《直捷英语》是专门为英语学习者设计的一套听说强化教程，是《新概念英语》作者亚历山大的巅峰之作。本套教程汇集了作者多年的教学研究成果。 独特的短剧形式，激发浓厚学习兴趣 合理的结构编排，蕴涵科学学习理念 翔实的辅助讲解，培养自主学习习惯 充足的听说训练，营造互动学习空间 丰富的配套产品，满足不同学习需求 本套教材共8册，每册书配录音带6盒、VCD1张。 1-3册适合初级英语水平的学习者 4-6册适合中级英语水平的学习者 7-8册适合中高级英语水平的学习者.

学习语言对任何人来讲都是一个难题和一种负担，是非下苦功不可的。不少人学习一门外语（比如英语）已经几年甚至十几年了，仍然听不懂，说不出。针对这种问题，我们经过反复实践和论证，提出了“英语直通车”的学习方法和理论。其重点是供鉴母语学习的自然方法，结合多媒体技术，利用以下母语学习的五个法则，为学习者提供可以全面提高英语能力的方法和工具：1.用形象代替翻译（图片，动画等）；2.先学正确的听说，后学读写；3.先学整句，后学句子里的各成分；4.达到一种想得到就能讲能写，听得到就能解能答的境界；5.不断反复练习。本书根据语法教学规律，针对中国学习者的心理，精心编排，集趣味性与实用性于一身。引领学习者循序渐进地全面掌握语法，通过轻松幽默的故事讲述丰富的语法知识，突出语法重点。配有DVD，将枯燥的语法规则融人生动鲜活的动画场景中，理念新颖，方便读者使用。适合各个年龄的英语爱好者学习之用。

学习语言对任何人来讲都是一个难题和一种负担，是非下苦功不可的。不少人学习一门外语（比如英语）已经几年甚至十几年了，仍然听不懂，说不出。针对这种问题，我们经过反复实践和论证，提出了“英语直通车”的学习方法和理论。其重点是供鉴母语学习的自然方法，结合多媒体技术，利用以下母语学习的五个法则，为学习者提供可以全面提高英语能力的方法和工具：1.用形象代替翻译（图片，动画等）；2.先学正确的听说，后学读写；3.先学整句，后学句子里的各成分；4.达到一种想得到就能讲能写，听得到就能解能答的境界；5.不断反复练习。本书根据语法教学规律，针对中国学习者的心理，精心编排，集趣味性与实用性于一身。引领学习者循序渐进地全面掌握语法，通过轻松幽默的故事讲述丰富的语法知识，突出语法重点。配有DVD，将枯燥的语法规则融人生动鲜活的动画场景中，理念新颖，方便读者使用。适合各个年龄的英语爱好者学习之用。

本书共分五章。第一至第四章重点讲述翻译知识、英汉翻译中所需的方法与技巧、特殊句型以及英语常用修辞格的翻译。在每项翻译技巧之后都给出了一定量的专项练习，同时还特意开设了“翻译实践”章节，为学生提供了大量的翻译练习和实践机会，旨在帮助学生掌握英汉翻译基础知识和技巧，提高他们的翻译实践能力。“翻译实践”练习的参考译文附于书后。本书的编写着眼于实际效用，力求做到深入浅出、通俗易懂，从而帮助学生学会英汉翻译的基础知识和技能，并达到一定的熟练程度。通过本书的学习，广大学习者将能够掌握英汉翻译的基本方法和技巧，并通过大量的翻译练习巩固翻译理论知识，获得翻译实践经验，提高翻译能力。本书注重理论与实践的结合，有讲有练，是读者系统训练翻译能力的指导书，也是大学生参加大学英语四、六级考试及其他英语考试的好帮手。本书可用作高等院校英语翻译课的教材，也可作为大学英语教学非常实用的参考书。同时，本书对翻译爱好者也具有重要的指导意义。因此，本书既适用于高等院校英语专业学生，也适用于非英语专业的学生和广大翻译爱好者。

本书对10篇范文进行了精彩的点评，同时，还选辑了30篇极具代表性的范文供考生参考。书中所引材料，语言地道，内容鲜活，切合英联邦国家的生活和学习实际。本书适用于具有一定英语基础而又在准备迎战雅思考试的考生。本书以我国大学生英语学习现状为基础，对雅思考试写作的题型、文章体裁、命题方式和评分标准作了全面的分析研究，并从实战出发，深入浅出地介绍了近年来雅思考试中常考的信件、图表作文、议论文等3种作文的写作技巧，同时还指出了考生在考试中常犯的错误与应注意的事项。本书对10篇范文进行了精彩的点评，同时，还选辑了30篇极具代表性的范文供考生参考。

本书配合《英语4》第二版使用，旨在帮助使用该教材的教师备课和授课。书中内容包括：教学目的与要求、综合技能知识讲解、应用文写作指导、语法提出、练习答案和参考译文等。此外，书中还配有两套自测试卷的答案和听力部分文字。本书适合英语教师及使用上述教材的英语自学者使用。

