《大学英语教学大纲》规定，大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，以及初步的写、说和翻译的能力。本书是依据《大学英语教学大纲》的有关要求，并紧贴《大学英语3》（张成讳，上海外语教育出版社）教材编写的，共六套练习题及参考答案，主要用于巩固学习效果，也可用于期末考试的复习。同时，为了使读者熟悉网络教育“大学英语（B）”全国统考，编写时充分考虑了教育部“大学英语（B）”考试大纲的结构与题型要求，因此本书也可作为模拟自测题及备考热身练习。

《大学英语视听说教程》是根据国家教育部和全国高校外语教学指导委员会制定颁布的最新《大学英语课程教学要求》（试行）为大学非英语专业学生设计编写的。主要目标是培养学生的英语听的能力和口头表达能力，同时增强他们的自主学习能力，提高综合文化素养。本教程的编写重点：在选材上，音像并茂，特别注重口语的特性，题材的实用性。每课专设英语习语部分，强调语言真实，地道。语言素材全部由美国美中教育服务机构TESOL教师收集、撰写，力求符合中方教师的编写方案，场景贴近学生的生活，话题深受学生喜欢，达到学以致用。在内容编排上，同时注重国内和国外文化习俗、礼仪及生活场景，培养综合文化素养和跨文化交际能力。注重学生自信心、学习方法和学习策略的培养。分单元介绍学习方法，提高学生自主学习的能力。注重口头表达能力的培养，以说带听。同时强调听与说的互动，充分发挥学生的主观能动性。强调听说基本功训练，同时，在训练学生语篇理解能力的基础上，培养学生通过上下文猜词的能力。重视口头语言在语音、语调、单词、句子、段落中的各种特征，设有专门的练习部分，以提高学生交际的有效性，同时增强自信心。练习形式多样，以交际中的实际需要为重，以主观题型为主，同时配有以客观题型为主的单元小测。培养学生习惯正常英语语速，听力材料全部采用正常语速录音，其难度的区分取决于材料的题材、所涉及的词汇量大小以及句子结构的复杂程度。

2003年春我们推出的《专转本英语考试必读》受到了广大读者的喜爱。根据的考试变化，英语专业和非英语专业考生将采用同卷不完全同题的考试形式，我们及时作了修订和增册，希望对那些急于想通过专转本考试圆自己本科梦的考生有所帮助。近年来，全国许多省市进行了选拨优秀专科生转本科学习的工作，考生要首先通过第一轮子即基础课的考试，包括数学、英语和语文。许多参加过该考试的同学们普遍反映英语令他们感到头疼，不知道如何开展复习，不知道怎样抓住重点。 同样，从近年的阅卷也发现：1）考生的基本语法知识不扎实；2）词汇的灵活使用能力不强，尤其是常用的词汇的变体能力不强，即通过词缀构成既符合句法又符合句义的词汇的能力不强；3）考生的阅读能力拘泥于对词、句的孤立理解，而对文章的综合理解、深层次的理解能力，把文章作为一个整体来理解的能力明显较薄弱；4）考生在句子层面上翻译表达能力很低，在英译汉和汉译英的考试项目上失分很多。而目前市场上的英语辅导和测试材料均是针对四、六级和英语运用能力考试的，鲜有一本真正针对“专转本”英语指导的复习材料，本书编者基于最近四年丰富的“专转本”日常教学及考前辅导经验，针对“专转本”考试的最新特点以及考生在准备迎考和考试中的重点与难点，对各类题型进行系统的分类与透彻的分析，并新增加英语写作的讲解辅导，对考试中所涉及的知识点深入浅出的剖析、讲解及归纳，对考试技能进行针对性很强的指导，对仿真题进行精心选材和编排，并附近两年“专转本”考试英语的全真试题和答案详解，为广大考生提供了一条通向成功的捷径。相信此书会使你的“专转本”英语复习和应试变得轻松自如，信心百倍。

