本教材以16个主题各异的单元组成。考虑实际口语交际需要，教材涉及了问候、接受、道别、请求、同意等30多种交际功能和校园生活、业余爱好、影视娱乐、音乐欣赏、运动健身、传统节日、爱情友情、未来求学、工作体验等16种交际话题，为学生应对各种场合的英语交际活动打下良好基础。本教材融入了交际教学、任务型教学、内容语言融合教学的思想，指导教材内容的组织和活动的设计。本教材大量使用真实、地道的语言材料，为学生提供了高质量的语言输入。此外，在课文中穿插了大量的插图、表格、照片等材料，手段活泼、形式多样，效果直观。本教材每一单元均包括多个板块，激发学生的好奇心和学习热情，促使其学习交际知识，掌握交际语汇及特定的表达方法，进行综合语言交际训练，学会积极思考、提问、探索、发现、批判，培养自主获得知识、发现问题和解决问题的能力。还有针对性地训练学生的语言技能，有效应对全国性的英语专业四级口语测试。

本书共包含十章。第一章对学习倦怠进行研究，包含其定义、发生过程、结构与测量、影响因素，以便于人们对学习倦怠有总体的把握，为下面章节的展开做铺垫。第二章总体上分析大学英语学习倦怠的起因，包含内外两大因素。第三章至第六章为问题分析章节，分别探讨了影响大学生英语学习倦怠的几大因素，包含学习情感障碍，学习动机衰退、学习焦虑、学习拖延，这些方面虽然都是外部因素，但是对于大学生的英语学习而言有着巨大的影响。第七章到第十章为具体的调试策略。其中第七章与第八章从内在与外在两个层面探讨了具体的调试策略；第九章与第十章为创新章节，第九章从积极心理资本角度分析了改善大学生英语学习倦怠的意义与策略，第十章以“互联网+”为切入点，分析了大学生英语学习倦怠情绪的具体情况、教学模式、动态评价体系以及在线英语学习倦怠预警模型。

《实用英语口语技能拓展教程》于2016年首次出版。五年多来，这本教材得到了广大高职高专院校师生的一致认可，并一直被许多院校用作全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项和其他口语测试的训练教程。教材推出后，不断收到职业院校师生的反馈——他们在充分肯定这本教材“易用”“好用”“实用”的同时，也就进一步满足个性化教学需求方面提出了许多期望与建议。此外，《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》将职场涉外沟通和多元文化交流列入学科核心素养，对高等职业教育外语教学提出了更高的要求。因此，我们组织作者团队对教材进行了修订。修订后，共十章，每章主要包含五部分内容。各章从不同方面，循序渐进地对英语语音知识和发音规律进行了讲解；从不同维度对图表描述和问答交流中的语言知识和表达技巧进行了剖析。各部分均配有与讲解内容相呼应的练习题目，供师生结合教学情况选用操练。本书还附有相应练习参考答案（Keys for Reference）、全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项真题、高等学校英语应用能力口语考试真题等学习资源。

本书旨在帮助读者掌握商务谈判基本用语，熟悉各种商务谈判活动，了解商务谈判活动背景及常识，程序变换，扩充商务知识，扩大专业词汇，训练谈判基本技巧及提高谈判能力和商务谈判分析处理能力。本教材以实用，适用为编写原则，提供各种书面及口语实用商务活动内容，取材真实，内容新颖，信息丰富，有助于进行有效的谈判训练；系统地讲解各种商务活动特点及谈判技巧。通过对本教材的学习，读者能了解和掌握国际商务谈判的基本原则和技巧，并能流利地用英语进行商务沟通、完成商务谈判。

《大学创新英语》是根据国家对地方院校转型发展的要求和对外语教育的指导方针，汲取现代外语教育理念和研究成果，以《教学指南》设定的“基础目标”为依据所研发的一套大学英语立体化系列教材。本教材由基础阶段（通用交际英语）、提高阶段（考研英语）和拓展阶段（行业技术英语）组成。其中，通用交际英语阶段针对大学前三学期设计，分为1、2、3级。主题涵盖Dream、Friendship、Shopping、Food、Travel等如今大学生较为感兴趣的话题，能够充分激发学生的学习兴趣。本书为《大学创新英语同步练习3》。

