大学英语四级考试大纲对作文的要求是：“切题、文理通顺、表达正确、意思连贯、无重大语言错误”；又规定：“CET作文题采用总体评分方法，阅卷人员就总的印象给出奖励分，而不是按语言点的错误数目扣分。”本书将提供一套行之有效的方案，用于激活考生的英语思维能力，在写作中点缀一定量的高分词，并帮助考生在短时间内摆脱中文式英语写作，最终达到用流畅、地道、简洁的英文表达思想的最高境界。同时，本书还附赠一本英文书写字贴，帮助考生采用正确的英文书写方式，博得阅卷者的第一好感，避免不必要的印象失分。<

暂缺简介...

《汉英文字比较研究》首先对传统的中外文字定义作修正和补充，进而在此定义下撰写各章节。书中根据自己在世界文字发展史上的新发现．用新的观点归纳，客观地绘出了《世界文字体系源流演变示意图》，着重说明了汉英文字的发展变化，阐明汉英文字都具有表形、表音、表义的共性和各自的差异。在表义功能上，汉字有更明显、更重要的优点。《汉英文字比较研究》再从汉英文字的简化和词语编略的文字形式上加以论述，在汉英语言词根和根词的文字形式比较上提出了新颖的观点，可引发读者探索的兴趣。对汉英文字各自创造的方法、文字对语言的反作用、汉英文字各自的特殊应用和艺术特点，逐一作深入的比较。书中还特别撰写汉英文字的徒手检索方法和电脑的应用等，揭示了两种文字各自的优点和不足，在21世纪的今天可以起互补的作用。《汉英文字比较研究》尤其适合大中学校中英文教师、汉英语言文字比较研究者和汉英语言文字学习专业的学生参考。

本套教材的课文部分采取英汉对照的形式，并且在每页的译文后都收录有选自原文的难度较大的单词、短语和句子，配以详细的注释和例句，以进一步提高听者的英文阅读和理解能力。本书阅读课文为“巨石脸”。

ig">本课程所讲的“当代西方思潮与学说”，是指19世纪下半叶至整个20世纪在西方各国流行的哲学、政治学、法学和社会学思潮。当代西方思潮与学说是在全面批判西方传统思想的基础上形成的，是当代科学发展的概括和总结，是当代资本主义社会历史条件下的产物。 本课程介绍的当代西方叻潮涉及面较广。一般说来，我们只能在教学中给学生讲解一些基本的知识。但就当代西方思潮的基本态势来说，当代西方的哲学理论、政治学理论、法学理论和社会学理论都十分关注社会现实生活，有的甚至可以说是与现实生活紧密相连。这使得当代西方思潮的现实感大大增强。此外，当代的思想家们一方面注重理论的广度和深度；另一方面也非常重视实证分析方法的使用，这使当代西方的理论研究水平上升到了一个新的高度。 本书重点介绍的是人本主义的哲学思潮。这一方面是因为大学生在校期间主要关心和接触的是这一思潮中的当代西方哲学思想。20多年来的萨特热、尼采

《电大公共英语系列丛书·开放英语（6）：综合练习》是《开放英语6》的配套辅助教材，在学习内容上紧密配合《开放英语6》，对各单元所学习的词汇、语法、语言功能及听、说、读、写的训练提供了进一步实践的机会并配有一定的讲解。学习者可以利用本书进行有针对性的复习，解决学习中的难点。本书在编写体例上与《开放英语6》相呼应，内容安排上打破了辅导教材的传统做法，增加了“虚拟导师”。即在提供词汇、语法、语音、听、说、读、写等多方面练习的同时，将教师的讲解与帮助融入其中，使远程开放英语学习的过程不再“孤独”。在每个学习任务开始前学习者都会得到“虚拟导师”的指点。“虚拟导师”不但提供学习方法的指导，还引导学习者步入真实的交际语境，通过大量、反复的实践，使学习者一步一个脚印地迈向学习目标。

《英语课程标准》把教学总体目标的定位从原先单一的知识技能传授扩大到知识技能、情感态度、学习策略和文化意识四个维度。这就意味着教师要在研究教材的基础上，从知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面来研究和设计课堂教学。与此同时，新课程整合了教材、教师、学生、环境四大因素，提出教师和学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成一个“学习的共同体”。因此，新课程下的课堂教学研究，包括研究学生、教材、教法以及教学环境，就成为教师日常教学中的一项非常重要的工作，而作为教学研究的重要内容之一的教学论文撰写，也自然成为中小学英语教师不可或缺的技能。

《学生实用英汉汉英词典（第5版）》收全了英美权威词典中标明的英语“常用词”，收全了中学“课标词”和现行各主要版本英语教材中的“超标词”，收全了大学英语四级、六级规定的“大学词”，以及研究生入学考试必备的“考研词”。

本套教材力求从编写思想、素材选编、练习设计和版面设计上反映当代外语教育的较为先进的研究成果和学术流派，在编写过程中着重体现以下一些特点：1根据新大纲的要求，将英语语言基础知识学习、语言应用技能训练和影响到交际效能的文化背景知识介绍有机地融合在一起，在强化语言基本功训练的同时，十分注重语言交际技能的磁头和训练，辅之以文化背景介绍，力求使英语学习做到学用结合，学以致用，学后会用。2根据认知语言学和语言习得理论的研究成果，在教材各单元的题材选择下，力求从学生的英语语言基础、个人兴趣爱好、实际交流需求出发，通过题材广泛、短小精悍的学习素材，尽可能将知识性、趣味性、实用性和可思性融合在一起，以便充分调动学生学习的主动性和积极性。3在处理听与说的关系时，以听为导入，以说为目标。4每个单元围绕一个主题展开，内容涉及与这一主题相关的场景、情景、功能和意念，以及在交际时会涉及到的有关文化背景知识。5本套教材共有四册，每册各有十个单元。6本套教材各册间呈一定的梯度。

本套教材力求从编写思想、素材选编、练习设计和版面设计上反映当代外语教育的较为先进的研究成果和学术流派，在编写过程中着重体现以下一些特点：1根据新大纲的要求，将英语语言基础知识学习、语言应用技能训练和影响到交际效能的文化背景知识介绍有机地融合在一起，在强化语言基本功训练的同时，十分注重语言交际技能的磁头和训练，辅之以文化背景介绍，力求使英语学习做到学用结合，学以致用，学后会用。2根据认知语言学和语言习得理论的研究成果，在教材各单元的题材选择下，力求从学生的英语语言基础、个人兴趣爱好、实际交流需求出发，通过题材广泛、短小精悍的学习素材，尽可能将知识性、趣味性、实用性和可思性融合在一起，以便充分调动学生学习的主动性和积极性。3在处理听与说的关系时，以听为导入，以说为目标。4每个单元围绕一个主题展开，内容涉及与这一主题相关的场景、情景、功能和意念，以及在交际时会涉及到的有关文化背景知识。5本套教材共有四册，每册各有十个单元。6本套教材各册间呈一定的梯度。