《英语语言研究》内容简介为：This is a fascinating volume， which is mainly devoted to Michael Hallidays　thinking in the 1960s. The collection includes articles ranging from　detailed innovative proposals for a description of intonation that would　allow it to be incorporated into the grammar， through an ambitious re　orientation of the focus of grammatical description at a time when　Systemic grammar was emerging from Scale and Category， to a much　later small-scale corpus investigation of the grammar of pain. Together　they illustrate Hallidays continuing intellectual enthusiasm and openness　to new linguistic trends， even though his own development has always　been by accretion， rather than revolution. So， the reader is fascinated to　discover how much of the early work has been retained， often in a　considerably modified form， in the 21st century version of Systemic　Functional grammar.

《图解英语语法（高中版）》以《英语课程标准》为纲，涵盖“新课标”要求掌握的所有语法项目。在全面、详细地体现“新课标”精神的同时，保持了语法知识的系统性、完整性，既适合您日常英语学习之用，也是您备考之首选。表格讲解：采用表格形式讲解全部语法内容，形式直观、要点清晰、重点突出。图解助记：运用图解分析法将语法融入到图画中，使您的语法学习更加生动、形象。口诀巧记：借用一些口诀技巧帮助您快速、高效地掌握“必背”的语法知识。

《新思维英语》以教育部《中等职业学校英语教学大纲（试行）》为依据，以充分的市场调研为基础，以培养学生的实际应用能力为目标，难度适当，循序渐进，是一套专供初中毕业起点的中、高等职业教育公共英语课使用的教材。全套教材共四册，配有教师用书和录音带，可供两学年使用。每册有八个单元和两套测试题，每单元包含四个板块： Learn to Say：围绕各类话题进行基本听说训练，提高学生的英语交际能力； Learn to Read：文章选材广泛，融知识性、哲理性和趣味性于一体，配有词汇和阅读练习； Learn to Use：语法以“够用”为度，表述通俗、易懂易学； Learn to Write：介绍常见实用文体写作，讲练结合，操作性强。

《商务英语写作》为英语语言类专业基础课程和国际商务专业的专业课程，旨在提高学生商务英语写作能力。其内容定位是“除进出口业务往来信函之外的其他的初级和中级实用应用文”，包括名片、邀请函、致辞、贺信、通知、会议记录、日程安排、简式商务报告、备忘录等应用文写作。

《大学基础英语教程》（高职高专版）系列教材是按照教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）（以下简称《基本要求》），由厦门大学外文学院及部分高职高专院校具有丰富教学经验的教师编写的。本教材以高职高专近几年来学生入学和在学的实际英语水平为依据，注重培养学生听、说、读、写、译的综合能力，强调“循序渐进，由易而难”的原则。教材以当代英语常见的语体和文体为主，所选篇章来自英美新近的出版物，题材广泛，内容新颖，时代气息浓厚，且语言规范，融实用性、知识性和趣味性于一体。本系列教材由主干教程《大学基础英语教程》1～3册、《英语综合进阶练习》1～3册以及《教师用书》1～3册组成。《大学基础英语教程》共分三册，每册包含12个单元。采用每一单元设一主题的形式，每单元由两篇文章Text A和Text B组成。内容涉及当代生活的各个方面，学生可以将语言学习贯穿在了解和探讨现实生活各种问题的过程中，既能较扎实地掌握基本语言技能，提高语言应用能力，又可增进对中西文化的了解。第一册词汇起点为1 200个词。在学完第一册和第二册后，要求学生的英语水平达到《基本要求》规定的B级要求。学完第三册后，要求学生的英语水平达到《基本要求》规定的A级要求。本系列教材配备的多媒体光盘包含每单元的听力、对话及主要课文的内容等。《英语综合进阶练习》与主干教程相互呼应，相互补充，且又互不重复，目的在于使学生更进一步巩固和掌握主干教程中所学到的各种语言知识。本套练习形式多样，涵盖阅读理解、词汇、翻译、语法等综合训练，每单元的最后还配备两篇快速阅读课文，既便于教师在课堂上教学，又便于学生课后自学。

该书特点鲜明、针对性强。作者紧扣师范院校英语专业的特点，从英语词汇学这门课程的教、学、研三个层面的现状出发，提出问题，展开研讨，具有较强的实用性。该书来源于实践又服务于实践，从第一线的教学实践中来，但又高于实践；既是实践基础上的比较系统科学的理论，又是作者多次游学欧美、博采众长的结果。作者在该书中强调了语言学习中听、说、读、写、译这五项基本技能的培养，提高对词汇学的学习与教学关系的认识，并分别介绍了一些主要的教学思路和具体做法，对师范院校英语专业的教师具有很好的指导作用。

《英语听说话题大全》以具备一定基础的大众英语学习者为对象，从英美报刊、杂志、名者、寓言、童话、诗歌、散文、演讲辞、作文、歌词、新闻等诸多方面精选集萃出顶级、时尚、典型的听力材料，通过“语言吸收——语言解码——语言再现”这一方法引导学习者在最短的时间内练出“英语脑”，实现听说上的突破。

《朗文当代英语教程》是一套的在世界各地广泛使用的英语教程，其国际化的取材，综合全面的语言技能培养，实用的教学大纲，以及丰富的教学资源受到各国英语学习者和教师的青睐，教材采用英式英语编写，涉及英国及其他各国文化，活动内容和形式既适合青少年，也适合成年学习者，其丰富的内容可以满足各类英语学习者的个性需求。

