本系列教程编写特点：（1）教材编写紧密结合教学大纲要求和课堂教学实际。教材严格依据教育部制定的教学要求编写，所有编者都是来自于教学第一线的教学骨干，他们把丰富的教学经验融入到了教材中，特别是在选编课文时，注重选编短小精悍的短文，让师生在一个教学单位时间内能够完成一个相对完整的内容。（2）教材内容选材新颖，富有趣味性。无论是交际技能，还是课文学习，抑或是写作训练，从形式到内容，编者都注重选择最新的语料，并努力使英语学习寓于趣味性、娱乐性之中，使得学生在课堂学习和课后自学都不会觉得枯燥乏味。（3）注重基础训练。各册内容特别注重基本知识和基本技能的训练，设计了数量可观的练习；同时，考虑到部分学生入学时需要加强英语最基础知识的学习和巩固，我们特别编写了《预备教程》，供有需要的学生复习和练习。（4）教材编排形式科学。本套教材的主体部分按照交际技能、课文学习、综合练习和写作训练进行编排，努力做到在听、说、读、写、译五个方面提高学习者的英语水平。（5）教材编写注重成人学习和应用特点。成人学习既有全日制学习，但更多的却是以自学为主；同时，成人的外语语感相对较差，而母语水平较高。我们特别为此编写了《基础语法》，使成人学习者更好地利用母语优势。（6）立体化教材包。《实用大学英语教程》是包括文字版、网络版、多媒体学习课件、电子教案等在内的立体式系列教程，该教程为英语教学网络化及使用多媒体等现代化教学手段提供了立体、交互的英语教学环境。随书赠送：实用大学英语教程（第三册）综合练习册光盘

《汉语教程（第1册下）（修订本）（CD1）》主要内容有：CD1：01第十六课；02第十七课；03第十八课；04第十九课；05第二十课等。《汉语教程（第1册下）（修订本）（CD1）》为CD光盘，共有1张。责编：孙洁；监听：王飙；朗读：范明，志鹏，付丽，王彤，等；美编：张静

《新趋势大学英语》遵循以学生发展为本的理念，体现了最新大学英语教学的指导思想，即强调培养学生的英语听说能力，以及读、写、译英语的综合应用能力，强调教材内容从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实验、参与、合作与交流，发展学生的综合语言运用能力。《新趋势大学英语》特别加强了实用性英语教学，突出强调了学生的听说和交际能力的训练与培养。在打好学生英语语言基础的同时，更侧重培养学生的应用语言能力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。在培养学生阅读能力的同时，加强听、说、写、译等各 项语言技能的综合训练，尤其注重口头和书面实用表达能力的训练与培养。《新趋势大学英语》共分4个级别，其中第一级《预备级》为入门级。四个级别分别对应大学英语教学大纲的1-4级，供大学英语基础阶段作用。

奉献给读者的这套丛书可以说是英语词汇学习的一次创新，具有以下特点：1．创新理念：这套丛书中的每一个词条都以日常生活中的小对话形式出现。因为口语对话也是一种上下文，读者可以通过对话场景记单词， 用上下文来帮助联想、回忆，而背单词也不是简单的拼读、默写的机械 记忆过程，读者可以利用丛书的配套磁带在记忆单词的同时提高听力和 口语水平，走出以传统方法记忆单词的怪圈。　2．一石三鸟：“打通耳朵、激活舌头、强化词汇”是《练口语记单词》的三个目标。“打通耳朵”是指通过听写丛书配套磁带的小对话， 在记忆单词的同时提高听力；“激活舌头”是指模仿配套磁带中对话的 语音语调，每记一个单词也同时记住日常生活中的口语场景，从而无形中提高口语水平；记忆单词也在听写对话、模仿对话的过程中不知不觉地完成了，同时由于场景的帮助，不仅会牢牢记住单词， 而且对其在具 体语境中的运用也会了如指掌。　3. 循序渐进：这是一套阶梯式的词汇丛书，其中初中词汇收录1323个 词条，高中词汇收录了1998个词条， 四级词汇收录2473个词条，六级词汇 收录2368个词条。读者根据不同的学习阶段拾级而上，最终掌握8000多英 语基本词汇。既然是阶梯式的词汇丛书， 为什么到六级就戛然而止了呢？ 这也有语言学的背景，因为六级以上的词汇如雅思、GRE词汇大都属于 书面英语了，很少出现在日常口语中。这些书面英语词汇将会有另外一 套丛书来解决。　4．原创班底：这套丛书中的所有对话都由英语国家的语言专家原创， 选择英语国家的作者是因为他们所使用的不仅都是地道的英语， 同时在 对话中还能反映出英语文化的特质。此外，丛书的外籍作者全都学习过 中文或其他外语，有学习外语的切身体验，在创作的时候才能真正从学 习者的角度出发，这样一来，就确保了丛书的语言鲜活、原汁原味。

