《新发展英语学习指南》依据主教材的内容编写，读写单元配有主课文的翻译，语言点注释、练习答案；听说单元配有文化背景资料、听力原文及参考答案，是学习主教材必备的参考资料。丰富学生的课外学习，提供泛读训练，包括课文、背景资料、语言点讲解和配套练习等内容，加深学生对单元主题的理解，进一步提高学生的语言能力

本丛书以“传播奥运知识，促进英语学习”为着眼点，集奥运知识、体育知识和英语知识于一身。本丛书分基础篇和提高篇两册，基础篇以听说为主，提高篇以说译为主，可按需择书，MP3配合，渐进式学习，补充奥运知识，有效激发学习英语的积极性，快速提高英语交流能力。

《新发展英语》是一套专门为成人高等教育英语教学编写的教材。本套教材共4级，供4个学期使用。每一级由主教材《新发展英语综合教程》和配套辅助教材《新发展英语学习指南》组成。本书是辅助教材的第2册，与主教材各单元相呼应，读写单元配有课文翻译、语言点注释和所有练习的答案，并为学有余力的学生提供了泛读课文、相关背景资料和语言句法的讲解和配套练习。此外，听说单元还另配有文化背景资料和听说材料原文及参考情景交际对话，从而为教学双方提供最为方便和全面的学习参考。

全书内容丰富、题材新颖，练习设计紧密结合各项语言技能和实用能力，以便于有效夯实学生的语言基础，提高其语言综合应用能力。本书包括八个读写单元和四个听说单元，各级难度控制科学，各级别间梯度设置合理，练习紧密配合，便于学生稳步提高语言水平和交际技能。

《商务英语写作》为英语语言类专业基础课程和国际商务专业的专业课程，旨在提高学生商务英语写作能力。其内容定位是“除进出口业务往来信函之外的其他的初级和中级实用应用文”，包括名片、邀请函、致辞、贺信、通知、会议记录、日程安排、简式商务报告、备忘录等应用文写作。

《英语（第2版）》内容为：全国中等职业技术学校通用教材《英语》（第一册）和《英语》（第二册）自2000年出版发行以来，受到了广大中职师生的好评。为了使教材更适于各地英语教学，更具有鲜明的时代特色，我们对全国60余所中职学校进行了调研，广泛听取了师生的意见和建议，并在此基础上对上述教材进行了修订。新版英语教材的主要特点如下： 《英语》（第一册）适合具有初中英语基础的学生使用，其内容的深度和广度基本达到全日制高中高二上学期英语水平的要求。通过对本册的学习，学生可以掌握常用的语法及词汇。完成本册的教学后，学校可根据不同专业的具体情况和实际需要，开设专业英语课程。 《英语》（第一册）共22个单元，每个单元的主要内容包括课文（TEXT A）、词汇、口语交际（TEXT B）、特殊难点、结构与语法等。

