本书是电视教学片《TPR儿童英语》的主体教材。它借鉴美国著名心理学家詹姆斯·阿谢尔（JamesAsher）潜心研究20年的“全部动作反应法”（TotalPhysicalResponse）的基本思想，结合了我国少年儿童的心理特点和学习条件，并吸收了交际教学法的许多练习方式。TPR教学法在国外已广泛用于幼儿和小学生第二语言及外语教学，但我国目前还没有完全按照这种思路编写的教材。TPR儿童英语电视教学节目以其构思巧妙的教科书和生动的图画，加上极富特色的韵诗、歌谣及歌曲，带给学生一种活泼、欢快的语言接受环境，孩子们用模鼻子、画小人、涂颜色、跳房子、丢手绢、做手工等多种多样的动作反应，向老师、向伙伴、向父母家人表达自己对听觉信号的体悟。人们在掌握语言的过程中，接受性语言能力（即听读能力）的发展总是先于表达性语言能力（即说写能力）的发展。说和写的能力只有在大量听和读的基础上才能逐步发展起来。幼儿初学母语时，当他们口头表达能力仅限于单个词语时，却已能够听懂成人讲的比较复杂的话语了。外语学习虽然不同于母语习得，但就儿童学习外语而言，同样遵循着以上规律。从这一意义上讲，儿童在没有掌握大量语言听觉的感性体验的情况下，过早地把他们引入规范的说写轨道，无疑违反语言发展的自然规律。TPR的训练方法鼓励儿童在一种和谐的语言环境中学习的积极性、参与性和兴趣性。基于上述理由，本教材在开始阶段，不要求学生在听完之后立即做出口头反应（verbalresponse），允许学生有一段沉默期（silentperiod），只作出动作上的反应（physicalresponse）。此时，学生身体动作是表示理解的手段。学生在听录音、看图像的同时，注意英语表达的意思，根据教师的演示、指令做出动作反应。比如，打开铅笔盒（Openthepencilbox）；把香蕉涂成黄色（（Colorthebananayellow）等等。此时，此时儿童虽然并不开口模仿表达，但只要听懂了，实际上就是在掌握语言。这种掌握语言的方式，并在心理语言学中称为“语言习得”。

本书原是日本横滨大学佐佐木瑞枝教授为赴日留学人员和驻日使馆人员编写的日语教材，自1987年北星堂书店初版以来，至今已重版数次，深受读者喜爱。书中内容涉及日本社会、文化、气侯、风俗、产业、经济等11个方面，共80余篇。文章短小精悍，语言优美。此次我们把它译成中文，加上语法、单词注释等（练习题是原作者另行配备的），并在日语原文的所有汉字上加注日语假名，以方便读者阅读、理解、记忆。扩大各方面词汇都将大有裨益。 在本书付梓发行的过程中，日本北星堂书店、外语教学与研究出版社以及原著作者佐佐木瑞枝教授、中国北京大学郑颖达教授等，给我们以热情的帮助，在此谨向他们致谢。 此书可作为学习日语的大学生的泛读教材，也可作为大学第外语的阅读提高教材及其它中级日语学习者的参考书籍。

《错误的喜剧》是莎士比亚早期的一本滑稽喜剧。剧中主要写主与仆各是一对面貌和形体都十分相象的孪生兄弟，在海上遇难失散后，同在某异乡城市出现，造成许多误认的可笑情节。剧中还就夫妻关系、亲子之爱、手足之谊进行一些严肃的讨论。结局是皆大欢喜的团圆。本剧在英美至今上演不衰，同时是有趣的读物。

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本辞典精选现代日语词汇40000条，含当今社会生活中业已稳定的最新词语约1500条。收入词条内的词组、例句亦注重弃旧择新。作为本辞典重点词汇的700个常用动词、500个形容词及各类功能词，均有充分举例、详尽释义和同义词辨析。中日文形、义相同的音读词汇一般不进正文，只收入汉字索引。编入附录的有常用英文缩略语、日语的尊敬语和自谦语、日本地理、日本历史。凡在正文和附录中出现的日语汉字均标有读音。《最新高级日汉辞典》以大学生、研究生、自学者、各类应试者、业务翻译、出国留学人员为主要对象，遵循“新、实用、表记规范化、诠释准确”的原则，在广采博引、创新求实的基础上编写成的。

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《汉英词典》1978年问世后受到国内外广大读者的欢迎。在国外也出了几种版本，学术界多有好评。同时也有一些书评和读者来信提出了一些意见，希望加以修订，使之更加完善。 1983年，北京外国语学院（现改名为北京外国语大学）院领导组织英语系几位原来参加编纂《汉英词典》的同志和中文系的几位同志，着手修订《汉英词典》。这项工作受到国家教育委员会的重视，被定为高等学校哲学社会科学博士学科点科研项目。 《汉英词典》修订版是一部中型语言工具书，供翻译工作者、英语教师和学习英语的读者使用，对学习汉语的外国朋友也有参考价值。 修订工作体现在以下几个方面： 1.增添了单字条目800多条，多字条目（包括成语、俗语、谚语等）将近18，000条。全书共收条目约80，000条。增添的条目中有近年来报章书刊中出现的新词以及目前流行而又比较稳定的词语。与此同时，删去了原书中个别条目。 2.修改或改编了原来的一些词条：对单字条目中的粘着语素（bound morpheme）作了有别于自由语素（free morpheme）的处理；凡涉及汉英两种语言的多义现象（polysemy），词条释义一般都加注了补充性的说明；增收并阐释了一些词的新义；增添了一些条目的例证，其中有的引自名著，有的采自名家诗词；改正了原来的一些讹误。 3.对条目和例证作了全面的审核和调整，使之避免重复，又便于查阅。 4.学科门类、词类标注、用法说明等全部改用英语。词类标注仍按照《汉英词典》（1978）限于七类，但标注的范围有所扩大。 5.单字条目有的附加了异体字或繁体字，需要分别处理的则分立释义举例。 6.词条的注音根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视部1985年12月27日联合公布的《普通话异读词审音表》作了调整，使之规范化。 修订工作的主要参考书是《现代汉语词典》及其补编。其他参考书有《辞源》、《辞海》、《新华字典》、《现代汉语八百词》、《汉语成语考释词典》等。

外语有好学的吗？有！对我们中国人来说，日语就最好学。按照本教程提供的方法，学习者在教师的面授下，只需30个小时左右就可以把日语基本学会。学员学完该教程后，借助辞典和日语汉字的形、音、义，绝大多数与汉字相通的特点，就能比较轻易地笔译初级水平的日文；学得刻苦一点的人，借助辞典甚至还可笔译中级日文。在此基础上，如果还想掌握日语口语，只需借助专版日文口语教材（附有磁带的），专攻一段时间听、说练习，也可无师自通。

本书分为五部分：一. 文字; 二. 词汇; 三. 语法; 四. 阅读理解; 五. 听力解答.

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