《新世纪标准大学英语学术英语阅读教程（教师用书）》是普通高等教育“十五”国家级规划教材之一，以学术性写作和阅读为主体，针对具有较好英语基础的大学生和研究生而设计，以语言运用培养为主线，以学术内容为基础。选材新颖，内容丰富，题材广泛；具有强烈的时代气息，有利于拓宽学生在英语方面的视野及知识面。语言规范，难度适中，语言实践性强，适合于大学高年级学生的实际需要。《新世纪标准大学英语学术英语阅读教程（教师用书）》主要适用于本科高年级或通过大学英语四级考试的学生使用，也可用于研究生英语选修课程，还适用于自修和准备到国外留学的人员。

为了适应经济社会发展对职业教育提出的新要求，进一步推进五年制高职文化基础课教学改革，不断提高教材质量，2004年底起，我们在广泛征求意见的基础上，启动了第三次全面修订。这次修订的原则是：总结本套教材的编写经验，广泛吸取同类、同层次教材的长处，做好与初中文化课程的衔接；针对学生的实际，适当降低起点和难度，进一步淡化理论推导，删繁就简，力求学以致用、学而够用，做到“重视基础，突出应用，反映前沿”。我们期望修订后的教材既能保证学生应有的人文素质，又能为学生后续课程的学习、终身学习和自主发展打好应有的基础。《教育部职业教育与成人教育司推荐教材：英语（第2册）》的修订由江苏省教育厅职业教育与社会教育处组织，江苏省职教学会五年制高职分会具体负责。教材采用主编负责制，主审协助主编把好教材质量关。《教育部职业教育与成人教育司推荐教材：英语（第2册）》除信息技术和体育外，均编写了教学参考书及学习指导与训练用书，数学、物理、化学还编制了多媒体课件和教学软件，英语教材附有配套的教学录音磁带，英语多媒体课件正在制作过程中，化学课程配有化学实验用书，信息技术基础课程配有实习指导书。《教育部职业教育与成人教育司推荐教材：英语（第2册）》坚持在教学实践中不断完善，各编写组依据教学大纲的要求及教学实际，就教材体例、内容选材、深浅难易及练习设计等广泛吸收了各用书学校师生的意见和建议，历经了使用一修订一再使用一再修订的反复磨合，达到了较高的整体水平。在国家教育部和江苏省教育厅的关心及指导下，该套教材已顺利通过专家审定，列为教育部向全国推荐使用的高等职业教育教材。

本书可供具有中级英语程度以上的读者使用，旨在帮助读者认识说写英语中的语法修辞错误，从而提高规范地遣词造句和恰当地表达思想的能力。全书共分24章，其中语法16章，修辞8章，不同于一般的语法修辞书籍，本书侧重点在于把常见的英语语法修辞错误归类，就实例进行比较分析，因此本书的主干部分是错误的例句，从对这些错句的分析、纠正中举一反三地找出自己英语学习及运用中的不足。修辞部分是本书的一大特色，有些例句并不是错句，但存在语义重复、逻辑性不强、语句平淡或生涩和毛病，通过润色可弥补这些遗憾，对遣句造句、作文等均有帮助。

本书为第二版《编大学英语》教师用书第五册，共分10个单元。教师用书中除了客观题的全部答案外，所有主观题，包话作文和课堂活动，均提供了内容丰富、观点不同的实例，便于教师开阔学生思路、展开课堂活动。每单元的话题均有相关的文化背景和参考信息，并有补充的语言、语法点。此外，书中还为教师提供了额外的课堂活动，为不同的教学对象留有选择余地。课内阅读和两篇课外阅读均有参考译文。教师用书还附有作文评分原则和方法。书中每单元需6课时：Preparation1课时，Reading-Centered Activi-ties2课时，Further Development2课时，Writing1课时。教师也可以根据自己班级的情况和不同的单元适当调整，灵活掌握。

本系列教程编写特点：（1）教材编写紧密结合教学大纲要求和课堂教学实际。教材严格依据教育部制定的教学要求编写，所有编者都是来自于教学第一线的教学骨干，他们把丰富的教学经验融入到了教材中，特别是在选编课文时，注重选编短小精悍的短文，让师生在一个教学单位时间内能够完成一个相对完整的内容。（2）教材内容选材新颖，富有趣味性。无论是交际技能，还是课文学习，抑或是写作训练，从形式到内容，编者都注重选择最新的语料，并努力使英语学习寓于趣味性、娱乐性之中，使得学生在课堂学习和课后自学都不会觉得枯燥乏味。（4）教材编排形式科学。本套教材的主体部分按照交际技能、课文学习、综合练习和写作训练进行编排，努力做到在听、说、读、写、译五个方面提高学习者的英语水平。（6）立体化教材包。与纸质教材配套，充分利用现代计算机和多媒体技术制作了供学生使用的多媒体光盘和供教师使用的教学资源库，使得课堂教学和课后自学都更加直观和有趣。

