““新时代大学日语系列”是大学日语教材，面向将日语作为第一或第二外语的非日语专业大学生。本系列根据《大学日语教学大纲》的要求和标准编写，贴合大学日语教学的实际。教材既重视语言知识和语言能力的习得，也致力于培养学生的跨文化交流能力和全球意识，内含丰富的课程思政元素，符合时代要求。本书为新时代大学日语4（教师用书），供使用新时代大学日语4（学生用书）进行教学的老师使用，本课设有教学目标、本课重点、课文参考译文和练习参考答案，帮助教师更高效地准备教学。

认知语言学认为语言是人类具有的一般认知能力和认知活动的反映，比较、概括和关联等一般认知能力在人们的日常生活中广泛发挥着重要作用，它们同时也是语言习得和使用的基础。虽然并不是所有的鸟都会飞，但当我们听到 “要是有来生，（我）想做一只鸟”这句话时，立即浮现在脑海里的通常是“（说话者）想会飞翔”。在我们的认知中，“会飞”是原型鸟的一个特征。因此，说到鸟，我们先想到的可能是鸽子或麻雀，而不是企鹅或鸵鸟。本书中涉及的内容均为认知语言学的基本问题，换言之，是多数认知语言学家认为恰当并且重要的内容，抑或可以说是现阶段的定论。书中举例均为现代日语，并附有中文译文，读者无须担心理解困难。即便读者不具备相关的基础知识，也可通过通俗易懂的例句学到认知语言学的观点。进一步来讲，读者还可以通过认知语言学加深对日语的理解，并体会其中的乐趣。本书还可以用作大学教材，这也是撰写本书的目的之一。全书分为 14 讲，基本相当于一个学期的授课次数。就内容难度而言，在语言学、日语语言学等所有与语言有关的（4年期间的） 课程中，本书适用于由入门向专业过渡阶段的学习，即已学完语言学的基本观点，打下语言学的基础之后，进入专业学习和研究之前的阶段。本书每讲后面设有2至3道“思考题”。建议先尝试独立思考完成，如若解答困难，可参考书后所附“思考题提示”， 再重新尝试。不少思考题有多个答案，可在课堂上分享各自的答案，通过讨论加深对认知语言学的理解。

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《外研社日汉双解学习词典（新版）》在老版的基础上，参照旺文社第七版词典，将新增的词条补充进了老版字典中，对日版不再收录的词条进行了删除，对释义有改动的地方进行了相应的修改，并附上了中文释义，使词典内容更加准确、全面、实用。《外研社日汉双解学习词典（新版）》适合初、中级日语学习者的需要。词典共收录词条4.7万余条，具有很强的时代性，选词全面，释义简明易懂，例句丰富实用。特设学习栏目，包括词条背景故事、名著开头部分、谚语解析、惯用语表达、语法解析、对比学习等项目，便于读者进一步理解词义、掌握准确的用法。还特为中国读者的需要加注声调，帮助学习者掌握日语词汇的正确声调。在附录中，也整理了常用汉字的读音说明，以及日语书写基准、语法解说、敬语使用方式、汉字笔顺、常用日语汉字表、外来语索引、和歌、俳句等。

宫泽贤治（1896年8月27日－1933年9月21日），日本昭和时代早期的诗人、童话作家、农业指导家、教育家、作词家。在他短暂的有生之年，他创作了94篇童话和一千多首诗歌，但在世时只有一篇童话《渡过雪原》获得过稿费。在他逝世后，他的作品才被文坛所重视，引起世人瞩目，现已译成14种文字。他的作品被收入教科书，改编成电影、电视。日本不论哪一个阶层哪一个年代的人，均能朗诵他那首《不输给雨》。本书收录的了《不输给雨》《橡子与山猫》《要求多多的餐馆》《奥茨贝尔与大象》《猫的事务所》《夜鹰星》《拉大提琴的戈什》等7篇经典作品。