本书可分为四大部分。第一部分首先对大数据与大学英语教学的基础知识展开介绍，分析大数据背景下大学英语教学的现状、优势等内容。第二部分探讨大学英语教学模式的变革，包含慕课、微课、翻转课堂、线上线下混合教学。第三部分对大数据驱动下的大学英语知识与技能教学展开分析，涉及词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译、文化这几大部分，首先探讨这些知识与技能教学的基础内容，进而分析大数据驱动下大学英语知识与技能教学的方法。第四部分分析大数据驱动下大学英语教学中的师生与评价，即具体探讨教师的角色与素质、学生的角色与学习模式变革、教学评价的多元化。

我国每年大学英语学习人数达千万，学习者在英语学习方面投入大量精力和时间，但学习效率、效果急待提升。这些英语学习者水平差异极大，英语学习的目的也各不相同，探索开发科学的个性化资源推荐系统，为其提供个性化的学习资源已成为迫切需求。本研究聚焦于设计并实现在线英语学习资源个性化推荐系统，探讨如何使学习者在在线英语学习时，如何既能充分利用在线数字化学习资源数量大的优势，又能克服在线数字化学习资源质量良莠不齐的不足，真正采用合适的资源高效率学习。

本书基于埃德温·根茨勒（Edwin Gentzler）的 Contemporary Translation Theories （Revised Second Edition）译出。原作初版于1993年，修订于2001年，对过去三十年间颇有影响的西方翻译理论流派进行了提纲挈领的总结与回顾，特别对北美翻译培训派、翻译科学派、早期翻译研究派、多元系统派和解构主义的发展进行了较为全面的扫描，并对翻译学科的未来发展做出了预测。本书是与翻译领域中重要理论的批判性互动，也是对导致最近理论增殖的一系列变化的历史记载，适合从事翻译研究和翻译学习的读者阅读，对从事文化、文学、语言哲学等领域研究的学者亦有借鉴和启发作用。

大学英语教师的专业发展已成为国内高校，尤其是地方本科院校的焦点问题，如何促进英语教师的专业发展以提高教育教学质量，更好满足社会和学生的需求迫在眉睫。本研究随机选取一所国内地方公立高校的英语教师为研究对象，旨在探究大学英语教学改革对大学英语教师专业发展的影响。研究采用定量和定性分析向结合，数据通过问卷调查、访谈和课堂观察等途径获取。研究旨在回答以下主要问题：英语教师对大学英语教学改革的认识和态度；教学改革是如何提升教师的教学实践和教学反思？教师的认识和态度在多大程度上影响教师的专业发展？教师的学术交流和自我学习是如何影响教师的专业发展？教师的教学实践和教学反思是如何影响教师的专业发展？

本书是《实用大学英语》下册，共8个单元。每个单元有两篇课文，分别兼顾英语的工具性和人文性。在栏目设计上，以介绍企业文化、企业产品以及业务写作等内容为主，强调以应用为目的，以“必需”“够用”为编写标准。每个单元的工具性语篇都是以职场环境中的典型工作任务为主线，课文素材来源于各类英语读物，内容丰富，旨在通过各类话题的讨论和学习，帮助学生学会真实的语境交流，使他们在交流中感受真实的职业英语表达，实现思想的碰撞。而每个单元的课前讨论话题旨在方便教师在教学中引导学生从全球化的视角认识世界、了解各国不同的文化与习俗，坚定正确的人生观、价值观，以传播中华文化为己任，了解自己面对的挑战，锻炼自己的思辨能力并加强创新意识。课后的系列练**在加强学生对《高等学校英语应用能力考试》A／B级题型的熟悉和训练，提高学生的考试成功率。从总体上来看，本书结构清晰，难易程度安排适当，结构完整，各类题型设计合理，不仅可以作为高等院校高职高专大学生的英语教材，也可供各类英语爱好者学习。