我们在修订时主要注重了以下几个方面：（一）紧扣大纲，降低难度。我们以教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》为依据，在专家的指导下，以教学第一线教师为主体，紧密结合英语教学实际，在原教材的基础上适当降低难度。（1）教材主体部分中的Intcgratcd Course部分由原来的一篇长课文改成了两篇短课文，最长的文章不超过400个词，因为短小精悍的文章深受教师和学生的欢迎，一则是一个学时可以学完，一则是生词不会过分集中，减少了学习的恐惧感。（2）课文的选材进一步贴近生活，避免选用专业性较强的文章。生动有趣的短文，读起来回味悠长，既富有教育和启发意义，也加强了英文的阅读与理解。（3）增加了预备教程，是对中学阶段基本语言知识和技能的总结和归纳，供入学时英语基础薄弱的班级作为过渡教材，复习最常用的语法结构和词汇。

Unit One　General Issues about Teaching and LearningPre-reading1.How to Be a Cood Teacher2.Know Your Students3.How to Manage Teaching and Learning4.Effective Presentation，Explanation，and Instruction5.How to Lead Practice6.How to Teach Large Class7.Teaching Plan8.Evaluating the Success versus Failure of Lessons9.Language TestsUnit Two　How to Teach the LanguagePre-reading1.How to Teach Pronunciation2.How to Teach Vocabulary3.How to Teach GrammarUnit Three　How to Teach SkillsPre-reading1.How to Teach Reading2.How to Teach Writing3 How to Teach Speaking4.How to Teach ListeningUnit Four　Foreign Language Teaching MethodsPre-reading1.The Grammar-Translation Method2.The Direct Method3.The Audio-Lingual Method4.The Silent Way5.Desuggestopedia6.Community Language Learning7.Total Physical Response8.Communicative Language Teaching9.Content-Based，Task-Based，and Participatory ApproachesUnit Five　Related IssuesPre-reading1.A Discussion of the Problems in Chinas EFL Teacher Education2.Preparing Student Teachers for Future Development3.Adapting Focus on Form for the Chinese EFL Teaching4.Teaching EFL Pronunciation in ChinaReferences

《数学课堂练习》是与教材密切配合，供学生在教师指导下作课内练习用的，练习的顺序和数量均应根据实际教学需要精心安排。一般每节课可安排5-15分钟的课内练习。《数学课堂练习》共两册。本册与《数学》教材第二册配套使用。

本书包括七个部分和两个附录。第一部分为语音，第二部分为词汇和语法结构。练习题以填空和选择为主，内容基本涵盖了新大纲对基础知识、基本技能的考查要求，有利于考生系统复习。句子的编写也注意到语言环境的运用，可供考生去比较、鉴别和体会，从而加深对词句的理解，提高对词汇和句子的判断和运用能力。第三部分为完形填空。它是测试考生语言知识、语言应用能力、阅读理解、逻辑分析等综合能力所采用的一种题型。一般来说，考生做这类题都会感到棘手。为了树立考生的信心，我们精选了难易程度适中且具代表性的短文，同时，在设计选择项上也尽力做到有利于考生掌握必要的应试技能。第四部分为阅读理解。我们精选的二十篇短文，题材广泛，内容充实，涉及历史、文化、生活等多个方面；既有外国文化的介绍，又有历史典故的回放，使考生在做题的时候不觉得枯燥无味。第五部分为补全对话。这部分全部是原创题。我们特别设计了问路、购物、服务等多个不同情景的对话，能够让学习者更多地了解不同情景的应答方法。还配有一组对话应答练习题，以供加强基础知识的运用。第六部分为作文。由三项内容组成，除了方法指导、实战练习之外，还有编者多年积累的写作句型，易于掌握，使考生写作时言之有物。第七部分为模拟试题。结构、题型完全与真题一样，实战性强且难易程度适中。每一套题都针对考点，各套题的语法点不重复，不同题材格式的作文都有所涉及，对提高考生的应试能力有一定帮助。