语言大师林语堂先生曾经说过：“学习英语的唯一正轨，不出仿效与热诵。仿效即整句的仿效，热诵则仿效之后必回环练习，必须脱口而出而后已。”毫无疑问，阅读和背诵是学习语言的必由之路，是培养语感的有效途径。然而，背什么？怎样背？背过之后如何用？这些问题常常困扰着那些想通过背诵提高英语水平的学生们。在当今信息社会，名目繁多的英语报刊、杂志、书籍铺天盖地地向我们涌来。如此广阔的阅读空间，在令我们感到视野开阔的同时，又不免使人觉得眼花缭乱，似乎有些招架不住。诚然，不是所有的英语文章都值得我们去细细品读、“仿效热诵”。本书无疑想赋予读者一双甄别良莠的火眼金睛，提供一个欣赏美文的平台。这也正是我们编写此书的初衷。全书八十余篇文章按照主题被分为十二个单元，包括“生命之河”、“人与自然”、“人与社会”、“现代元素”等话题，涉及文化、历史、文学、艺术、社会、科学等诸多方面，大部分文章与我们的日常生活息息相关，很容易引起读者的共鸣。每个单元入选的六七篇文章体裁、内容、文风各异。这样读者可以在同一个主题下接触到不同类型的文章，或名家经典、或时文精品，语言或古朴优雅、或现代时尚，充分汲取知识上、文化上的丰富营养，品味英语语言的独特魅力。本书编者在每篇文章之后或长或短地撰写了一段点评文字，对文章的谋篇布局、结构衔接、遣词造句、修辞使用等略加分析评论。读者可以通过阅读这段文字，更为透彻地理解文章，而且也可以此了解一些鉴赏一篇好文章的标准。此外，有的点评部分还提出一些背诵方法。如在理解的基础上分层次记忆，即根据文章的内容划分层次，找出句与句之间、段与段之间的联系（如意义相关的词汇链等），以及与主题的关系，化整为零、分层记忆切忌死记硬背。当然，并非所有人选文章都适合整篇背诵，读者也可以根据个人情况和鉴别能力，有选择地背诵某个妙语佳句或某一段落。

《现代大学英语精读》是由北京外国语大学英语系编写的一套供英语专业学生使用的精读教材。本书是其第三册的同步辅导用书。对于英语专业的学生而言，英语学习中最重要的是要培养自主学习的良好习惯。本书的编写以此为目标，同时吸纳了其他同类辅导书的优点，旨在为您学习英语提供切实的帮助。本书的编写特点如下：一、内容充实，讲解透切本书从词到句再到篇对课文做了全方位的辅导。学习重点部分列出了本课应掌握的重点词汇、重点短语和语法现象，给您的学习提供指引。课文精读部分对每课的Text A 部分都进行了详细的讲解，包括课文主题、写作特色及结构分析、背景知识介绍、词语详解、课文难点注释、课文参考译文等。书中还对副课文Text B部分的难点词句进行了必要的讲解，方便您自学。二、详略得当，重点突出在内容的组织上，我们力求能涵盖课文所有的内容，同时突出需要重点掌握的知识。例如，在词语详解部分，我们列出课本所有词表词汇，对那些用法灵活的重点词汇做了详细讲解，而对一些专有名词或用法比较单一的词汇，没有再做进一步解释，只是给出中英文意思，您只要识记就足够了。另外，在词义的选择上，书中不仅给出了单词在课文中的意思，而且给出了补充词义，即大纲要求掌握的其他词义。课文难点注释部分主要对一些涉及重点语法知识、难点词汇或具有隐含意义的句子进行了详细讲解，以帮助您透彻理解原文。三、红膜助记，图文并茂本书在编写过程中注重的另一点就是，力求最大程度上激发您的学习兴趣，减少您学习过程中的疲劳，使您把学习当作一个享受的过程。本书配备了红膜，方便您在课前自测，找出学习重点所在，并在课后检验学习效果。每课当中都根据课文内容配置了大量的图片，形式活泼，帮助您理解课文的内容，提高学习兴趣。希望本书对您的英语学习能够真正有所帮助！

