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本书引进了概念范畴—概念林—概念树—根概念这四个新术语，从而更清楚、更准确地描述了高层概念的有限性和层次性。延伸结构由中层概念基元和底层概念基元灵活地组成，从根概念开始的延伸结构主要描述概念的网络特性。本书作者大胆地提出，概念延伸结构采用的“符号再抽象原则”也许就是大脑理解自然语言的动作原理就是基于本书给出的四组数学物理表示式。如果计算机配置四层级符号体系，并形成基于四组表示式的三级提升技术，那么，它就可以实现对交际引警的模拟，具备理解自然语言的功能。

第二语言习得研究短短四十年的发展历史却集中了众多跨学科研究领域内学者们激烈的讨论，其中包括有关第二语言的习得过程，限制这一过程的外因与内因，以及第二语言教与学的关系、实现方法等。.在这本专著里，作者针对国内第二语言教学中存在的问题以及教师、学生对这一学科在理论与实践方面的疑惑，重点选择了与此相关且极具影响力的某些理论和假说，就其产生原因、在学科中的地位和作用、之间的相互关系、对教学的启迪等问题进行了深入浅出、精辟生动的阐述与分析。..*用词简明生动，却能够归纳和阐述像乔姆斯基那样晦涩难懂的语言理论。*图形、图表、测试和练习等多种形式的应用使理论形象化，帮助读者摆脱枯燥的说理，强化理解。*科学的分析方法，通过采取对不同理论进行横纵对比、对同一理论进行正反对比，避免了以偏概全。*吸取最新研究成果，尤其是青年学者活跃思想的结晶于自己的见解、看法之中两者丝丝入扣，相得益彰。...

中国现代语言学是在西方学术思想的影响下发展起来的。20世纪中国语言学中的新思潮 通常指的是语言学观念。20世纪的中国语言学家在授受西方观念的同时，是努力创新的。“现在我们应该屁股坐在中国的今天，一手向外国拿东西，一手向古代拿东西”，这是陈望道先生多次提出的口号，目的是创造具有中国特色的语言学说。20世纪的中国语言学家还是有所创造的，例如30年代文法讨论中文光焘先生提出的广义形态说，80年代铁平教授倡导的模糊语言学等。本书是一本以研究中国语言学为主的论文集，主要讲述了现代语言学中的新问题，例如：网络语言等；新的观念，例如：认知范畴问题等。既有学术性又有可读性，都引起了学术界的重视，是非常值得一读的。

美国波士顿大学心理系教授、心理语言学家Jean Berko Gleason于2005年推出的新书《语言的发展》（第六版）（The Development of Language，6/e）就是一本我们了解人类语言、语言获得和语言发展的极佳读物。

《以跨文化交往为目的的外语教学：系统功能语法与外语教学》从语言和文化两个方面阐述了以跨文化交往为目的的外语教学。主要内容包括：文化教学的现状、跨文化交往及其和语言的关系、跨文化交往能力、教学内容的选择、教学内容的排列、跨文化外语教学的一些基本理念、教学程序和测试。

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本书紧扣最新《全国硕士研究生入学统一考试英语考核大纲（非英语专业）》要求中的词汇。为方便考生记忆，对常考的高频词汇附有"典型例证"、"常用短语"、"近义辨析"、"语用提示"、"全真考题"、"联想记忆"，使考生快速高效地掌握大纲词汇。...

本书结合《新视野大学英语读写教程》的教学实践与四、六级考试的内在规律,以全面、详实的讲解,以紧扣A、B级考题以及四、六级考题为原则,目的在于给予广大同学们一套真正的自学丛书。 全书分10个单元,通过课文赏析、四六级核心词汇、难点过关、练习详解、参考译文等具体内容对教材进行了讲解,适合广大在校大学生学习使用。

本书是依据《大学英语课程教学要求(试行)》，为《大学英语(全新版)综合教程2》编写的教学辅导书，旨在帮助广大在校学生全面理解和掌握教材所含的语言知识，提高学习成绩和语言能力。 本书主要内容包括单元核心词汇与短语、水平预测、课文A精讲、课文 B精讲、一课一练、大学英语四级考试相关链接等部分。本书附录提供了全部课后练习答案和课文的中文翻译。 本书适合所有在校大学生、英语教师和英语自学者阅读。