本书附赠光盘！本书为大学英语语音教材，共一册，适合于大学英语专业本科一年级及相当水平的学习者使用。语音学习是语言学习的起步阶段，也是一个非常重要的阶段，语音学得好，能够大大促进听力、口语、阅读能力的提高。

《新趋势大学英语》是按照教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》），《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）（以下简称《基本要求》），以及当前我国高等学校大学英语教学实际编写而成的一套理念创新、内容实用、体系科学并具时代特色的全新系列教材。《新趋势大学英语》是一套专供全国普通高等学校特殊专业和高职高专院校使用的英语教材。它严格贯彻了新大纲的规定目标，同时又根据国家对大学英语不断更新的要求，加强了实用性英语教学，特别突出了大学英语教学中多年来所忽视的表达技能的训练与培养，并以此为契机在设计编写教材中进一步更新观念、更新要求、更新内容、更新体系，力求做到求实创新。《新趋势大学英语》覆盖了所要求掌握的实用英语语言知识和交际技能，重点突出了“实用为主”的原则。一、《新趋势大学英语》的总体特色《新趋势大学英语》遵循以学生发展为本的理念，体现了最新大学英语教学的指导思想，即强调培养学生的英语听说能力，以及读、写、译英语的综合应用能力，强调教材内容从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流，发展学生的综合语言运用能力。《新趋势大学英语》特别加强了实用性英语教学，突出强调了学生的听说和交际能力的训练与培养。在打好学生英语语言基础的同时，更侧重培养学生的应用语言能力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。在培养学生阅读能力的同时，加强听、说、写、译等各项语言技能的综合训练，尤其注重口头和书面实用表达能力的训练与培养。二、《新趋势大学英语》的框架结构《新趋势大学英语》共分4个级别，其中第一级（预备级）为入门级。四个级别分别对应大学英语教学大纲的1—4级，供大学英语基础阶段使用。《新趋势大学英语》的四册教材相互独立而又互相联系，互成体系。《新趋势大学英语》教材每一级别纵向分为供学生使用的《综合教程》和《听说教程》，以及供教师使用的《教师用书》。《新趋势大学英语》同步提供课本以及与之配套的音带和光盘，以满足教师教学与科研的需要。三、《综合教程》与《听说教程》的关系《新趋势大学英语》的《综合教程》和《听说教程》同为课程教学主教材。《新趋势大学英语》的《综合教程》每册含八个单元，以主题为中心组织教学单 新趋势大学英语·听说教程第一册 元，但每单元两篇课文的体裁形式不一定完全相同，强调所选材料的思想性、现代性、趣味性、信息性、可操作性以及语言的规范性、实用性和文体的多样性。主题式的框架便于主题式教学的灵活调用，教师可根据需要对各单元中的各部分进行课内外训练内容的调整;课堂上以听说结合式训练为主，重在提高听说能力。《综合教程》每个单元的主题均为学生关心和感兴趣的内容，由同一题材的两篇文章组成。课文A为精读材料，配有阅读理解、词汇、结构、翻译等多种练习;课文B为泛读材料。这样设计的目的是把精读、泛读融为一体，使听、说、读、写、译五种技能的训练和培养围绕着精读课文进行，重点培养语言的综合应用能力。《综合教程》针对词汇、语法、结构、翻译、阅读等多方面提供了多项可供操练的内容。通过学习，学生既熟悉了主题内容，又同步提高了语言知识和语言能力。除此之外，《综合教程》在每单元都安排了英语应用文写作的内容，训练阅读和写作实际涉外交际中常用的应用文的能力，从而进一步突出了本套教材的“实用为主”的编写原则。所选的应用文范例体现了我国大学生的实际需要。它涉及表格填写和应用文模拟套写。应用文的最大特点是其相对固定的格式和体例，不可随意改动。因此，教学中要特别注意学习掌握应用文的相关格式、体例和常用词语与句式。由于应用文只能“模拟套写”，不能“随意创作和更改”，因此要学会“写”应用文，必须先学会“读”应用文。《新趋势大学英语》（《综合教程》）的应用文写作部分均提供了各种应用文的格式和范例，以方便学生掌握。《新趋势大学英语》的《听说教程》每单元的授课时间可以是4个课时，课堂组织可以以小班、小组活动为主，尽量使每个学生都能得到开口的机会。《听说教程》中所选的听力材料地道、原汁原味，配套的音带和光盘语音语调极佳。《听说教程》以听为导入，以说为目标。通过大量由浅入深、针对性强的听力、朗读素材和形式多样的听说技能转换练习，循序渐进地提高学生的听说能力。《新趋势大学英语》以《综合教程》和《听说教程》为主线，同时在每一级教材中，均同步提供了适量的和符合最新大学英语考试要求的测试，旨在培养和检测学生的英语综合应用能力。教师可以根据教学进度和学生的学习情况进行具体的安排。四、《新趋势大学英语》的编写特色《新趋势大学英语》教材的编写注重产出性语言技能的培养。以往的教材往往强调接收性语言技能的培养，即片面强调语言知识的呈现和罗列，对语言的操练重视不够，造成的结果是学生的口头表达能力、写作能力和实际运用英语的能力低下。而本套教材在各单元的设计上均体现了产出性语言技能的培养。《新趋势大学英语》在编写中自始至终重视输出的龙头作用，强化口头及笔头输出练习，力求为大学英语教学解决“高分低能，哑巴英语，费时低效”等问题提供教材上的 新趋势大学英语·听说教程第一册 保证。《新趋势大学英语》教材的编写注重培养学生听、说、读、写、译等各项语言技能，使其有机结合，相互渗透，让学生能在每一单元里将各种单项能力融会贯通，从而提高学生实际运用语言的能力。教材还十分注重培养学生掌握正确的学习策略，以提高其学习效率和学习能力。本教材强调以学生为中心，所设计的课堂活动巧妙生动、丰富多彩，能大大提高学生的学习兴趣。所设计的练习有的放矢，能使学生在完成练习及测试的过程中掌握和巩固所学内容，并养成良好的学习习惯。《新趋势大学英语》强调语言学习与文化摄取并重，其选材合理得当，内容丰富翔实，涉及不同国家的经济、政治、科技、文化、生活等方方面面，这就使学生在切实掌握语言的同时，可以充分接触异域风情和外来文化。书中语言与文化的结合自然贴切、水乳交融，这样的背景文化为学生学习语言提供了更加真实的语言场景，也激发了学生学习语言的兴趣。

