《大学英语能力进阶教程》根据教育部颁布的《大学英语教学指南》（新版）以及《全国大学英语四、六级考试大纲》（2016年版）的精神设计和编写而成。选材力求多样化，知识性和趣味性兼顾，包括经济、外贸、体育、教育、历史、地理、日常生活以及社会问题等内容题材，着重培养和提高学生的阅读与写译能力。编者们集思广益，力求通过本教程帮助学生解决英语学习和考试中暴露出来的语言知识、应用能力及应试技巧等方面的问题，以提高学生的英语综合能力，为以后实现语言交际、顺利通过英语等级考试等打下良好基础。《大学英语能力进阶教程》针对《大学英语教学指南》（新版）中提出的大学英语基础、提高、发展三个等级的教学目标设计而成，包含4册，其中一、二册为大学英语四级难度，第三、四册为大学英语六级难度，各分册之间难度呼应，分工明确又互为补充，相辅相成。可供不同需求的学生使用，为实现不同等级的教学要求和教学目标提供了选择和保障。《大学英语能力进阶教程（4）》是其中的第四册，由周晓文主编。各分册均包含10个单元，其中：前5个单元包括技巧讲解和实例介绍、听力理解、阅读理解、写作、翻译、口语表达六大部分；后5个单元为相应的辅助练习，依照新的大学英语四、六级考试（笔试）样卷的题型，包括写作、听力训练、阅读理解、翻译四大部分，侧重考查学生综合技能掌握和运用情况。各单元试题间及每单元试题的题项间都考虑到知识的系统性、内容的针对性、题量的适度性、题型的代表性以及形式的多样性。此外，书后附有10个单元的听力理解录音文字材料，可以满足教师教学以及不同层次学生听力训练的需要。

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《中国大学英语内容依托式教学模式研究》从剖析国内大学外语教学问题症结入手，通过介绍国外ESP的理论与实践中存在的焦点问题，切入到国内ESP教学改革所遇到的各种挑战，并就各类问题展开深入细致的讨论，在此基础上，运用二语习得理论分析国内CBI教学模式的利弊，开展大学英语CBI教学模式实证研究。

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在***颁发的《大学英语课程教学要求》中指出，各高校应充分利用现代信息技术，改进以教师讲授为主的单一英语教学模式，在现代信息技术与网络技术的支持下使英语教学在一定程度上不受时间与地点的，实现个性化学习与自主学习。《基于微课的大学英语教学改革研究》一书中介绍了基于微课的大学英语课堂教学模式可以提高学生对大学英语课程的学习积极性，促进课堂教学的交流互动，提升大学英语课程的教学效果；并且与传统模式相比，在此模式下学生所取得的成绩更好；同时，基于微课的大学英语课堂教学模式有助于学生自主学习能力的提升，有效促进个性化学习。

《口译法英语听记实战训练（英语专业四级考试适用版）》是为英语专业学生备考专业四级考试开发的基本听力训练教程，以英语口译基本方法作为英语听力训练的起点，包括记忆力训练（重复）、词伙训练、速记听写训练、口头快速视译训练等基本手段，结合听力理解训练的诸多基本方法、策略来实现英语专业的基础技能养成目标。《口译法英语听记实战训练（英语专业四级考试适用版）》对英语听记过程予以完整的配图，每单元配以听力技巧说明，尽量做到理论与实践结合，为学生准备专四考试打下坚实基础。

《新一代大学英语（基础篇 综合教程2 教师用书）》是《新一代大学英语（提高篇）综合教程2》配套教师用书。基于学生用书，教师用书内容包括教学建议、学生用书音视频脚本、文章语言点讲解、练习答案、文章翻译等，不仅为教师上课提供方便，还为教师如何有效教学提供建议、补充教学步骤、备选活动，更好地辅助教师教学。

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