本系列教材根据中等职业教育国家规划教材《英语（引进版）》修订而成。该系列教材以全新的视角体现了国际国内英语教学研究的成果，以与学生生活贴近的“话题”为主线，以形式多样且便于操作的“活动”方式，创设有真实意义的语言环境，循序渐进地训练学生听、说、读、写四项基本技能，培养学生运用英语进行交际的能力。 本次的修订主要包括1.更换了过时的语言材料；2.修改了偏离我国学生生活较远的内容；3.重编了部分单元，加强了实用性（如增加了职业场景）；4.适当降低了语言难度（如听力材料）。本系列教材共4册，分预备级、1、2、3册，每级均配有练习册、教师用书和录音带。《英语1（引进版）（第2版）》为第1册学生用书。该系列教材主要适用于中等职业学校涉外类专业学生使用，同时还可供涉外类企业的岗位培训和英语自学者选用。

本系列教材根据中等职业教育国家规划教材《英语（引进版）》修订而成。该系列教材以全新的视角体现了国际国内英语教学研究的成果，以与学生生活贴近的“话题”为主线，以形式多样且便于操作的“活动”方式，创设有真实意义的语言环境，循序渐进地训练学生听、说、读、写四项基本技能，培养学生运用英语进行交际的能力。本次的修订主要包括1.更换了过时的语言材料；2.修改了偏离我国学生生活较远的内容；3.重编了部分单元，加强了实用性（如增加了职业场景）；4.适当降低了语言难度（如听力材料）。本系列教材共4册，分预备级、1、2、3册，每级均配有练习册、教师用书和录音带。本书为学生用书预备级。

《英语1（一般版）（第2版）》是根据教育部2000年8月颁布的《中等职业学校教学大纲（试行）》编写的国家规划系列教材，自2001年出版发行以来受到广大中等职业学校师生的欢迎。根据目前中等职业学校的教学实际情况和需求，我们对本系列教材进行了修订。每册教材删去了两个单元的学习内容，同时增加了两个复习单元，以利于学生在学习中巩固所学的知识，培养学生的实践能力。为了方便教师教学，我们将第1版的三册教师用书改编合订为一本，同时，也根据第2版教材编写了内容浅显实用的配套练习册。

涉外护理英语综合教程7（学生用书）》是涉外护理英语系列教材提阶段的组成部分，其目标是使学生在学习完5-6册的基础上，向能比较熟练地掌握和运用英语的方向迈出坚实的步子。编者在设计和编写这一阶段的教材时，试图突出以下几个方面：1.继续遵循综合教程以阅读为主的原则；2.课文内容力求生活化，选取有现实意义的题材和有教益性的论述；3.课文的语言力求朴实无华，尽量反映语言在现实生活中的运用；4.课文难度继续增加，基本都从英语书籍、杂志直接选出；5.课文内容的取舍注重学生人文素质的培养；6.练习设计继续强调模仿和操练，控制练习篇幅。

是《涉外护理英语》系列教材的组成部分，为五年制高等职业教育护理英语教学用书，也可用作广大英语爱好者和医护人员获取英语听说能力的辅助教材。 本册教材依照教育部于2004年初颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》的教学方针和教学要求而编写，目标是即能实现大学英语听说目标，又能基本满足涉外护理学护士临床实践的需求。编写的指导思想仍以交际功能为最终目标，以语言技能训练为方法，以有关第二语言习得思想为依据，循序渐进，培养学生英语听说能力，使学生实现由普通英语向基础医学英语和专业护理英语过渡，并最终满足涉外护理工作中的专业交际需求。 本册教材有以下特色：1.听说并重，注重实用和交际；2.强化基础，强调应用；3.图片丰富，话题熟悉、实用性高，听说能力拓展适合多层面的学生；4.普通英语和护理英语合理结合；5.部分内容吸收CET与CET—SET的题型设计。 本册教材由15个单元构成，每单元由4个部分组成：Part A Warm-up Exercise；Part B Listening Tasks；Part C Speaking Tasks；Part D Additional Practice。

在找工作的过程中，面试是最重要的一个环节。面试是一个推销自己的过程，而英语作为一门国际性的语言，也越来越受用人单位青睐，英语面试已经成为一个不可避免的趋势。因此，如何熟悉并掌握面试的有关模式技巧，了解各类问话，并以英语做适当的回答，便成为准备英语面试最重要的问题。为此，我们推出了《求职英语900句》，以助各位求职者一臂之力。全书共分为面试须知、求职面试话题、特定职位面试三大部分，为各位读者提供了全面而又实用的求职英语学习和参考资料。

