《新视界英语》（本科）是一套为高等学校成人教育而编写的英语教材，也可作为网络教育、夜大、函大、高等专科院校和高等职业院校英语教材使用，还可作为自学教材供相应水平的英语爱好者学习使用。本教对分上、下册，供两个学期使用。每册八个单元，每单元都设计有一个话题及两篇阅读文章。它们既相互关联，又各有侧重。围绕这些与学生生活和学习息息相关的话题，教师可以安排学生讨论，充分发挥学生的学习主动性。每个单元后还配有相关的语法知识和情景对话，帮助学生达到能够比较熟练地应用英语进行交流的目的。每个单元均配有与课文内容相关的图片，增加了其趣味性。各个单元后还配有相应的配套练习，包括词汇练习、语法练习和翻译练习等，旨在帮助学生巩固课文中所学过的单词和短语、句法、句型，加深学生对所学语法项目的理解和对词汇的记忆，训练学生的翻译能力，提高学生综合应用英语的能力。这些练习能起到巩固学习内容、夯实语言基础知识的作用。

我们在修订时主要注重了以下几个方面：（一）紧扣大纲，降低难度。我们以教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》为依据，在专家的指导下，以教学第一线教师为主体，紧密结合英语教学实际，在原教材的基础上适当降低难度。（1）教材主体部分中的Intcgratcd Course部分由原来的一篇长课文改成了两篇短课文，最长的文章不超过400个词，因为短小精悍的文章深受教师和学生的欢迎，一则是一个学时可以学完，一则是生词不会过分集中，减少了学习的恐惧感。（2）课文的选材进一步贴近生活，避免选用专业性较强的文章。生动有趣的短文，读起来回味悠长，既富有教育和启发意义，也加强了英文的阅读与理解。（3）增加了预备教程，是对中学阶段基本语言知识和技能的总结和归纳，供入学时英语基础薄弱的班级作为过渡教材，复习最常用的语法结构和词汇。

《少数民族学生英语学习态度和动机实证研究》从社会心理学和社会教育学的角度，采用定量和定性结合的实：证调查方法，探讨了中国少数民族学生英语学习态度和动机与英语水平的关系。共有来自云南省四个少数民族（彝族，壮族，苗族和哈尼族）的中学生参加了问卷调查和英语水平考试以及现场采访。作者对问卷进行了因子分析得出八种态度和动机类型。皮尔逊相关系数表明，内部动机，对外国语言和文化的态度，父母和老师的期望以及对自己民族身份的态度等四个因子，与英语水平成正相关。多项回归分析则显示，影响少数民族学生英语成绩的前三个最重要的指标是：学习焦虑，对外国语言和文化的态度以及内部动机。

《英语学习策略中的个体差异与文化因素》作者采取定量研究与定性研究相结合的方法，运用认知和社会心理学理论的原理，对217名非英语专业大学生英语学习的略中的个体差异和文化因素进行了调查。研究结果表明，学生的英语学习策略受六种变量的影响，即：学习兴趣、英语水平、学习动机、学习方法、所学专业和性别。研究结果还显示，学生英语学习策略的使用与我国传统文化和教育中的四种因素有关：（1）文化价值和观念；（2）我国传统的教育模式；（3）英语作为外语教学的背景；（4）我国的社会环境。

为了深入贯彻和落实教育部最新颁发的《高职高专英语课程教学基本要求》和切实提高广大高职高专学生的英语语言基础，强化其英语使用和涉外交际能力，进一步适应高等职业教育领域英语教学的改革和发展，我们在广泛比较现行各种不同版本高职高专英语教材的优点和不足的基础上，深入各级各类高职高专院校一线教学实践的教师队伍中，进行调查研究，组织了一批教学经验丰富，专门从事高职高专英语教学的几十名资深教授和中、青年骨干教师编写了该套《新思维高职高专英语》 系列教材。在本套丛书中，我们彰显以下几个特色：一、精确定位，量体裁衣本套教材紧扣《高职高专英语课程教学基本要求》提出的教学目的，覆盖了所要求掌握的实用英语语言知识和交际技能。结合目前高职高专（非英语专业）的英语课程设置特点（多数高职高专院校的公共英语课开设两个学期，教学时数低于《高职高专英语课程教学基本要求》提出的180-220学时）的现实条件和学生的实际水平以及社会对高职高专学生英语水平的期望，本套教材将基础知识学习、实用技能训练和文化背景介绍有机地融为一体，力求使英语学习做到学用结合、学以致用、学后会用。二、题材新颖，与时俱进突出以“实用为主、够用为度”的原則。为了适应新时期高职高专英语教学的需要，以及中国加入WTO后对人才的实际需求，本套教材强调实用科学性，从最新报纸、杂志、网络文章中收编了许多实用的交际性内容和与时俱进的材料，注重文章的可读性、趣味性，力求使学生在听、说、读、写、译五个方面得到全面的提高。三、纵橫结构科学，体现立体化教学1. 教材的每一本书都是采用板块式结构，围绕一个个主题，分层次循序渐进地将语法、阅读技巧、写作技巧、翻译技巧和各种日常应用文的文体格式进行全面渗透。配有大量的练习和答案，且讲解细致。2. 本套教材的结构：主教材由《新思维高职高专英语综合教程》1-4册，《新思维高职高专英语综合训练》1-4册及《新思维高职高专英语听说教程》1-4册组成。1、2册由15个单元组成，3、4册由10个单元组成。每册《新思维高职高专英语综合教程》配有教师讲义光盘，其中包括《综合教程》、《听说教崔》及《综合训练》的习题答案。每册《新思维高职高专英语听说教程》配有录音材料光盘。第1册为预备级教材，帮助入学时英语起点较低的学生巩固已学过的知识，为进一步学习打下基础。第2册为B级教材，主要针对《高职高专英语课程教学基本要求》对B级水平的教学要求和教育部的《高等学校英语应用能力考试B级》编写的。第3册为A级教材，针对《高职高专英语课程教学基本要求》对A级水平的教学要求和教育部的《高等学校英语应用能力考试A级》编写的。第4册为高级教材，专门为对英语有较高要求的高职高专学生，或英语教学时数充足的院校而准备的。

