的学生进一步了解和熟悉科技德语语法和词汇的特点，并借此扩大他们的知识面，使他们以后在工作或在德国继续深造中能提高德语阅读能力，以便更好更快地去了解和把握德国和世界科技发展的新动向。

该教程汇编了45个单元，共90篇课文，45篇会话，90句生活谚语、农谚和50余首名诗、名词，书中拥有6000余个基础词汇。

司属参事罗伯特长期受到胡思乱想的困扰。为了预防自己最终患上精神病，丧失按照自己意志结束生命的能力，而给自己和家人带来痛苦，他给哥哥写了一封信，请求哥哥在发现他有精神病的预兆后，“马上用医生总是具备的快捷和无痛的手段”结束他的生命。罗伯特最初的那些胡思乱想渐渐变成严重的妄想。这些偏执意念渐渐使罗伯特陷入无法自拔的精神困境。他开始担心，会被哥哥误认为有精神病，而他给哥哥的那封信会成为哥哥杀死他的合法依据。这种偏执意念渐渐演变成被追踪的妄想。在这种被追踪妄想的驱使下他逃离自己生活的地方。在开枪打死了好心追他而来、想要领他回家的哥哥之后，他继续不断地在荒野上奔跑，直到“遁入黑暗”。增经当过医生的施尼茨勒运用文学语言精确记录了一个精神错乱者的典型病例，使读者得以进入这一非常群体的内心世界，进而产生对他们的了解和理解。丛书收录德语国家文学中的名篇，伴有中文译文，每篇附有对该文及其作者的介绍。我们希望这套丛书能够成为中国广大德语爱好者阅读德文原著的园地，将他们带入优美的文学世界。这些名篇的作者均是世界级的文学大师，既有古典文学，也有现代和当代文学的代表，均在文学史上占有重要地位。选入的作品语言规范，难度适中，题材广泛，可读性强。

Sicher liegt es nicht daran，dass Sie nicht genug neue Vokabeln lernen.Der Wortschatz erweiters sich meist automatisch，ohne dass Sie es bemerken.Auch die grammatischen Besonderheiten der deutschen Sprache kennen Sie bereits-zumindest beherrschen Sie nach der Grundstufe schon das Wichtigste.Mit Sicherheit fehlt lhnen etwas，das im Unterricht oft nicht intensiv genug geubt wird：das Wissen uber die Rektion von Verben，Nomen und Adjektiven.Sie wissen bereits，wie wichtig es ist，den richtigen Artikel eines Nomens zu kennen.Sonst wird der Satz grammatisch falsch.Aber kennen Sie auch die Worter der deutschen Sprache，die eine ganz bestimmte Rektion erfordern und dechalb nur in ganz bestimmten Satzstrukturen benutzt werden durfen？

《新编大学德语》由全国大学外语教学指导委员会德语组根据国家教育部审定批准的《大学德语教学大纲》（第二版）组织编写，2000年被教育部定为“新世纪高等学校教育教学改革工程”大学外语类重点项目，2002年列入普通高等教育“十五”国家级规划教材。按照《大纲》提出的分类指导的教学原则，编写组将该套教材的学生用书设计成《新编大学德语》、《新编大学德语词汇练习》和《新编大学德语阅读训练》，囊括大纲规定的教学任务。《新编大学德语词汇练习》是《新编大学英语》的配套用书。全书共四册，每册十个单元均按《新编大学德语》课文顺序编写，每册除十个单元的练习外，还有两套自测题（Test1/2）。各单元重点练习的词汇均为《大学德语教学大纲》（第二版）中的四级词汇。练习的范围包括：单元主题词汇的记忆、复习，词汇的用法，同义词，动词、形容词的固定搭配，构词，词汇扩展等。在练习形式上采用了看图选择、造句、翻译、字谜、连词成句、完成对话、改写句子、填空、趣味测试等多种形式。教师可根据学时情况，作为课堂或课后书面作业处理。

《新编大学德语》与其他传统的大学德语教材相比，在语言能力训练和语法知识传授等方面具有一定特色。该教材是学习、研究并吸收了当今许多德国原版教材的最新思路和方法编写而成的，因此在内容和格局上也不同于国内其他同类教材。它注重实际语言应用能力，尤其是交际能力的培养。为此，《新编大学德语教师手册》不但从整体结构上提出了如何使用该教材的建议，而且很重视教材各单元和各教学板块在教学过程中的实际操作。它对每单元的每个板块及其练习都作了说明，提出了组织课堂教学的教学法建议。此外，本书结合对各板块各种练习的具体操作给出了练习的参考答案。书后还收录了主课文的参考译文、听力课文的原文和参考译文以及阅读课文的参考译文。但愿德语教学界的同事们不会受此束缚，欢迎大家提供更佳的译文。希望广大教师在使用本书时能从中受益。

一本实用性强的教材，内容必须“与时俱进”。自GrundstudiumDeutsch第一册1991年问世以来，中德两国在各个领域都发生了许多变化，书中一些内容已显得过时；同时德语教学界也在不断探讨，积累了不少新的、有益的经验。因此，在原有基础上对该书进行重新编写便迫在眉睫，2002年编者正式开始了新教材StudienwegDeutsch的编写工作。此教材于2002年分别被国家教育部和北京市选入“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”及“北京市精品教材”之列。这就更加激励我们兢兢业业地把工作做好。StudienwegDeutsch共分四册，每册除主教材外还配有练习手册、教师手册、听说练习册及录音磁带。第一册由语音教程和基础教程两部分组成：语音教程部共分6课，要求通过简单的交际情景使学生掌握德语的语音和基本语调，了解德语的读音规则。每课有一定数量的重点音素及语调练习，教师可根据具体情况选择使用；基础教程部分共12课，分三个单元。每个单元的最后一课，即第4、8、12课的内容为师生共同探讨学习德语的技巧和方法，同时也是复习课，复习前三课所学的内容。新教材强调调动学生学习的积极性和培养学生的学习能力，使学生树立勤学苦练的优良作风，掌握科学的学习方法，养成主动参加语言实践的习惯。由于这套教材是专门为中国高校学生编写的，对中国学生学习中的困难、习惯、特点以及他们生活的环境都给予了充分的关注。因为从语音到语法，从交际意向的语言表述到笔头论证的方式，都能体现出文化差异。对一种全新的语言，一种别样的文化和一种不同的社会现实的接近，也是对本国语言、文化和社会现实的比较和认同的过程。这套教材给予学习者的不只是新的语言和新的学习途径，同时也能帮助学习者逾越社会文化障碍，沟通人际关系。