日语
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中日民间故事中异类婚姻比较研究杨静芳《中日民间故事中异类婚姻比较研究日文版》为“当代外语研究论丛”系列之一，以民间异类婚姻故事为对象，通过共时比较和历时比较两个途径，对中日两国同类型的故事，如牛郎织女、田螺姑娘、狐女故事、蛇郎故事、神蛙丈夫等民间故事的相似点和不同点进行了探讨，对于中日同类型的故事是如何形成的、是否有同样的起源、它们之间是否有直接或者间接的影响关系、故事在流传过程中发生了什么样的变化、发生变化的原因是什么等问题进行了考察和分析。《中日民间故事中异类婚姻比较研究日文版》的读者对象主要为日语专业的高校教师、科研人员、学生等。 -
标准日本语词汇循环速记手抄本世纪外研编辑部《标准日本语词汇循环速记手抄本（新版·高级 套装上下册）》的学习者编写的。《标准日本语词汇循环速记手抄本（新版·高级 套装上下册）》中包含新版《中日交流标准日本语（高级·上下册）》的核心词汇，45个循环练习模块，每个模块练习32个单词。每个模块的单词完全按照循环的核心规律排列，学习者在练习的过程中不必再去考虑循环的次序问题。每个单词的后面是一条或几条横线，是专门为学习者直接抄写单词而设计的。《标准日本语词汇循环速记手抄本（新版·高级 套装上下册）》全部词汇都配有日籍专家录制的MP3循环听录音，每天半小时，边听录音，边动手抄写，40几天就可以记牢这些词汇。 -
新编日语词汇手册王俊《新编日语词汇手册（1）》为《新编日语（重排本）一册》的配套词汇手册，对每课单词进行解说并提供例句。解说部分介绍单词的写法、读音、意义及用法，例句提示单词在实际语境中的运用。每课后提供分类词表，方便读者背诵单词。为方便读者自学，《新编日语词汇手册（1）》提供单词及例句的录音（见封二）、单词小册子，并赠送《新编日语（重排本）一册》的配套数字课程（见封三）。 -
5周突破新日语能力考试读解N1李晓东《5周突破新日语能力考试读解N1》是由李晓东主编的新日语能力考试读解N1用书。本书编者以日本国际教育支援协会、日本国际交流基金会编著的《新日语能力考试指导概要版和试题例集（N1、N2、N3）》为依据，在认真研究了近几年读解真题后编成本书。本书把内容设定成5周的学习时间，共包含五个单元。第一单元总结了N1读解题的解题技巧，并辅助历年真题进行了细致的分析；第二至第五单元则分别对N1读解题的六大题型进行了详细讲解，并辅以大量练习。 -
日语入门王+10000日语单词+日语50音图卡片耿小辉，昂秀外语教研组《零基础 日语50音图卡片速记》是一本针对日语零基础或日语初学者学习日语50音的卡片书，一共由64张卡片组成，包括日语50音图、浊音、半浊音、拗音的全部平假名和片假名，74个生活常用句。双速录音，可点读。附赠双面日语50音图彩色挂图。 日语50音图包含四个部分： 左上部分：喇叭处显示可点读及页码 右上部分：该假名的汉字来源及演变过程 中间部分：该假名的笔顺写法及罗马发音 下面部分：由该假名组成的单词、单词的罗马发音、中文意思及图片。 -
日语天天学曹艺《日语天天学》是”外教社外语天天学”系列中的日语分册，是上海外语教育出版社策划、开发的零起点数字化日语自学教程。《日语天天学》以日常生活、学习、工作为话题，从主题入手，通过纸质书和移动互联网相结合，使学习者快速学习和掌握日语词汇和表达，达到短期内能听会说的交际目的。 -
新东方 日语词汇新思维安宁《日语词汇新思维：词源+联想记忆法》一书从日语假名的“发音”和“形状”入手，追本溯源，将假名赋予含义，帮助读者从假名来源角度掌握单词。充分利用以心理学理论为基础的左脑的逻辑思维和右脑的想象功能进行联想，提供了一种记忆日语词汇的全新思维和有效方法。总结汉语词与汉语发音的对应规律，按照鼻音、长音、重音、促音、汉语的R音等将汉语词进行分类整理，便于读者对照学习，加深记忆。逐一标注单词的假名及音调，辅以作者原声朗读的中日双语MP3录音，帮助读者背单词、练听力，一举两得，夯实词汇基础。 -
新编日语学习参考周平，陈小芬《新编日语》自上世纪九十年代初问世以来，已经历时二十数载。承蒙广大读者厚爱，此书出版后一直备受青睐，继修订本之后现在又推出了重排本。《新编日语学习参考——课文翻译与练习答案》是《新编日语》的配套用书，由原作者亲自编写，此次与《新编日语（重排本）》同步进行修订。《新编日语学习参考1（课文翻译与练习答案 重排本）》的课文翻译包括一册的“前文”、“会话”、“读解文”的全部内容；练习答案包括一册各课主要练习项目的答案、单元练习题的答案以及模拟考试题的答案。 -
日语古典语法谢立群，姜红《日语古典语法》不仅可以作为语用学的专门教材使用，也可以作为语言学导论、认知语言学、日语教育等课程的辅助教材使用，具有较强的实用性。《日语古典语法》以词形为框架，共分为18课，分别说明了古典日语形容词、动词、助动词、助词等的用法，后附5课作品鉴赏，让学生能对日本古典语法有更感性的认识。其中，每课后都有适量练习，方便学生熟悉、记忆所学内容。作品鉴赏部分则附有“现代日语译文”“汉语译文”和“作品介绍”，有利于学生更全面地学习日语。 -
中国学习者日语被动句误用分析袁路明《中国学习者日语被动句误用研究》把误用作为第二语言习得（日语学习）中中介语的一部分，以大型语料库中抽取的日语学习者被动句的误用数据为研究对象，对中国日语学习者被动句进行了误用实证研究。通过对比分析和误用分析，探究中国日语学习者被动句的学习问题，探明中国日语被动句的误用状况，结合误用的成因分析以及误用现状，提出构建日语教育实践的理论指导框架。