本套教程重视培养学习者在课堂上的主动性，即使在初级水平阶段，也鼓励学习者练习使用语言。本套教程注重奠定词汇和语法基础，同时通过各种真实情景中的任务型活动逐步实现用英语自由交流的目标。词汇学生用书各单元的词汇板块（Vocabulary／Wordspot）通常引入与本单元话题相关的常用词汇，同时提供相关的短语搭配和“语块”（比句子长、比段落短的语言单位），这样学习者可以学习和记忆更多的扩展词汇，达到事半功倍的效果。学生用书中还设计了丰富的听、说、读、写活动和真实情景下的语言运用（Real life）练习，以期学习者能够学以致用，不仅学会运用词汇，更重要的是不断提高英语交流能力，增强自信心。学生用书所附词汇手册或小词典以及练习册中针对词汇的专门训练，可以帮助学生根据需要学习更多的词汇，培养自主学习能力。语法自信的交流还需要坚实的语法基础。为此，学生用书每个单元设计了2-4个语言重点（Focus／L，anguage：focus）或语法扩展板块（Grammar’extension）。单元结构通常以阅读（。Reading）和听力（Listening）练习引人新的语言点，然后紧跟语言重点或语法扩展板块，讲解重要语法规则，并伴随大量练习，最后通过积极的、个性化的交流活动（communication activ：ities）来运用语言。另外，练习册和教师用书中都配有相应的语法辅助练习，供学习者课上或自学使用。任务型教学学习者应成为语言的主动使用者，而不是被动的接受者。因此，学生用书每单元都设计了一个交际任务板块（Task）。交际任务是让学习者利用已学的词汇和语法进行交流，用英语解决现实生活中遇到的问题，如交流个人信息、描述人或事、设计方案、作出计划或决策、讨论问题等，其着重点是交流的“成果”，而非“语言练习”本身。另外，针对学习者在完成交际任务过程中可能遇到的语言障碍，每个单元都设计了任务准备环节（Preparation for task）和实用语言板块（LIseful language），为学习者提供充足的语言支持，同时减轻教师的备课负担；从第3级开始，交际任务板块还特别设计了个性词汇栏（Personal vocabularybox），鼓励学生向教师询问自己想要表达个人情感或经历的词汇，并积累起来，培养良好的学习习惯。自我评估体系语言学习总是伴随着遗忘。为此，本套教程设计了科学的复习和测试体系，帮助学生及时巩固和检验学习成果。学生用书每个单元结尾都设计了单元测评板块（Do you remember？），用于测试学习者每单元语言的掌握情况；每隔几个单元设计一个巩固单元（Consolidation），用于强化和温习所学知识；另外，每级教师用书都包含了多套阶段测试题（Tests），供教师选用。网络资源支持学习者和教师可以登录《朗文当代英语教程》的教学网站（WWW．10ngman．com／cuttingedge），获取有关本套教材的辅助教学建议、文化介绍、课堂活动等网络资源，还可以和世界各地的教材使用者交流互动。

细心的读者恐怕已经发现，现在书店里的人比前些年多多了，尤其是摆放英语教科书的书架面前，总是人头攒动。这究竟是因为看书的人多了还是买书的人多了？如果你再仔细观察就会发现，他们拿起一本翻一翻放下，再拿起另一本翻一翻又放下，这是为什么？也许是同类教材太多，读者不知选哪本好。选择多了到底是福还是祸呢？在众多的英语教科书中，有不少是精品，但也不乏粗制滥造之作。在满架子的教科书中选出一本适合自己学习的课本谈何容易，难怪很多人在书店里一转就是几个小时。《基础英语教程》在20世纪90年代出版之后，在英语学习者的圈子里立刻引起了不小的波澜，尤其是随着广播电台的播讲，该教材成了广大英语爱好者爱不释手的好教材。十多年来，该教材已再版20余次，累计印刷近40万册。是什么原因使《基础英语教程》如此长盛不衰呢？图书市场的流通量，广大读者的认同感，都证明了一点：一部好的教材，内容上应该贴近生活，易学易懂易吸收；编排上应该注重科学性、合理性、实用性。总的原则是，让学习者花费最少的时间，得到最大的收获。书中为学习者提供尽可能多的信息，使学习者尽可能不再查找其他资料来学习书中的单词或相关的语言知识。另外，该书的编者从打好学习者基础的角度出发，定时定期安排复习单元。例如，语音学习结束后，马上就安排有关语音的小结和复习，使刚刚学到的内容得以巩固。语音学习是该教材的一大特点。我们认为，学习语言，语音是基础·如果语音不过关。很难进行口头交流，无法立刻得到本应该立刻得到的信息。另外，从语言哲学角度讲，发音不准确，也会影响对单词的记忆和使用。所以说。一个初学者要想把语言基础打牢，则必须把语音学好学扎实。其次，学习语言，不能不讲语调。没有语调的话语，就好比是电锯发出的噪声，一直处在一个音频上。为了使学习者掌握正确的语调，我们将语调讲解和练习有意识地“拉长”一使其分布到16课当中，每课按照一个到两个重点讲解，或是词重音，或是句重音。这是因为，只有在一个相对长的时间里，学习者才能逐步形成正确的语调和习惯。再次，语法是遣词造句的依据。众所周知，成人学习语言不亚于儿童，儿童主要靠模仿，并逐渐养成习惯。而成人学习语言则必须找规律，之后按照规律将文字进行排列组合。这个“规律”其实就是语法。所以，成人学习语言时，语法对他们有特殊的重要性。也正是由于这个原因，我们将语法知识从第一册的第10课一直延续到第二册的最后一课，跨度达41课之多。学习语法要遵循其循序渐进的规律，要与学习者的词汇量成正比。思想是语言的产物，语言由词汇构成。因此，要充分表达自己的思想，就必须从学习词汇做起，并将词汇按照一定的规律进行排列组合。这就是语法的重要性。希望该教材能够一如既往地帮助广大英语爱好者提高英语水平，为社会做出应有的贡献。