《赴日工作日语教程（套装共2册）》包括《赴日工作日语教程》、《赴日工作日语教程：答案及分类词汇》。以全国大学（非专业）日语教育大纲和日本国际研修协力机构大纲为指导，以中国人在日本工作及研修为主线，通过企业文化、人际关系、生活习俗和礼仪等知识穿插，使学习者了解日本，掌握工作和研修用日语。每课由“会话1”、“会话2”、“短文”、“语法说明”、“词语与表达”、“练习1”、“练习2”、“生词表”、“知识窗”等构成，每课均配有插图以及5位日本语言专家录制的mp3发音指导。《赴日工作日语教程》有可供参考的练习答案、课文翻译、语法、词汇索引以及工作、农业、服务业用语分类词汇等。《赴日工作日语教程》是一部完整的、可以长期使用的专业基础教材。可供职业学校日语专业、赴日研修培训机构及广大赴日本工作、研修人员以及其他人士长期参考、学习使用。《赴日工作日语教程》由中日两国日语教育专家、学者及长期从事赴日工作培训的专业机构专家参与编写指导，编排新颖、规范，融知识性、趣味性为一体，具有很强的针对性和实用性。

本书采用了2002 2009年12月日本语能力测试2级的原题，内容包含试题、答案、解析和听力原文等四部分。编者对每一道题目都进行了非常详细的讲解，这也是本书不同于以往同类书的最大优点。文字·语学和详解·文法部分都附有译文，便于读者对照理解；除了对全部题目的正确答案作出详细说明以外，对错误的答案选项也作了解说，具有举一反三的效果。“详解”列出了关键词和内容提示，有助于读者总结正确回答听力问题的重点和技巧。附有一套仿真模拟题，完全按照考试编写，供考生自测。书后附有常用副词和句型，可帮助读者根据自身情况进一步确定学习重点。本书资料新、内容全、具有权威性，解析科学、精确，有利于增强读者的日语能力和应试能力。本书可供日本语能力测试考生使用，也可作为高等院校日语专业的教学参考书。

全书共分为三个部分。分类试题精解按照考试的题型和内容，收录归纳了2000年～2009年真题及仿真试题各近300题。并在每节开始部分，精心选编了“满分技巧指导”、“满分必备词汇和短语”及较为简单的填空和选择题，供号生热身准备。新题型解析与实战演练对改革后的新考试大纲和新题型进行全面解析，总结了每种题型的答题技巧和各种口语缩略表达形式。实战演练部分预测考试趋向，模拟考题，同时便于考生自测学习效果。录音文南与答案由前两部分的录音文本组成，为减轻读者购书负担，采用了较小的字号和较为紧凑的排版方式。

本书以2010年实行的新的日本语能力测试中听解部分的考试题型为依据，分为课题理解、重点理解、概要理解、即时应答、综合理解五章内容，完全符合新版考试的要求，以便更好地帮助学习者熟悉、把握新题型。特别是新增加的即时应答和综合理解两部分内容，本书从考查重点、出题方式、设问方式等方面都对其做了全面的分析，让学习者能够准确地把握改革后的考试动向。 本书在归纳总结历年日本语能力测试的基础上，根据2010年新考试大纲编写，将2级文法中的难点、易错点、考点归类组合。 全书分为8个单元，对2级文法考试进行解说、辨析、举例和练习，帮助考生在短时间内系统掌握考试要领。 本书由经验丰富的一线名师编写，内容简明扼要，切中考点。 提供在线测试、下载学习资料等增值服务，密切关注考试动向。

《新日语能力考试听力总汇（N1-N5级）（附光盘1张）》是根据编者长期的教学经验，充分研究了新日语能力考试出题的思路和形式进行编写的。以初级听力速成、中级听力速成和高级听力速成进行编排，初级相当于新考试的N4～N5级；中级相当于新考试的N2～N3级；高级相当于新考试的N1级，并完全根据新考题的模式编写各个级别所有题型的实战配套练习。尽管如此，因为新日语能力考试和以往不同，没有考试大纲，高级别的考题完全可能出现以下级别的听力内容，所以《新日语能力考试听力总汇（N1-N5级）（附光盘1张）》以总汇的形式编写，目的是为了考生能够通过循序渐进的练习真正地达到提高应考能力的效果。

