本书从实际场景出发，整理出不同场合会用到的对话，为读者提供一些简单、实用的对话参考。实际的对话甚至可能更加的口语、随兴，但只要抓住了对话的重点，交朋友、问问题其实并不难！本书不是一本生硬的教材，而是一本在日常生活闲暇时可以轻松阅读的读物。

成语是人类经验和智慧的结晶，是语言的精华。成语虽以整体性、凝固性和不可替代性为特点，但其固定性却是个程度问题。成语也具备转换能力，并以此形成不同形式的成语变体。本研究采用问卷调查+有声思维+事后访谈的三角论证，对中国英语学习者的成语变体产出过程做定性与定量分析，探查语言加工背后的思维运作。研究问题包括：（1）成语变体产出过程中，语言使用者如何提取成语原型？ （2）成语原型被激活后，学习者如何对之进行调整以实现目标概念化？ （3）不同类型的成语变体产出难度是否存在差异？原因是什么？

本书共8个单元，每个单元包含5个模块：Lead-in， Reading Practice， Writing， Grammar Review， Fun Time。单元话题围绕工作环境、企业文化、职场关系、文化交流、商务礼仪、职场聚会、职业发展、团队建设这些话题展开，每个单元设计学习目标、导入、课文精读、词汇、课后习题、写作、语法回顾、语法同步练习、小故事、自我评价。本教材在开展企业调研的基础上，了解中小微企业对人才的英语技能的要求，循序渐进地完成企业新员工到老员工的成长过程，环环相扣。

《物流英语：第三版》是"新职业英语"系列教材"行业篇"中物流行业的主干教材，可供物流类各专业使用，旨在 培养学生用英语处理物流相关业务的能力。本教材共八个单元，涵盖了物流行业最典型的工作过程，包括物流简介、采购、包装、仓储、搬运装卸、运输、配送、客户服务。本教材可基本满足物流行业从业人员工作过程中的英语交际需要，并为学生因职业发展而进一步学习专业英语打好基础。本教材采用"英语教师+专业教师+行业人员"的开发模式。由三方人员组成本教材"双师结构"的开发团队，以专业教师和行业人员为主分析确定物流行业典型的工作过程和基本的工作任务，以英语教师为主设计语言学习任务，充分发挥各方专长。在工作过程和工作任务的分析 过程中，本教材广泛调研了专业教师、学生、企业等的意见，并参考、借鉴了相关行业标准。

《智学商务英语视听说教程（3）》话题主要围绕外贸流程展开。本教材难度介于高职、一本二本院校的商英教材之间，内容选取突出商务场景的真实性、实用性，教材练习设计突出可操作性、互动性。内容丰富完整，体例编排符合职业技术大学注重学生职业技能培养的教学要求，职业教育特色鲜明。该教材由从事多年商务英语教学的教师团队编写，根据目标群体的实际教学需求，进行体例结构的设计和内容的编写，自编自用，且具有较大的推广价值。

《轨道交通英语》（第二版）是“新职业英语”系列教材行业篇中轨道交通行业的主干教材，可供铁道运输，城市轨道交通等各专业使用，旨在培养学生用英语阅读理解轨道交通专业资料、处理与轨道交通工作相关业务的能力。本教材共八个单元，涵盖了轨道交通类职业最典型的工作环境与过程，包括买票与候车、安检上车、客运服务、旅途生活、乘务安全、机车车辆、列车调度和高速铁路。本教材可基本满足轨道交通行业人员工作过程中的英语应用与涉外服务需要，也为学生职业发展和进一步学习专业英语打好基础。

本书共分三个部分： 分为日常对话（20篇），主要为外轮理货集装箱英语对话和集装箱智能理货英语对话。 第二部分为专业文章（10篇），主要为与外轮理货有关港口装卸作业的文章。 第三部分为常用口语（200句），主要为理货现场常用的外轮理货英语口语。

《海洋工程英语》按照高职高专教育的培养目标安排课程内容，以实际应用为目的，以实用、够用、必需为原则，注重知识的综合性和实效性。《海洋工程英语》是根据海洋工程专业的课程大纲设置，以国外书籍、工程手册、工程报告以及国外知名船级社ABS的规范为蓝本，参考了海洋工程企业内部培训资料，并结合高职学生的学习特点形成的介绍海洋工程相关内容的专业英语教材。《海洋工程英语》内容包括海洋工程发展历史、常见海洋平台、近海结构物系统及设备、近海结构物建造等，选用的文章包含海洋工程专业常见词汇与句型，旨在提高学生阅读专业英文资料和撰写英文文章的能力。《海洋工程英语》主要是针对高等职业教育编写的，其他形式的职业教育、职工培训、专业考证训练以及相关技术人员也可参考使用。

教材的编写基于职业教育的创新理念以及国家对职业教育人才培养的要求，以国际经济大环境为背景，选取近年来国内外的经典素材，对培养学生分析问题和理解问题的能力、批判性思维能力、岗位工作能力有着重要的意义。此外，在教材编写过程中还适时将思政建设融人教材内容。教材在编写的过程中注重知识的连贯性、系统性、完整性、专业性和前瞻性，在素材的编排中将国际先进的教学法与教材编写体例相结合，形式和内容适合于教师的翻转课堂教学、语言情境教学、案例分析教学、小组合作学习等课堂教学形式。教材充分利用信息技术，在网络平台上配置大量的练习、测试题及拓展材料，学生通过扫描教材上的二维码即可获得，便于学生完成课前自学、自测和课后的拓展学习。拓展学习平台还将推荐国内外著名网站、网址，为学生提供长久性不间断的学习材料。

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