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“领跑者”将陆续推出成系列的日语考试用书，以满足考生的多种需求。其中《新题型目语能力考试考前冲刺模拟试题》系列是针对新日语能力考试为考生精心准备的考前模拟训练用书。书中以“命题改革全剖析”和“考前冲刺模拟试题”为主要内容。“命题改革全剖析”为考生全方位地了解考试改革的相关信息、把握要点提供了权威指南。“考前冲刺模拟试题”为考生快速熟悉题型、充分备战演练提供了大量的模拟试题。本系列考试用书具有以下特色：1.全新、权威、全面。根据日本国际交流基金会最新公布的新日语能力考试基准及样题而编写，内容权威，信息全面。2.解读详细、指导性强。书中对新日语能力考试的各级别认定标准、试题构成、考查范围等进行了清晰而详细的解读；对典型例题、答题要点等给予了极有针对性的指导。使考生对于新考试的宏观概况和微观细节都能了然于胸，消除因未知而造成的紧张和恐慌，并能更好地确定复习范围和重点。3.引申性、贴近性、实战性。本书依照样题模式，编写出10套模拟试题供考生热身备战。这10套模拟题的试题构成、题目数量与新考题完全吻合，题型设置和难度与样题相当，可以使考生在自我检测的同时自我提高，扩大知识面，进而更加快速地进入考前冲刺状态中，知己知彼，有的放矢地进行准备。

1．时代感强。本词典收集了大量新词，包括近年来产生的IT方面的词汇。2．释义简明准确。本词典释义准确，分条释义清楚明了。3．标注声调。日语的声调对学习者来说是一个难点，外来语尤其难以把握。学习声调可以帮助日语学习者和工作者的语言水平更上一层楼。4．涵盖信息广泛。本词典不仅标注了声调，还标注了词源及使用领域。5．方便携带。真诚地希望这本词典能给您的事业及学习带来帮助。日籍老师高井曜子、山本裕、保永辉美在百忙之中斧正声调，在此表示感谢。由于编纂工作浩繁，本词典难免出现瑕疵，恳请广太读者批评指正。

《孙子兵法（汉日对照）》是中国现存最早的最有价值的军事典籍，成书于春秋末期。该书总结了春秋时代的战争经验，强调“慎战”、“知道”等军事思想，揭示出战争的本质和一些重要规律，对后世的政治、军事、哲学思想产生了巨大影响，历来被称为“兵经”，其著者孙武则被尊为“兵圣”。该书已流传两千多年，从17世纪开始陆续有多种外文译本面世，至今它依然在全世界产生着广泛而深刻的影响。

本书主要突出以下几个特点：领先性。本书按照新标准及时编撰推出。每个级别重点语法点、听力、综合练习，都是通过认真研究、分析后归纳、总结出来的精华所在，具有很强的预测性。实用性。每个级别都是认真分析总结了自1984年考试以来历次考试出题思路，针对新的考试要求，对应着相应考点、考题，精心编排而成，基本涵盖了日语考试、教学的各个方面内容，具有很强的针对性。科学性。每个级别的考点、例题全部采用最容易理解记忆的表述方式，化繁为简，便于记忆，使学习不再神秘可怕，变得轻松容易，具有突破性。

日本语能力测试（JLPT／The Japanese-Language Proficiency Test）面向日本国内及海外，以母语非日语的学习者为对象，进行日语能力测试和认定。此项测试在日本国内由日本语国际教育支援协会举办，在中国由日本国际交流基金会与中国教育部海外考试中心共同协力举办。近年来，参加日本语能力测试的考生范围不断扩大，考试目的也不断增多，除了测试日语水平外，增加了出国、就业、升级、提职等等。2009年，世界上共有54个国家和地区的176个城市（除日本国内之外）举办此项考试，中国在37个城市设有70个考点，全世界报名测试的人数达90万人。该考试从2009年开始每年举办2次，于7月和12月的第一个星期日实施。2009年，日本国际交流基金会与日本国际教育支援协会对日本语能力测试的内容进行了改版，决定自2010年开始实施新的日本语能力测试。新考试将原来的四个等级（1级、2级、3级、4级）改变为五个等级（N1、N2、N3、N4、N5）。N代表Nihongo（日本语）和New双重含义。变化最大的地方是在原有2级和3级之间新增加了N3这一级别。

王禹国际关系学院日语系副教授从事日语教学工作十几年，教授日语精读、听力、阅读等课程。语法讲解清晰，将备考策略有机融汇于授课内容中。亲和力强，崇尚快乐教育，课堂气氛活跃。认为学习可以改变生活，体验学习过程，可以丰富人生阅历。喜欢在讲授日语课程的同时，和学生一起分享学习的乐趣。

本书是《新编日语》第二册的修订本。多年来的教学实践证明，《新编日语》的编写内容、编写原则及体例是符号是日语教学的规律与要求的，在培养学生基础阶段扎实的日语知识和灵活的运用能力方面起到了良好的作用，取得了可喜的成果。本次修订在保留原书编写特点的基础上，对部分内容作了适量的修改与补充。

《日语视听说教程（1）参考用书》为《日语视听说教程（一）》的配套参考用书。《日语视听说教程（1）参考用书》的主要特点是与《日语视听说教程（一）》紧密配合，收录了每课课文的录音原文，以及教材中出现的练习答案等，以期帮助教师和学习者更好地理解和使用《日语视听说教程（一）》。

听懂外语和说外语一样难，甚至有时候比说外语还要难。当然，这也因人而异，无法单纯地比较二者哪个更难，但事实上为听力而发愁的学习者不在少数。本教材正是顺应了在《大家的日语》教学过程中的“希望能有配合学习内容的听力练习教材”这一呼声而编写的。一般说来，在听力的培养问题上，最重要的是要在整体上把握内容，即使有不明白的地方，也要注意抓住重点信息。但是，就初级阶段而言，要从包含了陌生单词、句型的听力素材中提取出重点信息这一点，对于学习者来说难度较大，有可能会打击学习者的学习意愿和信心。此外，过于注重推测文意，也可能会导致不能充分而正确地了解文章结构，从而产生误解。所以要想培养正确的听力能力，就需要在抓要点的同时进行听取细节的训练。本教材使用《大家的日语2》中的句型和词汇，其目的在于使读者的听解能力能够自然而然地得到提高。将学习者放在会话当事人的角度来设定场景，之后配有多道涉及场景中的重点信息的课题中心问题。本教材的目的在于使读者一边感受听懂目语的快乐与喜悦，一边掌握提问的技巧，更希望能在学习过程中得以活用。