全国中等职业技术学校通用教材《英语》（第一册）和《英语》（第二册）自2000年出版发行以来，受到了广大中职师生的好评。为了使教材更适于各地英语教学，更具有鲜明的时代特色，我们对全国60余所中职学校进行了调研，广泛听取了师生的意见和建议，并在此基础上对上述教材进行了修订。新版英语教材的主要特点如下： 《英语》（第一册）适合具有初中英语基础的学生使用，其内容的深度和广度基本达到全日制高中高二上学期英语水平的要求。通过对本册的学习，学生可以掌握常用的语法及词汇。完成本册的教学后，学校可根据不同专业的具体情况和实际需要，开设专业英语课程。 《英语》（第一册）共22个单元，每个单元的主要内容包括课文（TEXT A）、词汇、口语交际（TEXT B）、特殊难点、结构与语法等。 “课文（TEXT A）”选材多为知识性和趣味性文章等，内容浅显易懂，生动活泼并具时代感。例如，“福娃”（第8课）、“姚明来了”（第18课）、“电脑时代”（第21课），以及“神舟5号”（第22课）等均是学生特别感兴趣的人和事。 “词汇”列举了本课中出现的生词和固定短语，其中收录了许多反映当代社会热点、科技发展的新词汇，如IOC（International Olympic Committee）（国际奥委会）、manned spaceflight（载人太空飞行）、chatroom（聊天窒）等。另外，本次修订还特别增设了“概念短语”。“概念短语”是指专门表达某一概念、情景、行为动作的短语。它们不是习语，而是人们经常使用的表达方式，其单位大于单词但又反于句子。在此基础上，学生只要增加主语即可表达完整的意思。英语的概念短语有助于学生在遣词造句时避免许多冠词、介词等使用上的错误，同时也能帮助学生避免中国式的英语。在很多情况下，只要变换一个词就可表达不同的思想。例如： get their breakfast ready （准备他们的早餐），come home from work（下班回家）When Mom comes home from work，she gets our dinner ready. 妈妈下班回家后就准备我们的晚餐。 显然，只要学生掌握了这些概念短语，就可举一反三，灵活运用，轻松表达。 “口语交际（TEXT B ）”部分由“小组讨论（Group Discussion ）”和“对话（Dialogue ）”组成。“小组讨论”的问题紧紧围绕课文内容设计，既可作为课前热身的练习，又能作为复习和巩固课文内容的手段。“对话”主要根据日常生活设定情景，如日常交际、学校生活、兴趣爱好、工作面试等。 “特殊难点”精讲本课课文中出现的重点和难点词汇（单词和短语），并结合本课课文和前面课文进行总结、比较和分析，帮助学生总结归纳一些主要的语言现象，以便他们能更加牢固地掌握英语基础知识和技能。此部分的重点在于比较，即英-英比较和英-汉比较，具体体现在语义、词法和形态比较。语义比较，如as/like （像……一样），each /every（每一个）;词法比较，如enjoy /like （喜欢），spend/cost（花费）;形态比较，如everyday/every day，so...that/so that等。 “结构与语法”部分层次分明地阐明语法概念，将重点语法用公式的形式给出，并附以典型例句，同时注重分析和比较有关语法现象之间的联系和区别，找出它们的不同点和相似处，以求使用上的准确性。此部分还设有“语法操练”栏目，学生可以即学即用，轻松掌握所学重点语法。 《英语》（第二册）是为了满足中等职业技术学校学生参加成人高校招生考试和高等职业教育招生考试的需要，在《英语》（第一册）的基础上编写的。本书共20个单元，每个单元仍保留课文正文、词汇、特殊难点、结构与语法等内容，在语法、语言点及词汇等方面进行了进一步扩充。考虑到词汇量是所有层次英语考试的关键，编者有的放矢，在扩大词汇量和帮助学生记忆方面做了大量的工作。如结合课文内容，在“结构与语法”部分增设了“构词法”“名词短语研究”“短语动词分类研究”等内容。“构词法”主要讲解三大词性转换规律，即名词和形容词的动词化;动词和形容词的名词化;名词和动词的形容词化。“名词短语研究”对常见的名词短语进行语义分类分析，找出它们的语义规律，以方便学生辨认和记忆。例如，常用或常考的“at+名词”短语大约有50个，如at present，at times，at the sight of等。如果一个一个独立地记忆，学生很难有效、准确地记住它们的词义。经过计算机软件分析，编者发现，这些名词短语只有6类语义，而不是50个甚至更多。“短语动词”始终是各类英语考试的重点，但由于其数量繁多、语义庞杂而给学生带来麻烦。为了解决这一问题，编者结合课文内容，对其进行了分类研究。例如，“动词+down”的常用短语一般有60个左右，但实际上，这些短语的词义都取决于down，而down通常只有3个语义，记住这三个语义就很容易掌握这些短语。 在编写方式上，本套教材遵循由浅入深，循序渐进的原则，并在词义、语言点、语法点的讲解上摒弃了传统的生搬硬套的编写方法，重比较，重应用，因而能够更有效地指导学生寻求学习和使用英语的规律，帮助学生建立较为完整的英语语言系统。

《世纪英语综合教程》是一套针对高职高专院校学生的特点，专门为高职高专院校度身打造的新颖、实用的英语教材。整套教材严格按照教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲》的要求，由全国众多高职高专院校具有丰富教学经验和备考经验的一线老师进行编写。《世纪英语综合教程》第二版对老版本进行了较大幅度的修订。在体例编排、行文风格等方面都有所创新。新版本更加注重适合高职高专院校的实际教学需要，突出教学内容的买用性和针对性，本着“以应用为目的、实用为主、够用为度”的原则，突出发挥学生学习潜能，培养学生实际运用语言知识的能力。《世纪英语综合教程》第二版对全书进行了重新审订，调整了单元主题的编排和难易程度，重选了全部素材。所选材料力求更加新颖和实用，既注重知识性、科学性，又兼顾多样性和趣味性。用任务式学习的崭新理念，紧紧结合高等学校英语应用能力考试的特点和要求，精心设计和编写教材的每个单元。《世纪英语综合教程》共分四册。每册包括学生用书、教师用书、综合练习册和配套的录音磁带、光盘和全套多媒体教学课件。本书为《世纪英语综合教程》第二册，供第二学期使用。本册共有十个单元，其中第五和第十单元为阶段自测题（英语应用能力考试B/A级水平）。每个单元根据不同的主题，设计提供了大量的对话模仿，语言重点和难点，基本句型，应用文范文，便于学生学习、模仿、套用。每个单元均分为三大板块：1.听说板块：创设多种情景和主题，有针对性地、多形式地安排听力和说话素材。通过学习SAMPLE和模仿练习，做到以听导入，练习说话，由浅入深，循序渐进，多角度，全方位提高学生的听说能力。2.课文板块：内容新颖，紧扣时代脉搏，且题材广泛，语言地道，难易适度，实用性强。词汇适量，语言难点、重点、常用句型精讲精练。练习形式多样，内容相互呼应补充，通过词汇、翻译、应用文写作等基础技能训练和实用性练习，帮助学生尽快掌握语言技能和知识，掌握良好的英语学习方法，培养学生融会贯通，举一反三的实际运用语言的能力。3.技能发展板块：本板块是结合高职高专院校英语教学灵活性的特点专门设计，既可用于教师课堂讲授，又可用于学生课外自学提高。本板块中，语法学习和复习全面、系统，配套练习实用、有效。英语构词法学习可使学生进一步拓展知识面，更深更广泛地了解和学习英语语言知识。阅读部分，努力做到阅读与思维同步，学习与测试互补，帮助和指导学生掌握了解新知识、新信息，训练他们分析判断、归纳总结、熟练应用所学外语的技巧和能力。