堀辰雄代表作品，取材自作者自身经历。以1934年至1936年期间，堀辰雄与染上肺结核的未婚妻矢野凌子在长野县富士见高原疗养所生活的点滴为题材改编的故事。小说主要描写了“我”陪伴着身患绝症的未婚妻节子在僻静山林的疗养院中，共同等待着死亡渐渐临近，感受着生的幸福与爱的纯洁和永恒，度过了节子人生的临终几个月。在与世隔绝的八岳山麓，远离俗世的喧嚣，爱情在这至美之景中愈发深邃。“我”与节子共同体味着生之幸福，又为这幸福染有死亡的阴影而悲伤。

　　？江户川乱步，日本推理文学界始祖，日本推理本格推理派的开创者，“日本推理之父”。？甲贺三郎，日本小说家、作家、推理作家、戏曲作家。？谷崎润一郎，日本著名小说家，经典的唯美派大师，曾获得诺贝尔文学奖的提名。？滨尾四郎，日本著名推理小说作家，同时是律师及贵族院议员。本书收录了四位日本推理名家的四篇经典作品：江户川乱步《心理测试》、甲贺三郎《琥珀烟斗》、谷崎润一郎《途中》、滨尾四郎《梦魇魔杀》。

芥川龙之介（1892年3月1日－1927年7月24日），日本知名小说家，博通汉学、日本文学、英国文学。在他短暂的一生中，写了超过150篇小说。他的短篇小说篇幅很短，取材新颖，情节新奇甚至诡异。作品关注社会丑恶现象，但很少直接评论，而仅以冷峻的文字和简洁有力的语言来陈述。他的小说既具有高度的艺术性，又是当时社会的缩影，《罗生门》《蜘蛛之丝》《杜子春》《鼻子》等皆是经典之作，时常被选入课文、小说选集，或改编为戏剧。本书收录了《罗生门》《蜘蛛之丝》《杜子春》《魔术》《烟 草与魔鬼》《山药粥》《矿车》《龙》《鼻子》《小白》《三件宝物》等11篇经典作品。

《心》是夏目漱石的长篇小说代表作。全书分为三个章节，分别是〈上 先生与我〉〈中 父母与我〉〈下 先生和遗书〉。上篇内容主要描述“我”与先生认识之后，渐渐深入接触到先生思想、家庭和厌世的人生观。从与先生妻子的谈话之中，“我”得知了其实先生并非一开始就如此厌世，而先生的一切转变，都与他的一位葬在杂司谷的朋友有关。中篇内容则叙述了“我”在毕业后，因为父亲生病而回乡。在照料父亲之余，“我”应家人的要求，写信给先生托他找工作，收到的回信却是先生对“我”的自白，讲述了自己的过往。下篇即先生写给“我”的信，详述了他和他的挚友——K的往事。信末先生暗示自己已自杀，并期望“我”能将他的经历公之于众以警醒世人。

《日语视听说》作为《日语听解教程》系列的姊妹篇，是日语专业高年级视听说教材，符合《高等院校日语专业教学大纲》的教学要求，顺应高水平日语人才培养的需要，秉承教育部精品教材《日语听解教程》的编写理念，以第二语言习得理论为指导，在语言学习的高级阶段，力求将语言的输入（视听）与输出（说）有机结合，遵循“视听前、视听中、视听后”并重的理念，在课堂教学中引入了视听教学的策略。《日语专业本科生教材：日语视听说》的视频材料在日本京都周边地区拍摄，从当代日本青年的视角，反映他们对自然、社会及日本文化的思考，日语原汁原味，具有鲜明的时代感，充满人文关怀。全书由课文、录音文字及参考答案、视听材料构成，共16课，每课分四个板块，在循序渐进地增强可理解输入的基础上，逐渐提升输出（说）的水平，让学生经过课前预习和课堂反复视听，有效克服输出瓶颈，做到学了就能用。《日语专业本科生教材：日语视听说》配有多媒体学习光盘。