《综合日语2》是新世纪高职高专日语类课程规划系列教材之一，供日语专业学生一年级下学期使用。综合日语课程是日语专业的主干课程，着眼于学生综合能力的提高，尤其是掌握一定程度的听、说能力，对高职高专学生来说是立身之本。因此，本教材的百年些宗旨是听、说优先，兼顾其他。课文选材新颖，语言规范，贴近生活，科学性、知识性、趣味性和实用性都很强。每课以话题为基础，以构造语言能力尤其是表达能力为目的进行训练，既注重语言知识的传授，语法、句型的分析讲解，语言技能的训练，又兼顾日本风俗文化和日常生活小知识的介绍。形式上以会话为主，同时配有一定量的日语文章。语法及句型的讲解力求简明扼要，明白易懂，便于学生理解。练习形式多样，力图通过大量练习来提高学生的日语表达能力。《综合日语2》的参编者均为高职第一线教师，对高职高专教学过程中采用“学用结合，以操练为主导，学一点，会一点，用一点”的教学指导思想有着较为深刻的体会。因此，本教材的整个编写过程始终注意把握“以学生为主体，以教师为主导”和“学用结合，为用而学”的编写思路，以实现“实用为主，够用为度”的教学目标为主线，努力构造较为合理的教学模式，激发学生自主学习日语的兴趣，逐步提高学生日语能力，特别是日语的应用能力。以学生为中心是本教材的特色之一。本教材每一课都设计了适量的、有启发性的训练，这些训练都是以学生为中心而精心设计的，力求最大限度地调动学生课堂参与的积极性，以让每个学生得到尽可能充分的训练为目标。训练是日语课堂教学实现教学目标的关键，训练是不会到会的过程，也是高职高专教学的最大特点。《综合日语2》为基础日语教材，因此教学中宜采用情景教学法，尽可能利用实物、图画等直观教具授课，师生互动应贯穿于教学过程的始终，以培养学生直接运用日语思维的能力。学生在使用本教材进行会话训练时可以在范例框架中填入新内容，按照所提供的语言环境进行会话练习，开口说日语。

日语泛读系列教材是新世纪高职高专日语类课程规划教材编写委员会组编的系列教材之一。它注重提高学生的阅读理解能力，扩大学生的词汇量，更多地了解日本人的生活习惯、语言、思维方式、文化等等。本系列教材分为1、2两册。每册为15课，学时为2学时／周（学期平均为16周），一般在高职高专日语专业二年级开设此门课程，建议每课由2学时来完成。通过一学年的学习，使学生的日语阅读理解能力达到日语二级阅读水平。本教材是第一册，每课共有4部分组成，即课文、词汇、解说、练习。课文部分在选材时充分注意了思想性、实用性、知识性，也兼顾了文章题材的广泛性。解说部分有文型的讲解、例句、翻译。目的在于加深学生对文型的理解，巩固《综合日语》课程上所学的语法知识。练习部分分为三部分：关于课文内容回答问题；②小短文阅读理解；③小短文翻译练习，此练习也可作为课后作业布置给学生来完成。教师在讲授此书的过程中，尽量让学生就课文内容发表自己的看法、观点或者让学生展开讨论。这样不仅能提高学生的阅读水平，同时也强化了学生的听说能力。

随着我国改革开放的不断深入，我们与世界各国在政治、经济、文化等领域的交流也越来越多，特别是与日本之间的经济贸易往来与文化交流与日俱增，日语作为一门热门外语，已经广泛应用于日常生活交际、商务谈判和旅游等许多领域中。在这样的大背景下，高职高专的商务日语专业应运而生，开办此专业的高职院校逐年增加，至今已为社会培养了数届毕业生，他们深受社会的欢迎。遗憾的是，高职高专的日语专业至今还没有一套合适的日语教材，给培养高职高专层次的日语专业人才带来了诸多不便。为了满足高职高专学生对一套好的日语教材的迫切需要，我们组织了新世纪高职高专日语类课程规划教材的编写，日语会话采用了大量的场景会话与练习，着重培养学生的会话能力，考虑到高职高专学生的特点，对会话中出现的语法加以简单易懂的解说，并在解说中举出了相应的例句。我们在《日语会话》第三册编写时。更加注重应用，侧重点放在公司办公室口语和各种不同场合下的情景会话。内容均源于实际的会话场景，为学生就业后能迅速适应工作提供了强有力的保证。同时，通过练习来培养学生的开口能力和应对不同场面的交际能力。学生们可以根据每课的不同要求进行操练，避免死记硬背或者自己随意编写会话。本系列教材共三册，每一册建议学时为4学时／周xl6周。本教材是第三册，共有十五课，每课由四个组成部分：即会话、单词、讲解、练习，教材最后-附有单词索引。

