与其他类型教材相比，本套教材具有如下的显著特点：1．严格按照《全国各类成人高等教育英语（非专业）教学大纲》以及《全国各类成人高等教育英语（非专业）考试大纲》的要求来编写，这是我们选材的依据与出发点。2．文章内容文理兼顾，这为成人高等教育英语教学及其改革起到导向与规范作用。3．认真贯彻“理论联系实际”、“学用结合”、“各种能力并重”以及“教、学、考”三者相互照应等原则。4．克服忽视听说技能训练的弱点，加强听说技能，特别是实用交际能力等的训练。5．文章题材新颖，体裁广泛，其内容、语言特色等能与时代旋律有机结合。6．以语言为基础，以学生为中心。一本教材成败的关键在于能否将学生的被动接收转化为主动学习，因此，我们在编写过程中始终坚持让学生能在比较愉快、轻松的氛围中学习英语，掌握学习英语的技巧，想方设法将枯燥的语言学习变得兴趣盎然。7．结合课文，边学边练；体例新颖，便于教学；内容充实，利于备考。8．注解详细，适合自学。考虑到成人高校学生上课时间不多，他们主要是通过自学的方式去学习英语，因此，教材中每篇课文后都有较详细的注释。这些详细的注释有利于使用本教材的读者加深对课文的理解，因此教师不必再花太多的宝贵课堂教学时间去讲解课文，而可以将更多的课堂时间用在提高学生的语言应用能力上，从而使学生真正成为课堂教学的主角。9．轻松英语阅读，培养学习兴趣。为了使英语学习不再像以往那样枯燥无味，使学生能够真正从“要我学”转变为“我要学”，使他们知道“英语原来这么有趣”，我们在编写时安排了一个个诙谐幽默的故事和一些匠心独运、慧眼独具的连珠妙语。10．《成人英语》对阅读课文的长度以及生词出现的数量都有适当的控制。根据第二语言或外语习得理论，阅读文章的长度和生词量之间应该有一定的比例关系。课文长度是一个值得注意的问题：课文过长，会造成课堂教学操作上的困难；课文过短，会使生词相对集中；生词量过多，会造成学习者理解上的困难，而频繁的查阅生词会挫伤学习者的阅读积极性。11．每课均涉及同一主题，两篇文章各有侧重。围绕这些与学生生活和工作息息相关的热门话题，学生可以在教师的指导下充分发挥其学习的主动性，进行一定的语言活动，提高语言的应用能力。由于话题相同，词汇复现率大大提高，有助于学生提高单词记忆效果。

高等职业教育阶段的英语课程应面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生的国际意识、创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。课程教学目标是：在初中英语教学的基础上，进一步传授必要的基A知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行人际沟通的能力，有效地开展专门用途英语训练，为学生步入社会打好基础。学生毕业后应具备职业，岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。高职英语教学大纲所确定的英语课程的性质和任务，是编写本教材的出发点和选择教材内容的依据。

《大学体验英语高级教程（上）》是在Braumuller出版的Best Shots：Proiects for Presentation，Simulation，and Role—play的基础上改编的。它的教学对象主要是已经达到《大学英语课程教学要求》中所规定的“一般要求”的学生，其教学目的是进一步提高他们的英语应用能力。该教材围绕大学生会面临的涉外交际项目展开的（Project—based）。每个单元完成一个交际项目。项目下再设若干个具有相对真实意义的交际任务。为了完成这些交际任务，学生必须进行一定的听、说、读、写等方面的语言交际活动，运用一定的实用交际技能，如就一定的主题进行陈述、磋商、辩论等。学生通过使用英语进行这些交际活动来提高自己的综合应用语言的能力。

掌握和运用词汇是语言技能的体现，只有熟练地运用词汇才能培养较强的英语听、说、读、写、译的能力，词汇又是知识的载体，只有掌握大量词汇才能具有全面系统的知识。所以记忆和运用词汇成为学好英语首要的、必备的基础。《捷进大学英语词汇快车》根据《大学英语课程教学要求》中对三个不同教学层次所规定的词汇量、历年年《研究生英语考试大纲》词表以及CET4＆6中的词汇出现频度而制定。本书共收录单词6674年（内含积极词汇2345个），词组1875条。[派生][同主][搭配]栏丰富了单词的内容；[例证]栏揭示了单词的用法；[速记]栏提供了行之有效的记忆手段，供大学生们学习词汇时比较、联想和运用。

《大学英语阅读教程1》具有以下特色：1.针对现在普遍使用的各套教材的共同相近的话题遴选各单元的阅读材料，提高所有使用教材中语料的复现率，加深学生对所学教材的理解，并更好地掌握和巩固所学的各种语料，从而具有广泛的适应性。2.根据大学教育宽基础、文理渗透、素质培养的原则，选文题材广泛，体裁多样，兼顾社会和自然科学知识，达到文、理、工、农、医各科的通用性，适合各级各类院校使用；同时，选文篇幅适度，由浅入深，循序渐进地培养学生的阅读技能，扩大知识面，增强学生运用英语的能力，提高综合素质。同时帮助提高学生CET-4的应试能力。使用对象：各类高校非英语专业学生和有一定英语基础的英语学习者。3.博采众长，借鉴国内外先生的、可以为我所用的理论、研究成果与方法，摒弃只注重词汇、语法难点注解、课文译文、练习答案的编写套路，而从学习方法，对学生进行导读。

