全书共16个单元，由易到难、循序渐进帮助学生提高英语阅读能力、扩展文化知识，并在中西文化对比中提高批判性思维能力，认识中国文化的独特魅力。本书所选文章涵盖社会、文化、人文、科技、人物、环境等方面，内容新颖，语言地道，文风清新活泼，具有强大的知识性和鲜明的时代感。

本书以 治理和“四新”建设为背景，分析了大学英语教学改革的新要求，从论述外语教学改革的理论依据出发，根据大学英语课程在人才培养中的作用，分析目标要求的改变和实现策略，尝试回答大学英语教学改革中存在的问题。本书对理念和策略的动态革新体现为以下方面：一是基于 治理的背景要求，分析对课程教学改革的动态要求，将课程聚焦于培养 化素质的要求；二是从课程思政育人、思维培养创新、职业素养融入三个方面探寻大学英语教学改革的策略、模式和方法。目的是适应时代要求，培养学生的家国情怀与 视野，以人文思维培养发挥课程的人文性育人作用，针对未来岗位融合专业为学生奠定职业素养基础，实现课程工具性目标，充分实现大学英语课程在人才培养中的作用。

《当代医学英语视听说教程——健康管理》（第2版）是医学健康学科专业通识教育的新医科英语教材，内容涵盖健康管理领域的基础理论与基础知识，反映当代医学发展“以健康为中心”大趋势与取得的新进展和新成果。通过英语视、听、说、读、写、译融于一体的教学方式，培养医学健康专业素养，发展医学循证思维能力，提升医学健康人文精神，拓展 视野，为学生进入学科专业学习和自己未来的职业发展做准备。

英汉语言中都有着丰富的隐喻词汇，隐喻词汇的差异体现了中西文化的差异。 语言学习者在汉语学习过程中会频繁地接触到大量反映隐喻式思维方式的语言表达。因此作者认为从认知的角度研究隐喻对二语习得，尤其是汉语学习的影响和作用，是 有益和必要的。《中英隐喻对比及对外汉语词汇教学研究》首先从中英文化差异和隐喻认知关系的角度，选取动物隐喻、植物隐喻、火隐喻、水隐喻等特殊样本对英汉隐喻词汇进行了对比分析，探讨了不同语言文化中不同隐喻表达的生成机制和差异成因。其次分析了对外汉语教学与隐喻能力培养的关系。汉语隐喻词汇习得是词汇学习乃至语言学习的难点，学习者必须 限度地利用自己的知识因式和体验去理解隐喻词汇表达的内涵。

《新标准大学英语（综合教程2第3版十二五普通高等教育本科 规划教材）》从单元内容、产出任务、交际技能等维度呈现单元学习目标，明确学习重点。设置真实交际场景与产出任务，搭配简短有趣的视频，创造沉浸式体验，激发学习兴趣；引导学生尝试完成任务，发现不足，驱动学习。精选一篇阅读文章，结合多类型练习活动和阶段性产出任务，提升语言、思辨、跨文化等多元能力，并为完成单元产出任务搭建内容、语言、技能等多个层面的脚手架。

《长篇阅读》设置1—4级，每级包含6个单元。每单元有3篇阅读文章，其中2篇文章的练习题型是段落匹配题，1篇文章的练习题型是信息填充题或多项选择题。针对这三种题型简要说明如下：在文章后提供10个句子，每句一题。每句所含的信息出自文章的某一段落，要求学生运用略读和查读的技能找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。从文章中选取若干句子（1—2级选取6个句子，3—4级选取7个句子），打乱顺序，要求学生找到它们在文章中对应的位置。有的段落可能有两个空格，有的段落可能没有空格。文章后提供7个多项选择题和3个填空题，考查学生对整篇文章信息的掌握。作为《长篇阅读》的第3级，《长篇阅读3》的选篇长度为1100词左右，生词不超过文章词汇总量的l％，建议限时阅读速度为每分钟100—120词。学生可以记录完成时间和答题正确率，以便评估自己的阅读速度和阅读水平。

《21世纪大学英语》（S版）系列教材（第3版）根据颁发的《大学英语教学指南》（2020版）和《中国英语能力等级量表》以及我国高等院校人才培养特点和教学改革的 成果编写而成，突出教育必须立德树人的时代要求，重视教学内容的实用性和针对性，在帮助学生培养正确的世界观、人生观和价值观的同时，将语言基础能力的培养与实际涉外交际能力的训练有机地结合起来，以满足新时代社会经济发展对大学生的要求。本系列核心教材包括《综合教程》《综合练习》《教学参考书》（每一种分为1－4册）及配套的MP3、微课、助教PPT课件、“i学”App移动平台网络课程、超星“学习通”App示范教学包等。本套教材供高等院校普通英语教学使用。本书为《教学参考书》第2册，共8个单元，每个单元根据《综合教程》的相关内容配备教法 、作者介绍、背景知识、课文详解以及练习答案和录音文本等。同时，本书在版式设计上力求易用（User-friendly），将学生用书的内容完整地融入教学参考书，课文讲解采用“左学右教”的方式，以方便教师教学。本书另配有PPT助教课件。

《当代医学英语视听说教程——健康促进》（第2版）是医学健康学科专业通识教育的新医科英语教材，内容涵盖健康促进领域的基础理论与基础知识，反映当代医学发展“以健康为中心”大趋势与取得的新进展和新成果。通过英语视、听、说、读、写、译融于一体的教学方式，培养医学健康专业素养，发展医学循证思维能力，提升医学健康人文精神，拓展 视野，为学生进入学科专业学习和自己未来的职业发展做准备。

本教材是《点击职业英语》系列教材之一，《点击职业英语》系列教材是“十二五”职业教育国家规划教材，是针对我国高职学生实际情况和学习需求而设计的一套综合性、立体化的公共英语教材，是 高职英语教学改革的研究成果之一，是全面贯彻落实 关于高职公共英语课程教学改革目标要求、 高职公共英语课程教学改革的一套教材。整套教材严格按照 颁发的《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》的要求，由众多高职高专院校具有丰富教学和备考经验的一线教师进行编写。突出培养学生在职场环境下的英语综合应用能力，尤其是听说能力，满足高职学生毕业后在不同工作岗位上对英语听说交流能力的特殊要求。根据“互联网+”发展需求，建设 、线下多种媒体相互配套融合的新形态一体化教材，为一线英语教师推进混合式教学模式改革提供 资源支持，提升教学效果。

《大学英语听说教程》（第二版）是针对《大学英语教学指南》提出的大学英语教学“基础目标”所编写的一套昕说教材。教材立足大学英语教学要求和 外语人才需求，彰显时代特色，贴合学生特点，体现“真实输入，有效产出”和“学用一体，学以致用”的教学理念；切实提升学生英语昕说交际能力，培养理解中国、沟通世界的新时代人才。教材包含14级，每级8个单元，提供电子版教师用书、教学课件、PC端和移动端数字课程、“U校园智慧教学云平台”等丰富立体的资源，全面助力院校创设智慧课堂，开展智慧教学。本书是第二级。