本书配合《英语4》第二版使用，旨在帮助使用该教材的教师备课和授课。书中内容包括：教学目的与要求、综合技能知识讲解、应用文写作指导、语法提出、练习答案和参考译文等。此外，书中还配有两套自测试卷的答案和听力部分文字。本书适合英语教师及使用上述教材的英语自学者使用。

大赛历程（代序）中央电视台“希望之星”英语风采大赛是中央电视台社教节目中心主办的大型电视英语比赛，大赛本着“培养兴趣、增强信心、树立榜样”的原则，为所有爱好英语的电视观众提供了一个锻炼自我、展示自我、捕捉机遇的舞台，深受广大观众的欢迎。大赛自2000年起，至今已经历五年，每年举办一届。参赛选手涉及各行各业，以在校学生为主，分别来自中国大陆地区的所有行政区域。影响人数超过2000万人。大赛进程分为全国选拔赛和全国总决赛两个阶段，全国选拔赛采取在各行政区设立分赛区的形式，通过初赛、复赛、决赛三个层次进行选拔，报名的选手根据自己所处的地区到相应的分赛区进行比赛，本地区没有设立分赛区的报名选手，由大赛组委会负责选拔。全国总决赛集中在中央电视台进行，各分赛区不同组别的冠军选手到北京参加。全国总决赛分为半决赛、决赛两个环节，邀请全国英语届的权威专家和外籍教学专家担任评委。中央电视台对全国总决赛以及颁奖典礼给予全程录像播出。大赛组委会欢迎中国大陆各行政区内从事教育、文化、出版等行业的企事业单位，承办大赛分赛区的活动组织工作，在大赛组委会的统一领导下，进行本赛区的大赛宣传、招商、报名、比赛等工作，关注教育，携手央视，与“希望之星”共同发展。2000年2月至7月，首届大赛举行，全国分为7个分赛区，20名选手不分组参加了全国总决赛。最后上海外国语大学的詹莹获得了首届大赛第一名，北京外国语大学韩疆，上海外国语大学的邵惟分获第二、三名。首届大赛的播出，给全国火热的英语学习浪潮增添了一副催化剂，其灵活多样的比赛形式，绚丽的视觉效果，轻松愉快的风格，选手们靓丽的青春风采和高超的英语水平让观众耳目一新。2001年2月至8月，第二届大赛举办，来自19个行政区域的54名选手参加了全国总决赛，北京大学的孙铮，杭州学军中学的钟雨柔分获成人组和少年组的冠军。选手们不仅得到了锻炼，彼此还结下了深厚的友谊。本届大赛在社会上引起了很大的反响，报名踊跃。据统计，年龄最大的报名者已经是86岁的老者，而年龄最小的是3岁半的幼童。2002年2月至7月，第三届大赛举办，36名选手从16个行政区域的报名者中脱颖而出，到北京中央电视台参加了全国总决赛。青岛市德县路小学的杨金，长春外国语学校的刘洪悦，北京语言文化大学的丁苑苑分别捧走小学组、中学组和大学组的冠军奖杯。本届大赛的报名阶段更加火暴，在湖北赛区的报名点前报名人群络绎不绝，甚至几次出现交通拥堵的现象。本届大赛也得到了有关领导的重视，教育部部长助理和中央电视台副台长观摩了大赛并给获奖者颁奖。2003年1月至5月，第四届大赛举办，来自21个省、市、自治区的45名选手角逐第四届“希望之星”的冠军称号。武汉大学的赵为，深圳市东湖中学的李莱茵，石家？斜毙陆中⊙У募秩畿胺直鸹竦么笱С扇俗椤⒅醒ё楹托⊙ё榈墓诰？第四届大赛举办之时恰逢我国举国上下万众一心抗“非典”的时候，所有参赛选手、评委和工作人员以大无畏的精神坚持比赛，并取得了圆满的结果，用实际行动谱写了一首抗击非典的颂歌。2004年4月22日至4月29日，第五届大赛总决赛已在中央电视台举行，来自全国31个省、市、自治区的90名选手汇集到北京，争夺第五届中央电视台“希望之星”的冠军称号。

《快乐英语》是为适应九年义务教育小学英语教学需要编写的一套小学英语教材。本书的编写，根据教育部《英语课程标准（实验稿）》的精神，综合国内外最新教育理论和教学方法之长，以功能训练为主，突出语言的实践性和交际性，从听说训练人手组织教学。为此，本书的教学内容注重情境会话，所选的单词和句型浅显易懂，贴近学生的日常生活，努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。在教学形式和方法上则采用交际法、全身反应法等，通过多种游艺化教学形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中打下较好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯和语言能力，充分体现以学生为主体，以教师为指导的素质教育课堂教学模式。本书可供一个学期使用。每课可安排2课时完成。每课教学内容分为会话、重点词汇和句型、语音、扩展阅读及巩固性趣味活动五部分，趣味活动部分包括任务型语言活动、趣味游戏、歌曲、童谣和听力活动等多种听说训练形式。书中各单元的会话和词汇都以归类的形式出现，既可体现语言的功能，又能减轻学习难度，有利于学生语言的记忆和积累。全书另配有教学录音磁带一套。

