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《日语能力考试解题分析与实战演练：语法（2级）》为2级考试的语法分册，共分为两大部分。第一部分是对历年试题中的各大语法题型以及各类语法项目进行归纳分析。笔者根据对日语能力考试多年潜心研究的经验，对《日本语能力试验出题基潗》（改订版）即“新大纲”所规定范围内的语法项目进行了分类和重组，所提供的“语法归类”典型例句能够帮助考生更好地牢记并活用语法知识；第二部分为实战演练题库，是笔者在对历年试题深入分析的基础上，结合多年教学经验所编写的，题型全面，题量丰富，是学习者备考热身的好帮手。

新世界日语培训始于1997年，经过十年发展，目前在上海设有18个教学中心，全国拥有15个分校、62个教学中心。2006年成功申请为中国唯一一个J．TEST社会考点。现已成为上海最大的日语口译和日语能力考试培训基地。参加日语能力考试的人数占上海日语能力考试人数的32％，全国考试人数的4％；参加1级考试的学员连续三年荣获全国日语考试第一名！被评为管理示范性院校、A级教学单位、双十佳外语培训机构，以及公众推荐日语培训机构。

《2007年度日语能力考试全攻略：2级》为2007年度日语2级能力考试的备考指南，它很好地把握了应试与能力的切合点，因此既适合自学备考，同时也可用作高校或社会教学机构的考前辅导教材。日语能力的提高是一个日积月累的过程。目前在我国的许多全日制高校都设有日语专业，专业学生要接受4年的基础教育，所学内容除了语言本身，还涉及日本文化、社会、地理、历史等各个方面。同时也有众多的学习者希望在短期内实现日语水平的提高，社会办学机构为这部分人群提供了很好的学习平台。然而两种办学模式各有优势和不足。《2007年度日语能力考试全攻略：2级》融合了“传统日语教学”与“社会培训模式”两者的优势，既注重实用能力，又注重应试技巧，强调语言的交际功能。另一方面，知识点的讲解不是简单的罗列，而是运用测试学理论与统计学方法全面分析了近10年考题的特点及趋势等，尤其对考题的设置进行了全方位剖析，指导读者进行更有针对性、更有效的学习。同时注重思考能力的培养，使读者掌握一整套行之有效的语言学习方法。

《2007年度日语能力考试全攻略》（1级）为2007年度日语l级能力考试的备考指南，它很好地把握了应试与能力的切合点，因此既适合自学备考，同时也可用作高校或社会教学机构的考前辅导教材。日语能力的提高是一个日积月累的过程。目前在我国的许多全日制高校都设有日语专业，专业学生要接受4年的基础教育，所学内容除了语言本身，还涉及日本文化、社会、地理、历史等各个方面。同时也有众多的学习者希望在短期内实现日语水平的提高，社会办学机构为这部分人群提供了很好的学习平台。然而两种办学模式各有优势和不足。

《普通高等教育日语专业系列教材：现代日语听说教程（教学参考初级上）（第2版）》有以下特点：注重语言基本功，强化听说结合训练，富有时代特色，实用性与趣味性有机结合重在培养语言运用能力，适应实际交际需要配有光盘、多媒体课件及网站，方便课余巩固。

现在国内很多人对于声优（配音演员）这个职业很感兴趣，并想去日本学习，但是去日本学习声优并不容易。《走向声优的第一步：正确发声基础练习》首先介绍了要想去日本学习声优需要具备的条件，重点介绍了声优基本的呼吸法、发声法和一些训练身体机能的方法，还有一些吐字发音和表现力上的训练方法。所有练习均参考日本声优的教学方法，由编者进行筛选总结出适合初学者的一套基础方法。因为是基础练习，所以不仅适合想学声优的人，还适合想在国内从事和声音有关的工作的人员，如：配音演员、播音员、歌唱家、教师等等，甚至想让自己声音变得更加好听的人都可以参考练习。对于教师、营销人员等平时工作用嗓较多的人尤为有用。

《高等院校日语专业基础阶段系列教材：基础日语听力教程3》充分吸收第二语言习得关于听解研究的成果，在总结多年高等院校日语专业听力教材编写经验的基础上编写而成。第二语言习得研究表明，掌握一门外语，必须有大量的语言输入。不言而喻，“听”就是语言输入的—个重要途径。日常生活中的听解，主要是为了获取信息。但外语学习中的听解活动，除获取信息外，还有—个重要的目的就是“获得语言习得所必要的输入”，即通过“听”来习得语言。本套听力教材编写的最大命题就是通过听解活动，一方面培养学生获取信息的能力，一方面帮助学生获得语言习得所必需的输入。《高等院校日语专业基础阶段系列教材：基础日语听力教程3》具备以下特点：1．针对性较强。教材如一部电视剧本，设计了出场人物，学生可以在教材中找到自己的影子，和出场人物在语言学习过程中一起成长、一起进步。2．以话题为主线。通过实际场景设计，选择现实生活中常见的话题，由难到易逐步展开，帮助学生在未来碰到类似场景和话题时能够听懂并能正确表达自己的意图，重点培养学生的实际应用能力。3．过程设计合理。完整的听解活动包括“听前（前作业）”、“实听（本作业）”、“听后（後作案）”三个过程。本教材每段课文和练习均按照这一结构编写，“听前”热身，激活相关背景知识； “实听”注重听解策略运用，完成各种听解任务；“听后”注重语言输入和输出的衔接，以期达到学习语言、巩固提高交际能力的效果。4．听解策略实用。导入预测、推测等听解策略，引导学生运用听解策略克服听解过程中的障碍，更为有效地培养听解能力。在“实听”练习中，突出以学生为主体、以教师为主导的原则，通过任务设计，引导学生积极参与听解活动，从而达到良好的听力训练效果。5．任务设计贴近真实。现实生活中的听解活动有时并不要求我们听懂每一个词汇，只要听懂需要了解的信息即可。也就是说，大部分听解活动都是“有目的地听”。因此， 听力课也应当让学生听“包括有不理解部分的输入”。本教材编写了部分这样难度较大的听力素材，但在任务设计时，只要求听与目的相关的内容，忽略与目的无关的内容，把复杂的问题简单化。

《基础日语综合教程3：教学参考书》共分五个单元，共15课，每个单元拥有一个相对统一、又有发展的话题。全书以实际课堂活动为主线，按照“教师活动”、“学生的活动”、“备注”三个部分提出建议。

《新世纪高职高专日语类课程规划教材：综合日语强化训练5》共有十五课和两个测试单元，即：期中测试和期末测试。《综合日语5》练习册是针对《综合日语5》编写的，每课练习有八个项目，包括：画线汉字注假名、画线部分的假名注汉字、词义辨析、单选题、完成句子、日译汉、汉译日以及阅读理解。每课练习把该课中出现的单词、助词、语法、句型等都融合在练习中，通过练习学生可以较好地掌握每课的重点内容。