《写作教程（第3册教师用书）》旨在通过科学的教育方法，系统地教授写作知识，使学生在完成英语专业课程时掌握必要的写作知识及技巧，具备大纲所规定的写作能力。本系列教程在编写上旨在突出教学方法的科学性、教学内容的系统性、连贯性、时代性及趣味性。在教学内容安排和教学活动设计上采用循序渐进、循环往复的方式，强调各分册之间的延续性和系统性，即各分册既有相对的教学重点和独立性，又与其他分册构成一个完整的写作教学体系。除学生用书外，本系列教程还配备教师用书。《写作教程（第3册教师用书）》为教师用书第三册，贯彻“以功能文体为突破口的跨文化交际法”，为三年级第一、二学期使用，共18单元。

自20世纪初至今，随着语言研究的深入，出现了许多彼此独立而又相互联系的语法理论流派。《高等学校教材：英语理论语法概论》基于理论语法教学大纲的要求，重点介绍了在语法理论诸家学说中最具影响力的结构语法、转换生成语法和系统功能语法三大语法。这三大语法分别基于不同的语言观或哲学观，都有自己系统的语言理论和代表人物。结构语法注重的是对语言进行共时描写；转换生成语法注重的是对语言使用者的语言能力作出解释，即解释语言使用者生成和理解话语的内部机制；系统功能语法也属解释学派，但不同于转换生成语法，它不是从个体内部即心理的角度而是从个体之间即社会的角度来解释语言。《高等学校教材：英语理论语法概论》作为一本理论语法教材，论述力求系统全面，语言力求通俗易懂。对本书内容的掌握可为进一步学习语言学理论打下坚实的基础。

《新编基础英语（套装上下册）》是按照国家教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》，吸取国内外同类高职高专英语教材长处，并结合高职英语教学特点编写而成。《新编基础英语教程》分上、下两册，每册8个单元，供三年制高职高专公共英语教学第一、第二两个学期教学使用，达到实用英语B级要求。

为了提高广大学生的英语应用能力和大学英语B级考试的应试能力，我们根据国家教育部批复的《高等学校英语应用能力考试大纲》和《高职高专教育英语课程基本要求》编写了这本《A级考试冲刺试卷》。本书的10套试题是在认真研究最近考过的10套真题的基础上，严格按照大纲的要求编写，旨在为广大考生提供一本针对性、实用性较强的考试辅导材料。与其他同类模拟试题相比，本书具有以下特点：一 精心设计，体现最新考试命题特色本书包括10套模拟试题、详细解析及听力理解部分的文字材料。每套试题都是在潜心研究最新考过的10套真题的基础上，把握命题的规律和考点，由从事一线教学的英语骨干教师编写，是考生考前模拟训练的精品。二 难易适度，凸现大纲考点重点难点本书试题的选材、难易程度与《高等学校英语应用能力考试大纲》的要求及真题完全一致，覆盖了高等学校英语应用能力A级教学的语言重点、学生学习的难点以及考点，可供考生在考前复习要点，从而达到高效学习、迅速提高成绩的目的。三 精选精析，强化训练实现快速提高针对高等学校英语应用能力B级考试的题型，根据编者的教学实践，精编了听力理解、词汇与结构、阅读理解、翻译（英译汉）和作文方面的全真模拟试题，提供了全面详尽的解析，供考生在考前进行综合模拟、自我测试，同时总结答题技巧，把握答题时间分配，调整心态，找出自己的薄弱环节，复习重点，以便于在实考中，从容应对，正常发挥，一举过关。