近年来进驻我国的日本企业不断增加，特别是随着我国加入WTO及申办奥运成功，各大中型企业更是加速了在我国的投资，因此对日语商务文秘人才的需求量也不断增大。在新的形势下，在高职教育特色逐渐鲜明，社会对高职毕业生职业技能要求不断提高的情况下，为了适应社会及企业的需求，培养一线岗位的日语文秘人才，编写人员经过精心策划和共同努力，最终编著成了这本富有时代特色、新型实用的日语商务文秘教材。本教材具有以下特色：1，满足社会、学生及教师的实际需要。“教师易教，学生易学，在互动中完成语言学习，在实践中掌握岗位技能。”这也是编写教材的指导方针。2，以培养应用型人才为目标。本教材的使用对象是有一定日语基础的日语学习者和日资企业的工作人员。主要目标是培养具有日语专业实际工作的综合职业能力，在生产、经营、管理和服务第一线工作的日语人才。3，职业技能训练与教学活动融为一体。本教材由浅入深，从介绍文秘工作内涵和原则开始，以文秘工作礼仪和工作实务为主要内容，并对每一章的重要语法和专业词汇做了解释。其目的是让学生在上岗之前掌握基本的语言知识和职业技能。通过设置各种情景、全方位、多信息、大视野地展开日语商务文秘工作模拟。4，改进学生学习方式，关注个性差异，提倡多样化的学习方式。本教材努力为学生创造自主探究、合作交流的空间，为师生互动式教学提供民主的氛围和丰富的资源，培养学生的应用意识。

《日语听力》是新世纪高职高专教材编审委员会组编的日语类课程规划系列教材之一。听、说、读、写、译是学习日语所应掌握的五项基本技能，尤其是听解能力，对中国学生来说，是学习日语的一大挑战。事实上，要真正掌握日语，听力的基本功训练不可或缺，听解能力的提高也有助于日语综合能力的提高。然而，听解能力的提高并非一朝一夕之功，需要长期的练习与积累。只有坚持多听多练，方有所成。本教材是《日语听力》第四册，其体例与前三册相同，由听力练习、日本文化小知识、录音文字、参考答案、单词索引五部分组成。本教材共15课，每课建议课时量为2学时。学完《日语听力》的前三册后，学生不仅具备了一定的词汇量，而且具备了一定的对文章的理解能力。因此，为巩固已学知识，本教材听力练习部分仍以文章理解为听解重点，同时增加了听新闻这一模块。每课练习由新闻、短文是非判断、短文完型填空和短文简答4种题型组成。其中新闻主要来自近期发生的一些新闻时事，要求学生听懂新闻后，根据要求做出回答；本教材与《日语听力3》相同。将短文是非判断题放在了短文完型填空题的前面，目的是增加听力难度，同时又体现本教材以文章理解为重点的方针：短文简答题内容涉及面广，包括日本的历史、文化、传说以及当今备受关注的一些环保、社会等问题，例如：塑料袋有偿化、资源再利用、人口老龄化后产生的一系列问题等等，虽然其中有些单词不太常用，但作为学生了解当今社会、今日日本的一个窗口，编者认为这些文章还是很有实用价值的。在本教材的编写过程中，编者力求内容新颖，故事趣味性强，使学生在学习本教材时不会感觉枯燥乏味。编者希望学生通过学习本教材，在提高日语听解能力的同时，对日本以及日语有更深入的了解。编者也建议教师在使用本教材时充分利用这一特色，提高学生的综合听解能力。本教材中的日本文化小知识，不作为专项听力训练内容，其主要目的是让学生对日本的一些风俗习惯有所了解，继而对日语产生更浓厚的兴趣。