为了适应经济社会发展对职业教育提出的新要求，进一步推进五年制高职文化基础课教学改革，不断提高教材质量，2004年底起，我们在广泛征求意见的基础上，启动了第三次全面修订。这次修订的原则是：总结本套教材的编写经验，广泛吸取同类、同层次教材的长处，做好与初中文化课程的衔接；针对学生的实际，适当降低起点和难度，进一步淡化理论推导，删繁就简，力求学以致用、学而够用，做到“重视基础，突出应用，反映前沿”。我们期望修订后的教材既能保证学生应有的人文素质，又能为学生后续课程的学习、终身学习和自主发展打好应有的基础。《教育部职业教育与成人教育司推荐教材：英语（第2册）》的修订由江苏省教育厅职业教育与社会教育处组织，江苏省职教学会五年制高职分会具体负责。教材采用主编负责制，主审协助主编把好教材质量关。《教育部职业教育与成人教育司推荐教材：英语（第2册）》除信息技术和体育外，均编写了教学参考书及学习指导与训练用书，数学、物理、化学还编制了多媒体课件和教学软件，英语教材附有配套的教学录音磁带，英语多媒体课件正在制作过程中，化学课程配有化学实验用书，信息技术基础课程配有实习指导书。《教育部职业教育与成人教育司推荐教材：英语（第2册）》坚持在教学实践中不断完善，各编写组依据教学大纲的要求及教学实际，就教材体例、内容选材、深浅难易及练习设计等广泛吸收了各用书学校师生的意见和建议，历经了使用一修订一再使用一再修订的反复磨合，达到了较高的整体水平。在国家教育部和江苏省教育厅的关心及指导下，该套教材已顺利通过专家审定，列为教育部向全国推荐使用的高等职业教育教材。

《大学英语自主听力》是现有大学英语教材的补充和延伸，与现有课堂教学内容交相辉映。本套教材的编者充分研究了国内外各种英语听力教材的编写特点，从思想性、知识性、科学性、人文性、时代性、实用性及趣味性等多角度入手，以注重打好语言基础为出发点，同时注重培养学生的实际应用能力。本套教材共分4册，每册共16个单元，并配有两套水平自测题。每单元按照不同的学习任务展开，题材广泛，涉及生活的各个领域。每个单元由4部分组成：Part A：Warm-up Tasks，该部分是本单元的准备阶段，提供本单元基本词汇及句型，使学生熟悉本单元的语境，预先融入到本单元的任务话题之中，并为接下来的进一步语言训练做好准备。Part B：Listening Practice，该部分是针对第一部分语言点所进行的专门训练，其中展示了本单元语言点在实际使用中的多样性。Part C：Authentic Conversations，该部分由两段会话构成，突出语料的真实性和情境的实用性，让学习者在真实语言情景中锻炼英语听力。Part D：Fun Time，该部分一般包含一则幽默故事，是轻松的英语娱乐时间，其目的是培养学生对英语语言学习的兴趣，并缓解课堂训练给学生带来的紧张情绪。《大学英语自主听力》为第一册。

《大学英语》系列教材自1986年问世以来，为适应教学形势的变化，几经修改，于1992年出版正式本，并于1998年进行了修订。这套教材使用了20年，受到使用院校的广泛欢迎，曾先后获国家级奖项，它的生命力在于与时俱进，不断更新，不断完善。本书为《大学英语》系列教材（第三版）泛读教程。本次修订是按照2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》并结合当前我国大学英语的实际情况而进行的。因此，我们的修订的方向是：在提高阅读能力的同时，要注重培养学生综合应用英语的能力。本次修订时不改变原书的体例，即每册十个单元，每单元三篇课文。由于各院校课程安排不同，各地学生阅读能力存在差异，各院校可视具体情况有选择地使用本教材。我们在编排时，每个单元的第一课内容更精彩些，使用时可着重处理。每篇课文后有两种练习，一是阅读练习，二是词语应用练习。词语应用练习的形式力求多样、新颖，例如多义词用法小结、小词的活用及搭配、同形异义词辨析、以及词的派生等，既能帮助归纳已学知识，又能锻炼学生的应变和适应能力。阅读练习是一定要做的，词语练习可根据个人需要和能力，或全做或选做一部分。为了提高学习兴趣，每十五课后增加一个自测练习，备有供休闲阅读的篇章，学生可自己检查阅读能力的提高。（英译汉及词语练习答案均在“教师用书”里。）

本教材为现有大学英语听力教材的补充和延伸，与现有课堂教学内容交相辉映。本教材的特点是：1.强调自主学习特征；2.突出语料的真实性和语境的实用性。大量材料选自英、美人的日常会话，真实自然；3.注重文化信息。4.融教学与考查为一体；5.辅助课堂教学。本教材配套指南包含详细的学习目标与学校计划，对文化信息、语言信息等也有相应的补充和解释。

《大学英语阅读教程（修订版）（上）》在原版教材基础上根据教育部最新《大学英语课程教学要求》修订而成，旨在帮助非重点高等院校学生巩固并熟练应用在基础阶段所学的英语语言知识和阅读技能，进一步扩大英语学习者在政治、经济、文化、生活、科技方面的英语词汇，提高阅读能力和翻译能力。教程中的所有材料均选自国外最新报纸、杂志，内容广博，题材广泛，语言规范，寓知识性、趣味性、前沿性、思想性于一体。在编写过程中，我们充分考虑了目前非重点高等院校学生的英语实际水平和大学英语教学要求，在单元安排、内容取舍、体例结构上注意区分教学层次，根据由浅人深、循序渐进、方便教学的原则安排教学内容。本教程的每个单元都围绕一个主题展开。所有主题均属当今政治、经济、文化、生活、科技发展的前沿，具有强烈的时代气息。教材将语言学习贯穿在了解、思考、探讨现实生活中的各种问题的过程中。每个单元分为两个部分：主课文（Text A）和副课文（Text B）。每篇课文开始前均有“课文导读”，课文后均附有“生词表”、“注释”和“练习”。