英语学习/理论
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北京外语教学研究北京市高教学会大学英语研究会暂缺简介... -
词汇研究刘叔新本丛书是现代汉词汇学的轨迹史册,是语义学的一条源水,是信息处理的一块基石,是语义辞书的一支血管。一个语义辞书出版单位的信誉,是跟其出版物的学术含量成正比的。本丛书反映着词汇学从传统向现代的转化。这个转化有三个背景:哲学的现代化转向,其号炮发自19世纪末;语言学现代化转向,其号角吹起自20世纪初;语义学现代化转向,其启明星升起在20世纪20年代。一个欧美人不太注意的领域——词汇学,其现代化转向的信号,到了20世纪70-80年代才从莫斯科学派传出。词汇学,尤其是汉语词汇学,其路曼曼而修远,必将上下中外而求索。 -
A级考试冲刺试卷暂缺作者暂缺简介... -
新视点英语葛正利 主编,周正达 副主编本套教材紧扣《中等职业学校英语教学大纲(试行)》、并参照目前普通初级中学所推行的英语课程标准编写,体现素质教育,注重能力培养,其起点与普通初中英语教学相衔接,是中等职业学校英语教学基础阶段用书。全套教材共四册,每册分十个单元,每个单元的教学活动都围绕一个与学生日常活动相关的话题进行,由Warm-up、Listening & Speaking、Reading、Grammar、Writing五个模块组成。充分考虑目前中等职业学校的英语教学现状、特点和需求,为中职学生量身定做。注重开发学生的语言能力,提高听、说、读、写综合技能。注重语言的实用性,减少生僻词汇,语法以“够用”为原则。每一单元的各个组成部分极具弹性,可供教师在教学实践中根据学生的不同水平、不同专业灵活处理。 -
B级考试冲刺试卷暂缺作者暂缺简介... -
直捷英语(英)亚历山大(Alexander,L.G.) 著《直捷英语》是为英语学习者专门设计的一套听说强化教程,是《新概念英语》(New concept English)的作者路易斯•亚历山大(Louis Alexander)的又一经典作品。与《新概念英语》不同的是,《直捷英语》采用系列短剧的形式,将语言知识贯穿剧情之中。学习者通过模仿地道美语,达到强化英语听说能力的目的。《直捷英语》以故事为主线。此前多年中,路易斯一直在编写参考书,他渴望再次创作故事和对话。此时路易斯对于语言的研究已经非常深入,也非常熟悉各种语法规则和结构。《直捷英语》的大纲是路易斯30年来不懈研究的成果。《直捷英语》采用了不同的语言介质,体现了路易斯对于语言介质在语言学习过程中所起作用的精心考虑。 -
英语专业八级真题试卷王湘云、戚桂敏、申富英《英语专业八级真题试卷》包含了从2001年-2006年6套真题试卷,并对6套试套给出了参考答案、试题解析与听力文字材料。 -
网络多媒体环境下的英语教学改革之研究修月祯 主编在大学英语教学改革的大背景下,各改革试点学校和其他大学的英语教师都作出了积极的努力,在教学模式、教学手段、教学方法、课时分配、学生自主学习手段以及考核模式等各个方面都做出了尝试,总结出经验。.为了使广大英语教师了解这些学校的研究情况,交流网络多媒体环境下英语教学的经验,我们在全国高校范围内广泛征集,遴选了这方面的研究论文,组织了该论文集的出版。..论文集所收集的论文研究范围广泛,既有教学理论研究,也有教学实践分析,既有对教师实施教学的研究,也有对学生自主学习的探讨。具体包括:网络多媒体技术辅助下大学英语教学模式改革的理论依据,教学实践方面的数据分析,教育部推荐教材运用的实践分析,网络和计算机在专门课程(如精读、报刊、听说、读写等)中运用的探讨,计算机课件的制作等。... -
当代应用英语姜荷梅、金阳高职高专的英语作注重实际运用,所以教材强调交际技能的训练,加大了听说部分的比例,从着眼于听说能力的微技能训练开始,逐步结合丰富多样的真实场景,提高学习者在真实语境中的适应能力和实际运用能力,首先从听说上实现“应用”的突破。而本书在范文选材上,更是一改严肃面孔,所选文章除了语言精美、规范,力求充分反映当代英语的鲜活面貌外,更尽力贴近当前学生的审美情趣和求知偏好,立意行文往往趣味横生,让学习者在获得充分的阅读愉悦之余,愿意反复咀嚼,从而实现一种语言学习上愉快的模仿。 -
文学与文化读本黄晓红本书是一套以英语经典文学原著为主要内容,使学生从进入大学伊始就可接触到英语世界文化的系列教材。旨在促进其语言学习,开阔其文视野,丰富其想象力,深化其认知能力,训练其思维能力,培养其欣赏能力以及提升其人文素养乃至生活质量。编者希望本教材及课程将有助于提高大学英语专业学生的语言表达水平、跨文化理解和研究能力以及人文素养的博雅境界。这套教材不但适合阅读赏析,也适用于跨文化学习与研究。本套教材共用八册,适合大学一到四年级四个学年使用。该套教材是根据不同年级学生的英语水平和兴趣点选编的,不分文学流派、不分时间先后地选择了多个国家、多种文学题材和体裁的作品。所有作品都是未给简写的原作,由浅入深,循序渐进,旨在让学生从一开始就阅读和欣赏原汁原味的经典著作,养成阅读原著的兴趣与习惯。为期四年的学习,将使学生的语言能力与相关知识结构达到比较扎实深厚的程度。