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《口译教程》是一本融合国内外口译研究最新成果、传承厦门大学口译教研小组20年积累的思想精华的全新力作。科学性：突出我国口译教学和实践的特点，完美结合理论讲解与技巧训练；前瞻性：口译形式、技巧训练、篇章内容等方面体现新趋势、新特点；多样性：介绍不同的口译训练形式，选材兼顾不同语域、不同风格、不同地区、不同口音；针对性：针对口译技巧展开技巧训练；模拟真实场景设计口译练习；趣味性：教材编排、篇章选取、练习设计生动活泼，实现愉快教学。

《大学英语》是遵照1986年国家教委审定的《大学英语教学大纲（文理科本科用）》编写的一套系列教材，分精读、泛读、听说、快速阅读和语法与练习五种教程，由全国六所重点大学合作编写。教材于1986年出版试用本，1992年出版正式本，并于同年9月荣获全国高等学校第二届优秀教材特等奖，以及国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖。1998年，在广泛征求意见的基础上，（（大学英语》系列教材根据《大学英语教学大纲（高等学校本科用）》进行了第一次修订。修订本更加注意文、理、工、农、医等各科的通用性，力求给学生打好“宽、厚、牢”的语言基础。为了推进大学英语教学改革，适应社会各界对大学生英语能力的要求，教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）。遵照《课程要求》对大学英语提出的教学目标，即“培养学生的英语综合应用能力”，编者于2004年决定对教材进行第二次修订，以满足新时期国家和社会对人才培养的需要。本次修订原则：l、教材的定位不变。《大学英语》是综合教育型（English for integrative purposes）而非特殊目的型（English for specific purposes）的教材，旨在帮助大学本科各专业学生进一步打下扎实的语言基础。2、选材原则不变。正因为《大学英语》是综合教育型的，选材必须做到题材广泛，体裁多样，语言规范，有利于打好语言基础。选材遵循三性原则，即趣味性、知识性、可思性，以激发学生学习英语的兴趣。3、在更新课文时注意经典性与时代性的融合，科普性与文学性的融合，使选文内容经得起时间考验，文字经得起反复咀嚼。这两个融合是教材可教性与可学性的保证，也是教材生命力之所在。4、本次修订按照《课程要求》所提出的培养“英语综合应用能力”这一目标，着重考虑增强听与说的训练，提高听与说尤其是说的要求。

《大学英语自主听力》是现有大学英语教材的补充和延伸，与现有课堂教学内容交相辉映。本套教材的编者充分研究了国内外各种英语听力教材的编写特点，从思想性、知识性、科学性、人文性、时代性、实用性及趣味性等多角度入手，以注重打好语言基础为出发点，同时注重培养学生的实际应用能力。本套教材共分4册，每册共16个单元，并配有两套水平自测题。每单元按照不同的学习任务展开，题材广泛，涉及生活的各个领域。每个单元由4部分组成：Part A：Warm-up Tasks，该部分是本单元的准备阶段，提供本单元基本词汇及句型，使学生熟悉本单元的语境，预先融入到本单元的任务话题之中，并为接下来的进一步语言训练做好准备。Part B：Listening Practice，该部分是针对第一部分语言点所进行的专门训练，其中展示了本单元语言点在实际使用中的多样性。Part C：Authentic Conversations，该部分由两段会话构成，突出语料的真实性和情境的实用性，让学习者在真实语言情景中锻炼英语听力。Part D：Fun Time，该部分一般包含一则幽默故事，是轻松的英语娱乐时间，其目的是培养学生对英语语言学习的兴趣，并缓解课堂训练给学生带来的紧张情绪。《大学英语自主听力》为第一册。

本教材为现有大学英语听力教材的补充和延伸，与现有课堂教学内容交相辉映。本教材的特点是：1.强调自主学习特征；2.突出语料的真实性和语境的实用性。大量材料选自英、美人的日常会话，真实自然；3.注重文化信息。4.融教学与考查为一体；5.辅助课堂教学。本教材配套指南包含详细的学习目标与学校计划，对文化信息、语言信息等也有相应的补充和解释。