本书选入《大学英语课程教学要求（试行）》中推荐的重点和常考词组，按照字母顺序排列，分别进行了解释，并辅以丰富的例句。解释简明准确，便于记忆；例句可以帮助读者加深记忆，提高英语水平，扩大语言知识面。 本书适合在校大学生使用，也适合大学英语教师参考使用。

《大学英语》是遵照1986年国家教委审定的《大学英语教学大纲（文理科本科用）》编写的一套系列教材，分精读、泛读、听说、快速阅读和语法与练习五种教程，由全国六所重点大学合作编写。教材于1986年出版试用本，1992年出版正式本，并于同年9月荣获全国高等学校第二届优秀教材特等奖，以及国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖。1998年，在广泛征求意见的基础上，《大学英语》系列教材根据《大学英语教学大纲（高等学校本科用）》进行了第一次修订。修订本更加注意文、理、工、农、医等各科的通用性，力求给学生打好“宽、厚、牢”的语言基础。为了推进大学英语教学改革，适应社会各界对大学生英语能力的要求，教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）。遵照《课程要求》对大学英语提出的教学目标，即“培养学生的英语综合应用能力”，编者于2004年决定对教材进行第二次修订，以满足新时期国家和社会对人才培养的需要。

本书是《大学英语》系列教材（第三版）泛读教程。本次修订是按照2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》并结合当前我国大学英语的实际情况而进行的。因此，我们的修订的方向是：在提高阅读能力的同时，要注重培养学生综合应用英语的能力。 每篇课文后有两种练习，一是阅读练习，二是词语应用练习。词语应用练习的形式力求多样、新颖，例如多义词用法小结、小词的活用及搭配、同形异义词辨析、以及词的派生等，既能帮助归纳已学知识，又能锻炼学生的应变和适应能力。 为了提高学习兴趣，每十五课后增加一个自测练习，备有供休闲阅读的篇章，学生可自己检查阅读能力的提高。

《大学英语》系列教材自1986年问世以来，为适应教学形势的变化，几经修改，于1992年出版正式本，并于1998年进行了修订。这套教材使用了20年，受到使用院校的广泛欢迎，曾先后获国家级奖项，它的生命力在于与时俱进，不断更新，不断完善。本书为《大学英语》系列教材（第三版）泛读教程。本次修订是按照2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》并结合当前我国大学英语的实际情况而进行的。因此，我们的修订的方向是：在提高阅读能力的同时，要注重培养学生综合应用英语的能力。本次修订时不改变原书的体例，即每册十个单元，每单元三篇课文。由于各院校课程安排不同，各地学生阅读能力存在差异，各院校可视具体情况有选择地使用本教材。我们在编排时，每个单元的第一课内容更精彩些，使用时可着重处理。每篇课文后有两种练习，一是阅读练习，二是词语应用练习。词语应用练习的形式力求多样、新颖，例如多义词用法小结、小词的活用及搭配、同形异义词辨析、以及词的派生等，既能帮助归纳已学知识，又能锻炼学生的应变和适应能力。阅读练习是一定要做的，词语练习可根据个人需要和能力，或全做或选做一部分。为了提高学习兴趣，每十五课后增加一个自测练习，备有供休闲阅读的篇章，学生可自己检查阅读能力的提高。（英译汉及词语练习答案均在“教师用书”里。）

《现代大学英语精读》是由北京外国语大学英语系编写的一套供英语专业学生使用的精读教材。本书是其第三册的同步辅导用书。对于英语专业的学生而言，英语学习中最重要的是要培养自主学习的良好习惯。本书的编写以此为目标，同时吸纳了其他同类辅导书的优点，旨在为您学习英语提供切实的帮助。本书的编写特点如下：一、内容充实，讲解透切本书从词到句再到篇对课文做了全方位的辅导。学习重点部分列出了本课应掌握的重点词汇、重点短语和语法现象，给您的学习提供指引。课文精读部分对每课的Text A 部分都进行了详细的讲解，包括课文主题、写作特色及结构分析、背景知识介绍、词语详解、课文难点注释、课文参考译文等。书中还对副课文Text B部分的难点词句进行了必要的讲解，方便您自学。二、详略得当，重点突出在内容的组织上，我们力求能涵盖课文所有的内容，同时突出需要重点掌握的知识。例如，在词语详解部分，我们列出课本所有词表词汇，对那些用法灵活的重点词汇做了详细讲解，而对一些专有名词或用法比较单一的词汇，没有再做进一步解释，只是给出中英文意思，您只要识记就足够了。另外，在词义的选择上，书中不仅给出了单词在课文中的意思，而且给出了补充词义，即大纲要求掌握的其他词义。课文难点注释部分主要对一些涉及重点语法知识、难点词汇或具有隐含意义的句子进行了详细讲解，以帮助您透彻理解原文。三、红膜助记，图文并茂本书在编写过程中注重的另一点就是，力求最大程度上激发您的学习兴趣，减少您学习过程中的疲劳，使您把学习当作一个享受的过程。本书配备了红膜，方便您在课前自测，找出学习重点所在，并在课后检验学习效果。每课当中都根据课文内容配置了大量的图片，形式活泼，帮助您理解课文的内容，提高学习兴趣。希望本书对您的英语学习能够真正有所帮助！