本书是为高校英语专业高年级学生编写的综合英语教材，也适合水平相当的学习者使用。本书的编写原则是：一、精选当代美文坛优秀散文，题材广泛，立意新颖，注重文化内涵和人文价值。二、努力体现国家教学大纲精神，进一步训练和提高学生的综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力。三、结合当今国际社会公共话题或热门问题，提供丰富的时代信息和鲜活的语言规范，既训练学生的语言技能，又帮助他们开阔视野，激发心智，增长知识。四、课文注释详尽，特别是文化背景知识的介绍力求准确、客观。五、练习项目设计精当，注意培养学生批判性阅读、思考、评说和写作能力 及英语释义和英汉互译通能力。六、综合英语这门课程的主要知识点和核心概念用术语汇编的形式列于书后，以便学生查阅和记忆。

《大学英语阅读教程》系列教材共分三册，根据教育部《大学英语课程教学要求（试行）》编写，将阅读技巧讲解与阅读实践有机结合，供各类高校非英语专业学生和有一定基础的英语学习者使用。本教材具有以下特色：1.阅读技巧实用：第一、二册每单元设有“阅读技能讲座”，详细介绍各种阅读技巧，循序渐进地提高学习者的英语阅读能力。2.文章选材广泛：每册12单元，每单元4篇文章，围绕同一主题展开；精心挑选的文章有助于增强学习者的兴趣及其对英语国家的了解。3.练习形式多样：练习中全局性问题与细节性问题相结合，形式多校，引导学习者进行独立、全面的思考。

《大学英语阅读教程》是北京大学出版社出版的大学英语立体化网络化系列教材之一。全套书共分4册，每册书包括24课。每册书的选材分别与《大学英语教程》（1-4册）内容相对应，话题广泛，主题深刻。其中既有关于大学生校园生活的题材，也有关于历史、文化、环境、教育等人类广泛关注的话题。本套书旨在为学习者提供丰富多彩的英文阅读素材，帮助学习者开阔视野、改善思维、增强跨文化意识、掌握英语阅读策略和阅读技能。