作为高职高专的教材之一，《实用英语》第二册除了秉承第一册的模式与风格以外，还具备了以下一些特点。在选材方面，本教材要求贴近高职学生的生活经验和思维水平，注重材料的时代性、趣味性和实效性，同时注意选取有一定的影响力和思想深度的经典性材料。选材的难度进阶标准既考虑现行《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》对词汇量和语法内容的难度范围因素，更要在总体上顾及高职学生对涉外业务知识、主题、内容的认知水准。此外，本教材还选取部分有关中国的英文文章，以培养学生对外介绍中国文化的语言能力。在衔接方面，本册的编写以第一册为基础，但在第一册的基础上有所不同和有所发展。这主要体现在：（1）与第一册相比，课文难度有所上升、词汇量有所增加、语法项目有所不同、写作程度有所提高。（2）在总结第一册使用的基础上，提出新的内容，使选材和训练等内容更加切合高职高专学生的实际。（3）第二册不是新的开始，也不是最后的终结，而是起到承上启下的作用，因此既要与第一册有机衔接，又要为第三册的编写留有余地和空间，既使学生能够循序渐进，又使他们能够通过三册教材的学习，打下一个良好的英语基础。考虑到“适用为主，够用为度”的原则，本教材在“Listening and Speaking”部分贴近了高职高专近年来的考试风格；而“Reading”部分则注意课文的长度和难度，使超纲词汇控制在一定的比例之内，以便学生在学习的过程中以及教师在教学的过程中能够更好地把握；在“Grammar Tip”中既对语法的基本概念作了简明扼要的描述，以便学生能够温故，也强调语法重点难点，以便学生能够知新；“Writing”则既强调实用文体的写作，也注重培养学生的应用能力。

作为高职高专的教材之一，《实用英语（第二册）》除了秉承第一册的模式与风格以外，还具备了以下一些特点。在选材方面，《实用英语（第二册）》教材要求贴近高职学生的生活经验和思维水平，注重材料的时代性、趣味性和实效性，同时注意选取有一定的影响力和思想深度的经典性材料。选材的难度进阶标准既考虑现行《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》对词汇量和语法内容的难度范围因素，更要在总体上顾及高职学生对涉外业务知识、主题、内容的认知水准。此外，本教材还选取部分有关中国的英文文章，以培养学生对外介绍中国文化的语言能力。在衔接方面，《实用英语（第二册）》的编写以第一册为基础，但在第一册的基础上有所不同和有所发展。这主要体现在：（1）与第一册相比，课文难度有所上升、词汇量有所增加、语法项目有所不同、写作程度有所提高。（2）在总结第一册使用的基础上，提出新的内容，使选材和训练等内容更加切合高职高专学生的实际。（3）第二册不是新的开始，也不是最后的终结，而是起到承上启下的作用，因此既要与第一册有机衔接，又要为第三册的编写留有余地和空间，既使学生能够循序渐进，又使他们能够通过三册教材的学习，打下一个良好的英语基础。考虑到“适用为主，够用为度”的原则，《实用英语（第二册）》在“Listening and Speaking”部分贴近了高职高专近年来的考试风格；而“Reading”部分则注意课文的长度和难度，使超纲词汇控制在一定的比例之内，以便学生在学习的过程中以及教师在教学的过程中能够更好地把握；在“Grammar Tip”中既对语法的基本概念作了简明扼要的描述，以便学生能够温故，也强调语法重点难点，以便学生能够知新；“Writing”则既强调实用文体的写作，也注重培养学生的应用能力。本书与实用英语（第二册）配套使用。

本书是为英语专业学生备考八级而提供的辅导用书，针对阅读理解。根据该考试阅读理解部分的两种题型，作者介绍了相关的理论和阅读技巧，以及训练方法和专项练习。本书所采用的阅读材料主要来源于英美报刊、文学著作和其他出版物。互联网也是我们收集材料的一个主要来源，因为互联网的迅速发展已经使其成为信息的一个重要来源。与此同时，我们还在材料中适当加入历年八级考题和同层次的国内出版物上的材料，使得本书所选阅读材料涵盖面广，涉及到各种不同的文体风格及不同题材。同时，我们在选择材料的时候，力争做到材料新颖、难易适度、体裁多样，以满足广大读者的需求。本书编者多年从事英语专业综合英语和阅读课程教学，并多次参与英语专业八级考试的辅导工作，从而积累了丰富的教学与辅导经验。本书供参加英语专业八年考试的学生自学和自测之用，亦可供准备硕士研究生入学考试、自考本科毕业考试、函授本科毕业考试、出国进修人员英语水平考试（EPT）、托福（TOEFL）、雅思（IELTS）等考生自学用。具体使用的时候，读者可以根据自己的实际情况灵活运用，既可以从头到尾系统地阅读和练习，也可以选择自己感兴趣的或需要提高的薄弱环节开始。

