大学英语四六级
-
实用英语综合教程3《实用英语》教材编写组《实用英语》系列教材是我国“体现以培养英语应用能力为宗旨的第一套专科英语教材”(教高司[1997]60号文)。自1995年面世以来,本系列教材以其先进的编写理念和鲜明的职业特点,历经20余年的教学实践检验,获得广泛认可。系列教材先后获评“面向21世纪课程教材”“教育部高职高专规划教材”“普通高等教育‘九五’教育部重点教材”“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”和“‘十二五’职业教育国家规划教材”;《实用英语》(第二版)被评为“全国普通高等学校优秀教材一等奖”,第四版被评为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”精品教材。根据新时期高职高专院校英语教学的新趋势,以及职业院校师生的反馈意见,我们对《实用英语》系列教材进行第五次修订。本次修订主要涉及《综合教程》和《综合训练与自测》的1—3册,其中《综合教程3》的修订主要体现在以下几个方面:一、根据课内外学时,调整学习内容。本次修订对单元结构进行了重新梳理,将技能拓展与训练模块(Skills Development and Practice)提至阅读文章Text A之后,使其更加聚焦;原阅读文章Text B置于单元最后, 定位为泛读模块。二、“教、学、考、赛”一体化设计。本次教材修订在选文题材和练习题型上更加贴合为高职英语量身定制的“高等学校英语应用能力考试”和“全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项”,进一步完善应用性文字材料(简历、业务函电、广告、说明书、合同书、简介等),更加突出“职场实用口语”特色,以考促学,以赛促教,以期培养学生涉外业务交际能力及团队协作能力。三、更换教材选文和练习素材。在夯实学生语言基础的同时,注重其文化意识、思维品质以及学习能力的培养,更好地体现外语教育“育人”的核心任务和本质特征。四、兼顾信息化教学与传统教学需求,打造“线上+线下”的外语混合式教学新生态。从二维码关联音视频资源、备课平台帮助教师检索和预设富媒体资源、数字课程便于学生进行自主学习等方面配备全方位信息化教学资源。
-
大学英语教育教学理论与实践研究孙鹤《大学英语教育教学理论与实践研究》就大学英语教育教学理论与实践研究做了详细的阐述,共六章。《大学英语教育教学理论与实践研究》首章首先介绍了大学英语教学的原则和目标,第二章论述了大学英语教学模式与策略;第三章主要包括传统教学法、非传统教学法、交际法教学、内容型与任务型教学等多种大学英语教学法;第四章具体从词汇、语法、听力、阅读、写作、口语方面对大学英语教学进行论述;第五、第六章分别为多元文化背景下的大学英语教学探索、创客教育理念下的大学英语教学实践探索。《大学英语教育教学理论与实践研究》内容丰富、结构合理、条理清晰,既适合从事高等教育研究的人员阅读,也可供相关人士参考。
-
互联网+教育视阈下大学英语教学的路径选择与构建孙博本书脉络清晰,层次分明,基于“互联网+教育”背景进行逐层论述,深入探讨大学英语教学与互联网技术融合的相关问题。本书很好地做到了理论与实践的结合,使师生能够在理论的指导下进行教学和学习,同时语言生动朴实,便于理解。无论是对英语教师、学生还是相关教学研究者来说,本书都具有一定的参考和借鉴价值。
-
中国文体学的成长与发展尚晓明《中国文体学的成长与发展:第六届文体学国际研讨会暨第十届全国文体学研讨会文选》是第六届文体学国际研讨会暨第十届全国文体学研讨会论文集,收录来自全国各高校文体学的研究与探索,全书共收录27篇研究论文,涉及范围广泛,包括文学文体学、语用文体学、理论文体学、认知文体学、功能文体学、多模态文体学研究等几大板块,在理论发展与理论运用上,围绕文体学进行了多维度、跨学科、拓展性的研究,对该学科学术研究与学科发展有较大的指导意义与阅读价值,是该学科师生研究的重要文献。