为了深入贯彻和落实教育部最新颁发的《高职高专英语课程教学基本要求》和切实提高广大高职高专学生的英语语言基础，强化其英语使用和涉外交际能力，进一步适应高等职业教育领域英语教学的改革和发展，我们在广泛比较现行各种不同版本高职高专英语教材的优点和不足的基础上，深入各级各类高职高专院校一线教学实践的教师队伍中，进行调查研究，组织了一批教学经验丰富，专门从事高职高专英语教学的几十名资深教授和中、青年骨干教师编写了该套《新思維高职高专英语》系列教材。在本套丛书中，我们彰显以下几个特色：一、精确定位，量体裁衣本套教材紧扣《高职高专英语课程教学基本要求》提出的教学目的，覆盖了所要求掌握的实用英语语言知识和交际技能。结合目前高职高专（非英语专业）的英语课程设置特点（多数高职高专院校的公共英语课开设两个学期，教学时数低于《高职高专英语课程教学基本要求》提出的180-220学时）的现实条件和学生的实际水平以及社会对高职高专学生英语水平的期望，本套教材将基础知识学习、实用技能训练和文化背景介绍有机地融为一体，力求使英语学习做到学用结合、学以致用、学后会用。二、题材新颖，与时俱进突出以“实用为主、够用为度”的原則。为了适应新时期高职高专英语教学的需要，以及中国加入WTO后对人才的实际需求，本套教材强调实用科学性，从最新报纸、杂志、网络文章中收编了许多实用的交际性内容和与时俱进的材料，注重文章的可读性、趣味性，力求使学生在听、说、读、写、译五个方面得到全面的提高。三、纵橫结构科学，体现立体化教学1．教材的每一本书都是采用板块式结构，围绕一个个主题，分层次循序渐进地将语法、阅读技巧、写作技巧、翻译技巧和各种日常应用文的文体格式进行全面渗透。配有大量的练习和答案，且讲解细致。2．本套教材的结构：主教材由《新思维高职高专英语综合教程》1-4册，《新思维高职高专英语综合训练》1-4册及《新思维高职高专英语听说教程》1-4册组成。1、2册由15个单元组成，3、4册由10个单元组成。每册《新思维高职高专英语综合教程》配有教师讲义光盘，每册《新思维高职高专英语听说教程》配有录音材料光盘。第1册为预备级教材，帮助入学时英语起点较低的学生巩固已学过的知识，为进一步学习打下基础。第2册为B级教材，主要针对《高职高专英语课程教学基本要求》对B级水平的教学要求和教育部的《高等学校英语应用能力考试B级》编写的。第3册为A级教材，针对《高职高专英语教学基本要求》对A级水平的教学要求和教育部的《高等学校英语应用能力考试A级》编写的。第4册为高级教材，专门为对英语有较高要求的高职高专学生，或英语教学时数充足的院校而准备的。