《新趋势大学英语》是按照教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》），《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）（以下简称《基本要求》），以及当前我国高等学校大学英语教学实际编写而成的一套理念创新、内容实用、体系科学并具时代特色的全新系列教材。《新趋势大学英语》是一套专供全国普通高等学校特殊专业和高职高专院校使用的英语教材。它严格贯彻了新大纲的规定目标，同时又根据国家对大学英语不断更新的要求，加强了实用性英语教学，特别突出了大学英语教学中多年来所忽视的表达技能的训练与培养，并以此为契机在设计编写教材中进一步更新观念、更新要求、更新内容、更新体系，力求做到求实创新。《新趋势大学英语》覆盖了所要求掌握的实用英语语言知识和交际技能，重点突出了“实用为主”的原则。一、《新趋势大学英语》的总体特色《新趋势大学英语》遵循以学生发展为本的理念，体现了最新大学英语教学的指导思想，即强调培养学生的英语听说能力，以及读、写、译英语的综合应用能力，强调教材内容从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流，发展学生的综合语言运用能力。《新趋势大学英语》特别加强了实用性英语教学，突出强调了学生的听说和交际能力的训练与培养。在打好学生英语语言基础的同时，更侧重培养学生的应用语言能力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。在培养学生阅读能力的同时，加强听、说、写、译等各项语言技能的综合训练，尤其注重口头和书面实用表达能力的训练与培养。二、《新趋势大学英语》的框架结构《新趋势大学英语》共分4个级别，其中第一级（预备级）为入门级。四个级别分别对应大学英语教学大纲的1—4级，供大学英语基础阶段使用。《新趋势大学英语》的四册教材相互独立而又互相联系，互成体系。《新趋势大学英语》教材每一级别纵向分为供学生使用的《综合教程》和《听说教程》，以及供教师使用的《教师用书》。《新趋势大学英语》同步提供课本以及与之配套的音带和光盘，以满足教师教学与科研的需要。三、《综合教程》与《听说教程》的关系《新趋势大学英语》的《综合教程》和《听说教程》同为课程教学主教材。《新趋势大学英语》的《综合教程》每册含八个单元，以主题为中心组织教学单 新趋势大学英语·综合教程第一册 元，但每单元两篇课文的体裁形式不一定完全相同，强调所选材料的思想性、现代性、趣味性、信息性、可操作性以及语言的规范性、实用性和文体的多样性。主题式的框架便于主题式教学的灵活调用，教师可根据需要对各单元中的各部分进行课内外训练内容的调整；课堂上以听说结合式训练为主，重在提高听说能力。《综合教程》每个单元的主题均为学生关心和感兴趣的内容，由同一题材的两篇文章组成。课文A为精读材料，配有阅读理解、词汇、结构、翻译等多种练习;课文B为泛读材料。这样设计的目的是把精读、泛读融为一体，使听、说、读、写、译五种技能的训练和培养围绕着精读课文进行，重点培养语言的综合应用能力。《综合教程》针对词汇、语法、结构、翻译、阅读等多方面提供了多项可供操练的内容。通过学习，学生既熟悉了主题内容，又同步提高了语言知识和语言能力。除此之外，《综合教程》在每单元都安排了英语应用文写作的内容，训练阅读和写作实际涉外交际中常用的应用文的能力，从而进一步突出了本套教材的“实用为主”的编写原则。所选的应用文范例体现了我国大学生的实际需要。它涉及表格填写和应用文模拟套写。应用文的最大特点是其相对固定的格式和体例，不可随意改动。因此，教学中要特别注意学习掌握应用文的相关格式、体例和常用词语与句式。由于应用文只能“模拟套写”，不能“随意创作和更改”，因此要学会“写”应用文，必须先学会“读”应用文。《新趋势大学英语》（《综合教程》）的应用文写作部分均提供了各种应用文的格式和范例，以方便学生掌握。《新趋势大学英语》的《听说教程》每单元的授课时间可以是4个课时，课堂组织可以以小班、小组活动为主，尽量使每个学生都能得到开口的机会。《听说教程》中所选的听力材料地道、原汁原味，配套的音带和光盘语音语调极佳。《听说教程》以听为导入，以说为目标。通过大量由浅入深、针对性强的听力、朗读素材和形式多样的听说技能转换练习，循序渐进地提高学生的听说能力。《新趋势大学英语》以《综合教程》和《听说教程》为主线，同时在每一级教材中，均同步提供了适量的和符合最新大学英语考试要求的测试，旨在培养和检测学生的英语综合应用能力。教师可以根据教学进度和学生的学习情况进行具体的安排。四、《新趋势大学英语》的编写特色《新趋势大学英语》教材的编写注重产出性语言技能的培养。以往的教材往往强调接收性语言技能的培养，即片面强调语言知识的呈现和罗列，对语言的操练重视不够，造成的结果是学生的口头表达能力、写作能力和实际运用英语的能力低下。而本套教材在各单元的设计上均体现了产出性语言技能的培养。《新趋势大学英语》在编写中自始至终重视输出的龙头作用，强化口头及笔头输出练习，力求为大学英语教学解决“高分低能，哑巴英语，费时低效”等问题提供教材上的 新趋势大学英语·综合教程第一册 保证。《新趋势大学英语》教材的编写注重培养学生听、说、读、写、译等各项语言技能，使其有机结合，相互渗透，让学生能在每一单元里将各种单项能力融会贯通，从而提高学生实际运用语言的能力。教材还十分注重培养学生掌握正确的学习策略，以提高其学习效率和学习能力。本教材强调以学生为中心，所设计的课堂活动巧妙生动、丰富多彩，能大大提高学生的学习兴趣。所设计的练习有的放矢，能使学生在完成练习及测试的过程中掌握和巩固所学内容，并养成良好的学习习惯。《新趋势大学英语》强调语言学习与文化摄取并重，其选材合理得当，内容丰富翔实，涉及不同国家的经济、政治、科技、文化、生活等方方面面，这就使学生在切实掌握语言的同时，可以充分接触异域风情和外来文化。书中语言与文化的结合自然贴切、水乳交融，这样的背景文化为学生学习语言提供了更加真实的语言场景，也激发了学生学习语言的兴趣。

Unit 1Getting to Know PeopleUnit 2Going OutUnit 3Talking About FamiliesUnit 4Coping with TechnologyUnit 5Eating In and Eating outUnit 6Staying in ShapeUnit 7Finding Something to WearUnit 8Getting AwayUnit 9Taking TransportationUnit 10Shopping SmartKeysVocabulary