大赛历程（代序）中央电视台“希望之星”英语风采大赛是中央电视台社教节目中心主办的大型电视英语比赛，大赛本着“培养兴趣、增强信心、树立榜样”的原则，为所有爱好英语的电视观众提供了一个锻炼自我、展示自我、捕捉机遇的舞台，深受广大观众的欢迎。大赛自2000年起，至今已经历五年，每年举办一届。参赛选手涉及各行各业，以在校学生为主，分别来自中国大陆地区的所有行政区域。影响人数超过2000万人。大赛进程分为全国选拔赛和全国总决赛两个阶段，全国选拔赛采取在各行政区设立分赛区的形式，通过初赛、复赛、决赛三个层次进行选拔，报名的选手根据自己所处的地区到相应的分赛区进行比赛，本地区没有设立分赛区的报名选手，由大赛组委会负责选拔。全国总决赛集中在中央电视台进行，各分赛区不同组别的冠军选手到北京参加。全国总决赛分为半决赛、决赛两个环节，邀请全国英语届的权威专家和外籍教学专家担任评委。中央电视台对全国总决赛以及颁奖典礼给予全程录像播出。大赛组委会欢迎中国大陆各行政区内从事教育、文化、出版等行业的企事业单位，承办大赛分赛区的活动组织工作，在大赛组委会的统一领导下，进行本赛区的大赛宣传、招商、报名、比赛等工作，关注教育，携手央视，与“希望之星”共同发展。2000年2月至7月，首届大赛举行，全国分为7个分赛区，20名选手不分组参加了全国总决赛。最后上海外国语大学的詹莹获得了首届大赛第一名，北京外国语大学韩疆，上海外国语大学的邵惟分获第二、三名。首届大赛的播出，给全国火热的英语学习浪潮增添了一副催化剂，其灵活多样的比赛形式，绚丽的视觉效果，轻松愉快的风格，选手们靓丽的青春风采和高超的英语水平让观众耳目一新。2001年2月至8月，第二届大赛举办，来自19个行政区域的54名选手参加了全国总决赛，北京大学的孙铮，杭州学军中学的钟雨柔分获成人组和少年组的冠军。选手们不仅得到了锻炼，彼此还结下了深厚的友谊。本届大赛在社会上引起了很大的反响，报名踊跃。据统计，年龄最大的报名者已经是86岁的老者，而年龄最小的是3岁半的幼童。2002年2月至7月，第三届大赛举办，36名选手从16个行政区域的报名者中脱颖而出，到北京中央电视台参加了全国总决赛。青岛市德县路小学的杨金，长春外国语学校的刘洪悦，北京语言文化大学的丁苑苑分别捧走小学组、中学组和大学组的冠军奖杯。本届大赛的报名阶段更加火暴，在湖北赛区的报名点前报名人群络绎不绝，甚至几次出现交通拥堵的现象。本届大赛也得到了有关领导的重视，教育部部长助理和中央电视台副台长观摩了大赛并给获奖者颁奖。2003年1月至5月，第四届大赛举办，来自21个省、市、自治区的45名选手角逐第四届“希望之星”的冠军称号。武汉大学的赵为，深圳市东湖中学的李莱茵，石家？斜毙陆中⊙У募秩畿胺直鸹竦么笱С扇俗椤⒅醒ё楹托⊙ё榈墓诰？第四届大赛举办之时恰逢我国举国上下万众一心抗“非典”的时候，所有参赛选手、评委和工作人员以大无畏的精神坚持比赛，并取得了圆满的结果，用实际行动谱写了一首抗击非典的颂歌。2004年4月22日至4月29日，第五届大赛总决赛已在中央电视台举行，来自全国31个省、市、自治区的90名选手汇集到北京，争夺第五届中央电视台“希望之星”的冠军称号。

《快乐英语》是为适应九年义务教育小学英语教学需要编写的一套小学英语教材。本书的编写，根据教育部《英语课程标准（实验稿）》的精神，综合国内外最新教育理论和教学方法之长，以功能训练为主，突出语言的实践性和交际性，从听说训练人手组织教学。为此，本书的教学内容注重情境会话，所选的单词和句型浅显易懂，贴近学生的日常生活，努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。在教学形式和方法上则采用交际法、全身反应法等，通过多种游艺化教学形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中打下较好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯和语言能力，充分体现以学生为主体，以教师为指导的素质教育课堂教学模式。本书可供一个学期使用。每课可安排2课时完成。每课教学内容分为会话、重点词汇和句型、语音、扩展阅读及巩固性趣味活动五部分，趣味活动部分包括任务型语言活动、趣味游戏、歌曲、童谣和听力活动等多种听说训练形式。书中各单元的会话和词汇都以归类的形式出现，既可体现语言的功能，又能减轻学习难度，有利于学生语言的记忆和积累。全书另配有教学录音磁带一套。

北京外国语学院邓炎昌教授根据自己长期从事英语教学的经验，参考当代语言学方面著作，写了《语言与文化》（LanguageandCulture）一书，就英汉语言文化进行对比，以适应英语教学与研究的需要。作者通过对中国文化与西方文化差异的比较，详细论述在使用英语时所涉及的重要文化因素，以大量实例说明，必须掌握与这些因素有关的英语使用规则，才能措词得当，言语得体。本书对大专院校学生、英语教师、外事工作者、翻译工作者、出国进修人员以及希望了解中国语言文化并懂英语的西方人等，都有参考价值。

《双语教学模式探究》主要介绍：探讨了英语教学尤其是双语教学的模式及双语教学中常见的问题，并就如何解决这些问题发表了看法，提出了相应的解决方案。《双语教学模式探究》第一部分是英语教学方面的论文，第二部分是双语教学论文。英语教学部分从广泛的角度对包括双语教学在内的课题进行了论述；双语教学部分则侧重论述双语教学的师资问题及如何开展各学科的双语教学。论文采取了中英对照的形式。希望《双语教学模式探究》的出版能为方兴未艾的双语教学提供一些启示。