为迎接新世纪的挑战，实现教育部“面向21世纪振兴行动计划”的目标，以杨惠中教授为顾问，李荫华教育总主编的一批著名学者在反复调研我国目前外语教学实际、认真总结和分析现有教材的基础上，精心设计，推出了《大学英语》（全新版）系列教材。为了充分发挥该套教材的优势，体现编者的初衷，达到教学大纲的要求，方便学生的学习，我们特组织了教学一线的骨干教师编写了这套《大学英语综合教程学指南》。在本章学习参考的编写过程中，我们既考虑到学生在使用该教材时会遇到的难点和问题，又尽可能给学生列举出教材中的精华，又为学生语言知识的学习与巩固补充了相关的内容，提供了适量的自测练习。本套学习参考书的内容有：课文文化背景知识、课文精析、写作技巧、参考译文、同步训练及练习答案与解析，其中课文精析又包含了写作分析、核心词汇、重要短语、经典句式和疑难章节分析等。

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浙江大学编著的《新编大学英语（附光盘5）（第2版）》为《新编大学英语》学生用书第五册。共分十个单元，每单元由四部分组成：a）Preparation：形式多样的课前活动便于教师展开课堂教学，激发学生学习兴趣及积极性；b）Reading-CenteredActivities：围绕主题提供不同角度的阅读文章，配有词汇释义与例句以及练习；c）FurtherDevelopment：巩固词汇及语法等相关知识，通过扩展活动帮助学生学以致用；d）Writing：含有从阅读到写作和实用写作。从阅读到写作体现了每单元阅读与写作的密切配合，使学生在实践中进一步提高表达思想的能力。实用写作系统地编排在各单元中，并提供了写作范文。

《全新大学英语视听说教程（教师用书）（上册）》有以下特点：文化性：与一般所谓“情景对话”的教材不同，该教材在影视选材和文本安排上以文化为切入点，内容新颖，内涵丰富，使学习者能在提高听说能力的同时，更加深入地了解两方文化。真实性：所用影视片断均选自英文原版影片，语言及语境具有高度真实性，适于学习者学习地道的英语。实用性：每章节围绕一个主题的不同场景来组织教学，并由此延伸至相关的文化、语言知识，使学习者学会在不同的场景下运用恰当的语言进行交流，达到学以致用的目的。技术性：同时开发包含所有视频素材的用了课堂授课和学习者自学的多媒体学习软件，充分应用现代教育技术来促进英语语言学习。阶梯性：各章节的编写采用由浅入深的模式，循序渐进，可供不同层次的学习者使用。课堂数学与学习者个性化学学习的兼容性：在设计课堂教学内容和活动的同时，也兼顾了学习者课后练习的安排，并为学习者提供自主学习内容，兼容了各种语言学习模式，为教学者和学习者提供了更多的选择。

为迎接新世纪的挑战，实现教育部“面向21世纪振兴行动计划”的目标，以杨惠中教授为顾问，李荫华教育总主编的一批著名学者在反复调研我国目前外语教学实际、认真总结和分析现有教材的基础上，精心设计，推出了《大学英语》（全新版）系列教材。为了充分发挥该套教材的优势，体现编者的初衷，达到教学大纲的要求，方便学生的学习，我们特组织了教学一线的骨干教师编写了这套《大学英语综合教程学指南》。在本章学习参考的编写过程中，我们既考虑到学生在使用该教材时会遇到的难点和问题，又尽可能给学生列举出教材中的精华，又为学生语言知识的学习与巩固补充了相关的内容，提供了适量的自测练习。本套学习参考书的内容有：课文文化背景知识、课文精析、写作技巧、参考译文、同步训练及练习答案与解析，其中课文精析又包含了写作分析、核心词汇、重要短语、经典句式和疑难章节分析等。