-
文学与跨文化研究(德)(Michael Steppat),顾力行(Steve J.Kulich)《文学与跨文化研究(二):价值观、身份认同与对话》系我社“规划项目”。这一系列迄今已出版8辑,该书为第9辑,汇集了中外学者在跨文化领域的各类研究成果。全书分为两大板块,分别侧重比较分析和视角透视,从价值观、身份认同、对话等不同角度探讨文学与跨文化研究主题。
-
大学英语泛听教程4张森,刘兵,李烨辉《大学英语泛听教程(第三版)》立足新时代大学英语教学的新使命与新要求,融合国内外英语教学新研究成果,基于高等学校大学英语教学实践,依据《大学英语教学指南(2020版)>和《中国英语能力等级量表》,以提高学生的听力技能和水平、培养学生的英语应用能力和跨文化交际能力为目标,在全面整合第1、2版教材内容的基础上进行了重新设计与编写。
-
北京高校大学英语课程思政报告张喜华教育部发布了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,强调“要把立德树人贯穿人才培养全过程作为全面振兴本科的第一要务”。大学英语教师要有坚定的理想信念,在量大面广的公共基础课大学英语课堂中,可以有效地融合专业学习与思想政治教育,发挥英语课堂的主阵地作用,培养具有国际视野和家国情怀的社会主义人才。北京高校在北京市教委高教处的指导下,开展了创造性的专思融合教育实践,探索具有校本特色的可行方案。
-
英语学术语篇中的介入研究余朝国本书基于马丁的评价理论,采用定性和定量相结合的分析方法,从介入的视角来探讨学术语篇的人际意义。作者认为,自然科学和人文社会科学学术语篇中存在很丰富的人际意义,它们的介入模式有明显的差异:自然科学学术语篇偏爱对话紧缩的介入方式,人文社会科学学术语篇偏爱对话扩展的介入方式。
-
现代英语教学理论与发展的多维研究罗瑞英语教学是我国培养英语人才的重要途径,在跨文化交流不断加强的社会背景下具有十分积极的媒介作用。大学英语教学也需要根据语言的发展进行变革,从而更加迎合社会的人才需求。本书主要从大学英语教学的角度进行论述,共分为七章,每一章又都从英语教学理论的不同角度进行了深刻的剖析。第一章概述了英语教学的内涵及培养目标等,并通过英语教学的基本原则对其进行基础的理论判辨;第二章阐述了英语教学模式的理论构建等内容,并对其教学形式做出了明晰的分类,包括教学准备、教学内容、教学评估、教学反馈等;第三章则详细论述了英语教学的四大领域,即阅读、听力、写作及口语,使读者能够进一步领略到现代英语教学理论的重要性;第四章对跨文化的英语教学进行了深入研究;第五章与第六章分别探讨了英语教学在信息时代背景下的发展与进步途径,并为其指明了道路;第七章概括了信息时代英语自主学习带来的重要作用与价值。本书力求能够做到理论与实践的相互结合,在发展英语教学的基础上,为广大读者与教育建设者提供一定的理论依据。
-
国际组织概览戴惠萍,郭鑫雨 编“国别与区域研究方向课程教材”参照《外国语言文学类教学质量国家标准》和《英语类专业教学指南》对人才培养在素质、能力和知识方面的要求编写,旨在帮助学生掌握国际关系、外交外事、国别与区域研究等领域的相关知识,建构跨学科知识体系,成为具有全球视野的高层次国际化人才。《国际组织概览》带领学生深入理解国际组织相关知识,熟悉不同组织的多元化发展,认识中国在相关国际组织中的贡献和影响力,为其更好地参与国际交流打下坚实基础。《国际组织概览》介绍了常见的国际和区域组织,全书共7章,介绍了联合国、联合国相关机构、欧盟、世界银行等,有利于学生了解国际组织知识,增强国际交流能力。 行等,有利于学生了解国际组织知识,增强国际交流能力。