《大学体验英语　综合教程3》教与学由学习指导和练习测试两大部分组成。（1）背景知识和相关信息介绍：旨在围绕本单元的主题介绍相关的背景知识，直接引用中英文材料，或是编著者的分析。对涉及到的专门名词、人名、地名、事件等进行专门的文字介绍。（2）听与说：包含以下几个部分。课前导人：围绕本单元主题进行引入，如介绍主题相关词汇等。课文导入训练：主要对与课文相关段落进行听力训练。对话范例：对课本上的范例进行翻译加注释，帮助读者更好地理解对话。交际对话：本书按照课本提供的情景设计对话样本，供读者参考借鉴。（3）阅读与探究：详细分析A、B两篇文章，具体包含以下几个部分。标题分析：通过分析短文标题的文字结构，如限定词、核心词等推理文章的主题大意和写作文体及篇章结构，增强学习者对语篇的把握和理解，进而运用合理的阅读技巧提高阅读速度和理解的准确度。课文概要：对文章进行主题概括归纳，用中文表达。篇章分析：对整篇文章进行结构分析，即划分段落，总结段落大意，分析各段落与主题的关系。难句分析：根据在文章中出现的先后顺序，对生词、偏词、难句（结构、含义等）、标点、替代、上下文关系等对理解有妨碍的语句单独提出加以解释。写作特点：对文章的写作风格，体裁，写作思路等进行详尽介绍，使读者可以更好地把握文章脉络，体会作者的思想。词汇及短语解析：对文章中的重点单词，短语进行解析，包括词性，词义，例句，记忆技巧（同义词，近义词，反义词，形近词，同根词，派生词等），常见搭配，常用短语，典型考题及详细解答，四级／六级真题及详细解答等，有助于读者全面详细地掌握词汇及短语的用法并能灵活运用。对课文中出现的某些词汇与其他词义相近词汇进行用法辨析，使读者认识到英文中近义词的细微差别，避免由于中文翻译的相似而使用不当。

《新思维英语》教材以素质教育作为指导思想，以培养学生多元的思维方式和积极的生活态度为宗旨，听说及课文部分所选语料融科学性、知识性、哲理性、趣味性为一体，内容涉及自然、地理、历史、文化、体育、身心健康、社会生活等多方面，不仅可以使学生轻松地掌握英语知识，而且在潜移默化中培育学生学会怎么做人、做事；语法以“够用”为度，表述通俗、易懂、易学；练习针对性强，题量适当，课上练习与课后作业并重；写作形式多样，实用性强；教师用书解释详尽，重点突出，条理清晰。 本套教材体系设计新颖，每册共八个单元，每单元分为Learn to say， Learn to Read，Learn to use和Learn to write四大板块。每四个单元后提供一套试题，该试题以“全国英语等级考试（PETS）”为依据设计题型，并融所学知识于其中。如果每周四课时，建议每单元在七个学时内完成，剩余课时可用于学生自测及教师讲评。其中听说部分两个课时，阅读部分三个课时，语法和写作部分各占一个课时。各校也可以根据实际课时数灵活调整教学进度和教学计划。本书为该套教材的第三册。

为高等院校英语专业高年级学生编写。所选文章内容丰富，题材广泛，体裁多样，语言优美，文字精练，大多数为名家之作，而且作者的国别不同，风格各异。《高级英语（下）》适合培养学生积极思维，深刻理解和分析鉴赏和能力，有利于提高学生的英语水平和人文修养。全书练习设计合理，涵盖读、说、写三项重要技能，涉及词汇、语法、语用语篇和修辞训练，既兼顾传授知识又注重提高能力，体现了科学的教学思想和以人为本的精神。