《世纪英语综合教程·综合练习》是与《世纪英语综合教程》同步编写的系列配套用书。为了帮助学生深入透彻地了解和牢牢掌握《世纪英语综合教程》中每个单元应该掌握的语言知识、语法知识、写作知识、翻译知识和阅读知识，进一步巩固和拓展他们的英语语言基本知识和技能，培养他们课外自学和研学的自觉意识，训练他们阅读、翻译和写作等实际运用英语语言的才能，我们编写了这套《综合练习》。 《世纪英语综合教程·综合练习》依据教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲》编写，既兼顾了《世纪英语综合教程》中语言知识的复习和巩固，更注重语言应用能力的培养。编写的宗旨是：基于课文，难易适度，以点带面，学、练结合，引导学生温故知新，逐级而上。 本书为《世纪英语综合教程·综合练习Ⅱ》，与《世纪英语综合教程Ⅱ》配套，供第二学期使用。本书共有十个单元，其中第五和第十单元为阶段自测题（英语应用能力考试B到A级水平）。为了保持与教材的统一性和延续性，本书中每个单元主题都延续了教材中的单元主题。每个单元中的练习设计，都是从高职高专学生的实际英语水平出发，形式多样，循序渐进，并紧密结合高等学校英语应用能力考试的特点和题型。根据教材中不同板块的要求，本书中每个单元设计为五个部分：1.词汇操练：紧密结合课文中的重点词汇，语言难点和重点，基本和常用句型，多角度、全方位进行练习和应用。由浅人深，步步为营，更大更快地扩大学生的词汇量，牢牢掌握每个单元的语言知识点。2.语法巩固：通过全面、系统、实用、有效的各种练习形式，帮助学生进一步牢固掌握英语基本语法，做到概念清晰、准确，运用熟练、无误，拓展知识面，更深更广地了解和学习英语语言知识。3.阅读理解：通过对与主题相关的更深层次文章的阅读，培养学生快速阅读和分析问题、解决问题的能力，逐步引导他们在阅读过程中做到阅读与思维同步，帮助和指导他们从现有的材料中获取新信息、新知识，训练他们分析判断、归纳总结、熟练应用所学外语的技能和技巧。4.翻译实践：完全采用英语应用能力考试的题型，让学生尽快熟悉考试题型，掌握做题方法，并通过此项练习，帮助学生掌握一定的翻译知识和技巧，熟练进行英、汉互译。5.模拟套写：根据教材中每个单元的应用文写作知识，设定情景和任务，依照范文，进行模仿、套写，帮助学生熟记各种应用文的文体和格式，掌握一定的套语，以便在今后的工作中学能所用。《世纪英语综合教程·综合练习》内容丰富，和教材内容相互配套、呼应，有一定的容量，可和《世纪英语综合教程》同步使用。各院校也可根据实际教学时数，选择使用每个单元中的相关内容，或作为学生课后练习，进行自测、提高之用。

《英语写作修改模型》以研究写作修改子过程为切入点，针对以往的修改模型中存在的成分不完整、功能不明确、关系不清楚、缺乏实证验证等不足，构建中国英语学习者的写作修改模型，并从该模型的三大组成部分中各抽取一个关键的、但还缺乏研究的组成部分，进行详细的研究。它们是英语作文修改过程中的情感、元认知知识和修改决策三个成分。《英语写作修改模型》研究了这三个成分各自的特征以及相互之间的关系，从而检验了英语写作修改模型的合理性。