为了深入贯彻和落实教育部最新颁发的《高职高专英语课程教学基本要求》和切实提高广大高职高专学生的英语语言基础，强化其英语使用和涉外交际能力，进一步适应高等职业教育领域英语教学的改革和发展，我们在广泛比较现行各种不同版本高职高专英语教材的优点和不足的基础上，深入各级各类高职高专院校一线教学实践的教师队伍中，进行调查研究，组织了一批教学经验丰富，专门从事高职高专英语教学的几十名资深教授和中、青年骨干教师编写了该套《新思維高职高专英语》系列教材。在本套丛书中，我们彰显以下几个特色：一、精确定位，量体裁衣本套教材紧扣《高职高专英语课程教学基本要求》提出的教学目的，覆盖了所要求掌握的实用英语语言知识和交际技能。结合目前高职高专（非英语专业）的英语课程设置特点（多数高职高专院校的公共英语课开设两个学期，教学时数低于《高职高专英语课程教学基本要求》提出的180一220学时）的现实条件和学生的实际水平以及社会对高职高专学生英语水平的期望，本套教材将基础知识学习、实用技能训练和文化背景介绍有机地融为一体，力求使英语学习做到学用结合、学以致用、学后会用。二、题材新颖，与时俱进突出以“实用为主、够用为度”的原則。为了适应新时期高职高专英语教学的需要，以及中国加入WTO后对人才的实际需求，本套教材强调实用科学性，从最新报纸、杂志、网络文章中收编了许多实用的交际性內容和与时俱进的材料，注重文章的可读性、趣味性，力求使学生在听、说、读、写、译五个方面得到全面的提高。三、纵橫结构科学，体现立体化教学1．教材的每一《新思维高职高专英语综合教程（第2册）》都是采用板块式结构，围绕一个个主题，分层次循序渐进地将语法、阅读技巧、写作技巧、翻译技巧和各种日常应用文的文体格式进行全面渗透。配有大量的练习和答案，且讲解细致。2。本套教材的结构：主教材由《新思维高职高专英语综合教程》1—4册，《新思维高职高专英语综合训练》1—4册及《新思维高职高专英语听说教程》1—4册组成。1、2册由15个单元组成，3、4册由10个单元组成。每册《新思维高职高专英语综合教程》配有教师讲义光盘，每册《新思维高职高专英语听说教程》配有录音材料光盘。第1册为预备级教材，帮助入学时英语起点较低的学生巩固已学过的知识，为进一步学习打下基础。第2册为B级教材，主要针对《高职高专英语课程教学基本要求》对B级水平的教学要求和教育部的《高等学校英语应用能力考试B级》编写的。第3册为A级教材，针对《高职高专英语教学基本要求》对A级水平的教学要求和教育部的《高等学校英语应用能力考试A级》编写的。第4册为高级教材，专门为对英语有较高要求的高职高专学生，或英语教学时数充足的院校而准备的。

《全国高职高专公共英语教材》是为全国高职高专非英语专业学生编写的一套公共英语教材。它取材丰富，题材多样，贴近生活，时代感强，是一套集应用性、实用性、趣味性和文化性为一体的特色英语教科书。布局科学合能，能很好地满足《高职高专教育英语课程教学基本要求》关于分级教学、分级指导之需要。针对性强，很好地体现了《高职高专教育英语课程教学基本要求》的精神。加强“双基”教学，突出语言实践。坚持“应用为主、够用为度、学以致用、触类旁通”的方针，以实践为主线，理论知识点到为止。注重学生自我发展能力的培养。强调寓教于乐和学生文化素养的提高。配备多媒体网络系统和电子课件。本系列教材由北京大学享受两院院士级待遇的文科教授胡壮麟先生担任总顾问、北京大学英语系教授孙亦丽先生担任总主编。

《实用英语·同步辅导与自测》是同高等教育出版社的《实用英语》（第三版）配套的同步辅导材料，它紧扣《实用英语》的教学内容，全新体现原教材的编写意图，帮助学生扩大知识面，提高学习兴趣。本书在讲解上力求与教材内容贴近、准确；在编写上打破常规，锐意创新，具有针对性强，趣味性强，仿真性强和覆盖面广等特点；在练习体钢安排上贴近“高等学校英语应用能力考试”的练习形式，力求扩大和巩固教材中语言技能的训练和词汇、语法等语言知识。根据历年考试的特点并结合每一单元的知识点，本书每个单元都附有一套模拟试题，并在书后附有两套综合模拟试题，以供学生了解题型、检测学习效果。该书适用于非英语专业的学生作为同步辅导材料、自学及备考使用。

本书包括七个部分和两个附录。第一部分为语音，第二部分为词汇和语法结构。练习题以填空和选择为主，内容基本涵盖了新大纲对基础知识、基本技能的考查要求，有利于考生系统复习。句子的编写也注意到语言环境的运用，可供考生去比较、鉴别和体会，从而加深对词句的理解，提高对词汇和句子的判断和运用能力。第三部分为完形填空。它是测试考生语言知识、语言应用能力、阅读理解、逻辑分析等综合能力所采用的一种题型。一般来说，考生做这类题都会感到棘手。为了树立考生的信心，我们精选了难易程度适中且具代表性的短文，同时，在设计选择项上也尽力做到有利于考生掌握必要的应试技能。第四部分为阅读理解。我们精选的二十篇短文，题材广泛，内容充实，涉及历史、文化、生活等多个方面；既有外国文化的介绍，又有历史典故的回放，使考生在做题的时候不觉得枯燥无味。第五部分为补全对话。这部分全部是原创题。我们特别设计了问路、购物、服务等多个不同情景的对话，能够让学习者更多地了解不同情景的应答方法。还配有一组对话应答练习题，以供加强基础知识的运用。第六部分为作文。由三项内容组成，除了方法指导、实战练习之外，还有编者多年积累的写作句型，易于掌握，使考生写作时言之有物。第七部分为模拟试题。结构、题型完全与真题一样，实战性强且难易程度适中。每一套题都针对考点，各套题的语法点不重复，不同题材格式的作文都有所涉及，对提高考生的应试能力有一定帮助。