这是一本学习日语流行口语的书。走进探讨人性伦理的日剧银幕，与你的偶像亲密接触，用最地道的口语讲述最真实的人生。人们常说，书是一位智者，第一本书都有自己的精神，会引领着你见到内在或不朽的所在。希望爱书的你能在这本书旁驻足，翻开它，让它带着你进入有滋有味的日本世界。本书由王冲、王帅主编。

中日两国地理位置相近，文化相通，自古以来就往来密切。1972年两国建交后，在政治、经济、文化等各个领域交流频繁。随着中国加入世界贸易组织，中曰两国的经济交往会更加频繁，所以学好经济贸易方面的日语表达就很有必要，也很有好处。《外贸日语口语随身听》是作者以多年的国际贸易和企业管理实际操作经验为基础，把国际贸易技巧、经营管理理念与曰语有机地结合在一起，从高层次的经贸实务角度编写而成的。内容分为20个单元，包括询价、价格商谈、订货成交、付款方式、结算单据、索赔与理赔、制定合约书等方面。所有单元均以两段会话及译文、相关句型为基础，并配有外经贸小知识及商务礼仪技巧，能够使读者掌握外贸知识的同时，也能够掌握地道的商务曰语会话和礼仪修养。在《外贸日语口语随身听》的编撰过程中，天津对外经济贸易职业学院经贸外语系主任房玉靖老师、副主任刘玉玲老师给予了深切关怀和全力支持。

汉字注音，音标注音，拼音注音，一看就懂，一说就会。

随着中华民族在世界上的崛起，中国人有了更多在世界舞台上层示自己的机会。由此带来的语言学习热潮席卷了全中国。中日两国之间的交往历史久远，两个民族之间既有纷争，又存在着友谊。民间的交流日益广泛。在中国，学习日语的人数在快速地增长，各个大学纷纷开设了日语专业，民间经营的日语学校更是数不胜数。大部分人对于外语发音入门没有自信，总是怀疑自己能否掌握好。正是考虑到学习者的这种心理，《零基础轻松搞定日语发音》在编排时，注意日语入门者的学习特点，清晰简明地介绍日语的发音，通过”听、说、读、写、练”五种方法，配合录音，可以在短时间内学会日语发音。学完《零基础轻松搞定日语发音》后，学习者可直接进行日语初级水平的学习。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：体验日语2》特点：以技能训练为中心，突出能力培养。突破日语课堂教学的传统模式，开创生动活泼的授课新方式。跟进《大学日语课程教学要求》和《日本语能力测试出题基准》在传播日语知识的同时，注重介绍日本的社会和文化。

《高等院校日语专业基础阶段系列教材：基础日语听力教程4》如一部电视剧本，设计了出场人物，学生可以在教材中找到自己的影子，和出场人物在语言学习过程中一起成长、一起进步。通过实际场景设计，选择现实生活中常见的话题，由难到易逐步展开，帮助学生在未来碰到类似场景和话题时能够听懂并能正确表达自己的意图，重点培养学生的实际应用能力。

《高等院校日语专业基础阶段系列教材：基础日语听力教程3》充分吸收第二语言习得关于听解研究的成果，在总结多年高等院校日语专业听力教材编写经验的基础上编写而成。第二语言习得研究表明，掌握一门外语，必须有大量的语言输入。不言而喻，“听”就是语言输入的—个重要途径。日常生活中的听解，主要是为了获取信息。但外语学习中的听解活动，除获取信息外，还有—个重要的目的就是“获得语言习得所必要的输入”，即通过“听”来习得语言。本套听力教材编写的最大命题就是通过听解活动，一方面培养学生获取信息的能力，一方面帮助学生获得语言习得所必需的输入。《高等院校日语专业基础阶段系列教材：基础日语听力教程3》具备以下特点：1．针对性较强。教材如一部电视剧本，设计了出场人物，学生可以在教材中找到自己的影子，和出场人物在语言学习过程中一起成长、一起进步。2．以话题为主线。通过实际场景设计，选择现实生活中常见的话题，由难到易逐步展开，帮助学生在未来碰到类似场景和话题时能够听懂并能正确表达自己的意图，重点培养学生的实际应用能力。3．过程设计合理。完整的听解活动包括“听前（前作业）”、“实听（本作业）”、“听后（後作案）”三个过程。本教材每段课文和练习均按照这一结构编写，“听前”热身，激活相关背景知识； “实听”注重听解策略运用，完成各种听解任务；“听后”注重语言输入和输出的衔接，以期达到学习语言、巩固提高交际能力的效果。4．听解策略实用。导入预测、推测等听解策略，引导学生运用听解策略克服听解过程中的障碍，更为有效地培养听解能力。在“实听”练习中，突出以学生为主体、以教师为主导的原则，通过任务设计，引导学生积极参与听解活动，从而达到良好的听力训练效果。5．任务设计贴近真实。现实生活中的听解活动有时并不要求我们听懂每一个词汇，只要听懂需要了解的信息即可。也就是说，大部分听解活动都是“有目的地听”。因此， 听力课也应当让学生听“包括有不理解部分的输入”。本教材编写了部分这样难度较大的听力素材，但在任务设计时，只要求听与目的相关的内容，忽略与目的无关的内容，把复杂的问题简单化。

《基础日语综合教程3：教学参考书》共分五个单元，共15课，每个单元拥有一个相对统一、又有发展的话题。全书以实际课堂活动为主线，按照“教师活动”、“学生的活动”、“备注”三个部分提出建议。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：基础日语口语教程3》由三个单元构成。内容主要包括同学们筹划和参加与日本大学生的交流活动、参加各种面试活动、组织并实施辩论赛等。各单元的学习活动安排如下：第一单元通过筹划和参加与日本大学生的交流活动，学习使用日语讲解日程安排，商讨交流活动的具体环节；通过展示传统文化，学习伴随动作使用日语讲解某种技艺；通过导游名胜古迹，学习针对不同景点进行有特色的导游。这些学习有利于为将来的职业生涯做好准备。第二单元通过观察打工面试，熟悉面试的基本形式和内容；通过观察求职面试，学习如何更加深入地剖析自我、树立职业目标；通过观察留学面试和研究生面试，了解如何准备留学和考研。这个单元的学习有利于为不远的将来制订人生规划，为参加各种面试做好准备。第三单元通过观察一场辩论赛的各个环节，学习如何从正反两方面思考问题，抓住问题的关键，摆事实讲道理，展开逻辑清晰并具有说服力的辩论。这种训练有助于最终实现思维与语言表达的同步提升。为了便于同学们了解各个专题的基础知识和特点，各课还穿插了相关的小知识专栏和师生交流专栏。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：基础日语综合教程4》以大学本科日语专业零起点学生为适用对象，通过两学年的教学，使学生掌握日语的基础语言知识和社会文化常识，练好听说读写译综合技能的基本功，培养基本的跨文化交际能力和创造性学习的意识，以顺利通过全国高等院校日语专业四级考试和日本语能力二级考试，并为进入三、四学年的学习做好各方面的准备。