北京外国语学院邓炎昌教授根据自己长期从事英语教学的经验，参考当代语言学方面著作，写了《语言与文化》（LanguageandCulture）一书，就英汉语言文化进行对比，以适应英语教学与研究的需要。作者通过对中国文化与西方文化差异的比较，详细论述在使用英语时所涉及的重要文化因素，以大量实例说明，必须掌握与这些因素有关的英语使用规则，才能措词得当，言语得体。本书对大专院校学生、英语教师、外事工作者、翻译工作者、出国进修人员以及希望了解中国语言文化并懂英语的西方人等，都有参考价值。

《双语教学模式探究》主要介绍：探讨了英语教学尤其是双语教学的模式及双语教学中常见的问题，并就如何解决这些问题发表了看法，提出了相应的解决方案。《双语教学模式探究》第一部分是英语教学方面的论文，第二部分是双语教学论文。英语教学部分从广泛的角度对包括双语教学在内的课题进行了论述；双语教学部分则侧重论述双语教学的师资问题及如何开展各学科的双语教学。论文采取了中英对照的形式。希望《双语教学模式探究》的出版能为方兴未艾的双语教学提供一些启示。

本书是一本系统介绍外语教学研究特点、统计分析基础以及参数和非参数检验方法在外语教学研究中应用的专著。该书由以下三大部分十四章组成：1）外语教学研究基础，该部分主要介绍外语教学研究和统计学基本概念；2）定量数据分析的准备，该部分以实例详述了如何利用SPSS统计软件进行数据的准备工作、问卷的项目分析，以及效度和信度分析；3）定量数据的统计分析，该部分用实例讨论了描述统计分析方法、数据考察、假设检验，以及参数和非参数检验方法在外语教学研究中的运用。除阐述了定量数据分析所必要的理论知识之外，本书最大的特点是可操作性和实用性强，非常适合于外语教师、研究工作者和博士、硕士研究生阅读。该书对外语定量研究设计和数据分析有较强的指导意义，亦对其它社会科学定量数据分析有重要的参考价值。

本书含2006年6月和12月试题，含MP3光盘一张，听力原文在光盘中。大学英语四、六级考试是高校大学英语课程实行分级教学的一项重要配套措施，四级考试最早从1987年9月开始，在长达20年之内，大学英语四、六级考试规模越来越大，事实证明了大学英语四、六级考试是符合社会需要的，得到了社会普遍的认同，产生了良好的社会效益，也为我国大学英语教学质量的提高作出了巨大的贡献。为了使同学们认真学好大学英语并为顺利通过全新的大学四级考试提供一个高效度、高信度的复习自测系统，作为大学英语教学，特别是四级教学多年的研究者和实践者，通过研究改革内容和CET-4试点考试样卷，我们精心编写了这本《大学英语4级考试710分模拟测试（新题型）》。本书内容上体现四级考试的命题规律，提炼各种题型的考点和重难点。全书共有十套试题，每套题后除参考答案外，还有全面准确的注释，结合试题讲解了解题方法和技巧，努力使同学们能举一反三，触类旁通。

大学英语是全国规模最大、耗时最多的一门课程，同时也是大多数学生最感失望的课程之一;大学英语四、六级考试是世界上单科规模最大的考试，同时也是遭社会非议最多、学生最感无奈的考试之一。作为大学英语教学改革的见证人和实践者，作者在本书中对过去四年的改革历程进行了真实详细的介绍、记述，并对改革中一些争议问题，以及自1985年制定第一个大学英语教学大纲以来的一些重大问题进行了回顾和反思。作者力求本着实事求是和讲真话的学术精神，在广泛调查和讨论的基础上，运用国内外外语教学理论的最新成果，对大学外语教育政策，大学英语教学目标定位、教学模式、四、六级考试，大学英语教材等方面存在的诸多问题进行了客观的分析和评价，提出了相应的改进意见，为从事大学英语教学研究的教师、研究生、专家和外语政策决策者，提供了一份翔实的历史资料，同时也力图将大学英语教学的诸多命题引向深入的研究论域。

本书为告别纸笔考试，向计算机化的语言测试发展而作。全书从介绍当前语言测试计算机化的现状和发展入手，介绍计算机化的考试在考试现代化中的地位、性质和特点，计算机化考试的编制和实施，以及计算机的普及运用对考试的影响，并着重介绍目前国内外语言测试界常用于项目分析与题目等值的测试分析系统，使读者对当今语言测试界的现状与发展有较清楚的了解。书中提供获得这些测试分析系统的途径，对提到的每一种测试系统的功能做了详细的介绍，并给出最常用的适合中国教育国情的实例，便于读者结合本校和自己的实际对照、查阅、使用。本书适合应用语言学专业和教育学专业的研究生、大学教师、学校教务部门以及考试、招生部门之人士阅读参考。

本书从个人的语言技能培训入手，从整体上提高你的表达技巧、应变能力和分析能力；对生活中各类状况如何巧语面对做到八面玲珑、工作上如何使用高超的语言艺术做到游刃有余等技巧进行了系统的分析；进而将个人在公共场合和别人进行谈判、辩论，以及如何成功演讲等语言能力进行综合提高。看完本书，你的“说话”能力必将有所提高。本书最终的目的，就是让读者实现在众人面前出口成章，从芸芸众生中脱颖而出，从而拥有完善的人际关系和自信的人生。<