《航海英语听力与会话》共分十个单元，内容包括甲板设备、船舶口令、进出港业务、靠离泊与锚泊业务、消防与救生、遇险与救助、装卸货作业、航行、港口国检查和船舶保安等方面的通信用语和业务用语。每个单元视内容含2-5课不等。每课由背景知识、会话、听说练习、听力、话题陈述、问答题和补充材料组成。《航海英语听力与会话》配有录音光盘一张。

随着中国入境游市场的不断开放和扩大，中国各地旅游景区景点接待的境外游客也越来越多。为了更好地接待境外游客，除了需要不断改善景区景点的服务设施之外，提高景区景点工作人员的语言服务水平也是很重要的一个方面。因为语言是人与人之间最直接、最有效的沟通方式。景区景点工作人员学习一些基本的交际服务用语，不仅可以提高游客对景区的满意度，而且对提升中国旅游景区的整体形象也非常有益。鉴于此，针对目前市面上鲜有专门针对景区景点专业学生及其从业人员的英语学习用书的情况，继2006年编写了《景区景点实用英语》一书后，我们又根据学校教学及行业培训需求，编写了这本以“单句”为特色的《景区景点英语360句》。《景区景点英语360句》是“Easy English 360 句系列”中的一册。《景区景点英语360句》共分八大部分，涉及票务工作、游客服务中心、景点讲解、休闲娱乐、餐饮服务、旅游纪念品销售、处理投诉与紧急事件等旅游景区景点服务的主要环节，对其中可能会用到的基本服务用语进行了梳理与筛选，选出了360个“关键句”，并配以“客用语”、记忆提示”、举一反三”等模块对“关键句”进行巩固和补充。《景区景点英语360句》旨在帮助景区从业人员用最简单的句子与游客交流，切实提高他们的英语沟通能力。从而提高我国景区景点的境外游客接待能力和水平。

本丛书中的“国际酒店标准”根据“世界领先酒店”会员酒店员工服务标准编写而成，权威性的服务理念是本丛书的精髓；工作流程与情景对话参考英美酒店的惯例，以场景再现式出现，让不同层次的员工都能充分理解、吸收和应用书中的知识。本丛书适用于酒店员工培训及旅游院校学生的实训教学。每单元包含服务要点、情景对话、词汇与练习等模块，旨在全面提高读者的专业英语水平、表达能力和阅读理解能力。在学习行业英语知识的同时，读者还可以全面了解国际酒店标准，领会享受工作的快乐以及快乐工作的精神。本丛书图文并茂，版式设计新颖，能有效帮助读者理解与记忆学习内容。每本书后配以专家录制的对话光盘，方便读者模仿练习听力和口语。

《商务英语综合教程（2）》学科的发展 我国改革开放近30年来，由于国家建设的需求，各大学英语专业每年大量招生，并向社会输送大批毕业生，其中很大一部分进入国际商务和相关领域工作。原国家人事部对国际商务专业人才作了如下要求：“当今国际问贸易、国际经济技术交流与合作日益专业化，专业人员不仅需要具备坚实的国际商务理论、熟悉有关的国际商务公约和惯例，掌握国际上通行的贸易作法和商务程序，而且要通晓外语，有一定的国际商务实际操作经验”。广东外语外贸大学国际《商务英语综合教程（2）》学院曾针对国际商务类用人单位和外企对商务类人才的素质和能力的要求进行调查，调查结果也表明这个要求是合理的。正是适应了社会对这类英语+商务复合型人才的需求，《商务英语综合教程（2）》作为英语专业的一个新的方向，迅速发展。目前全国已经有数百所本科层次的高等院校设立《商务英语综合教程（2）》方向，大多以英语作为主业，再以各种形式加上不等的商务知识内容。经过长时间广泛的交流，尤其是7次全国性研讨会，我国高等院校在《商务英语综合教程（2）》的培养目标、课程设置和教学内容等方面逐步取得了一些共识，为《商务英语综合教程（2）》学科建设的提升和规范打下了很好的基础。2.《商务英语综合教程（2）》课程的定位教材编写是学科建设的重要一环。有一种看法，认为《商务英语综合教程（2）》教材的内容应当大部分甚至全部都是商务方面的专题知识。我们认为这种看法是将《商务英语综合教程（2）》当作一门ESP（English forSpeC诅C Purposes）课程，即以经济和管理学科的学生为对象的专门用途英语课程。我国当前的情况是，《商务英语综合教程（2）》是作为外国语言文学一级学科下的一个专业，要求学生具有较高程度的英语水平（语言知识和应用能力），并且充分了解英语国家的社会与文化。要完成这个任务就需要设置一系列的英语语言和文化课程，这不是一门ESP类型的《商务英语综合教程（2）》课程能够承担的。此外，学生还要具有系统的商务知识，这就需要提供一系列的商科专业课程，一门ESP类型的《商务英语综合教程（2）》课程同样不能够承担这个任务。