大学英语
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大学英语冠词系统的发展模式李景泉 著 王岚 编《解放军外国语学院英语博士文库：大学英语冠词系统的发展模式》对中国大学英语本科生习得英语冠词的情况进行了实证研究。其创新点在于，将冠词研究的最新成果进行了完善，提出了中国大学EFL学习者英语冠词发展的波动假说，在同一个框架下采用多种任务，分别考察了中国大学英语学习者在不同语境下英语冠词的习得情况和发展模式，这在国内尚属首次，具有一定的前沿性。在研究方法上，将整个研究划分为几个既独立又相互关联的小研究，具有一定的新意，在同类研究中可以复制和检验。 -
大学英语精读5董亚芬 编为帮助学生更好地理解课文，除在课文后配有理解问题外，在前四个单元还依次安排了段落分析、课文分析及列提纲活动等练习。《大学英语精读5（学生用书）（第3版）》的词汇练习包括两部分内容。一是操练课文中出现的活用词，一是操练短语动词。本册增加了成段的汉译英练习。本册的写作练习安排了写概要和写信两个内容。 -
大学英语阅读教程张同乐，方传余 编《大学英语拓展课程系列：大学英语阅读教程（下）》按照促进阅读能力发展的思维规律，从纷繁芜杂的英语阅读学习资源中筛选了适合大学生阅读心理和阅读水平的材料，共有65篇阅读材料。为了使阅读者能够了解阅读的基本理论和阅读方法，编者精心编写了阅读论篇，使阅读者能够在具体的阅读框架下熟悉解题技巧不断提高自己的阅读理修养。 -
大学英语董亚芬 编《大学英语：快速阅读3（第3版）》依据教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》，并结合目前我国大学英语的实际情况编写。本教程旨在培养学生正确的阅读习惯和有效的阅读方法，提高学生浏览、阅读和查读的能力。《大学英语：快速阅读3（第3版）》为《大学英语快速阅读教程》第三册，共20课。为了保证快速、有效地阅读，课文篇幅在300～500词左右，生词量不超过总词数的3％。本教程每课练习安排有多项选择、是非判断或句子填空等题型，以检查学生快速阅读理解和获取信息的能力。本教程可配合精读教程使用，也可作为快速阅读专项训练材料单独使用。 本教程由黎宏担任主编。 -
高校英语专业阅读测试难度研究侯艳萍 著《高校英语专业阅读测试难度研究：基于任务特征的分析》的主要目的有两个，一是确定可能对TEM-4阅读理解任务难度水平产生影响的主要任务特征有哪些；二是明确这些系统变化的任务特征的共同构念和测量属性，以及对任务难度的具体影响程度有多大，从而明确在多大程度上可以由这些任务特征去预测任务难度。 -
草坪科学与管理专业英语张晓波，赵艳 编英语在国际上作为通用行业性语言，有着其他语言所不能替代的地位；能熟练地阅读相关英文文献、资料，对于从事草坪科学研究以及开发管理的人员来说都是非常重要的；《草坪科学与管理专业英语》（作者张晓波、赵艳）旨在使读者熟悉基本的科技英语阅读，掌握一定量的专业词汇，最终具备以英语作为工具获取新知识的能力。 -
大学核心商务英语读写教程3陆军 主编这套《大学核心商务英语读写教程3》系列教材具有鲜明的专业个性突出，内容时代性强，具有在线自主学习功能，自主原创的特点，是当前大学商务英语教材建设的新成果，凝聚了多位专家和数十位大学第一线英语教师的经验与智慧。 -
全新版大学英语综合教程教师手册吴晓真，季佩英，范烨 主编本系列教材秉承首版教材的优良传统，继承兼收并蓄的折中主义教学理念，参照《大学英语课程教学要求》修订，更加贴近教学实际，更有效提升学习者语言综合应用能力，更好满足新时期人才培养需求。丰富深厚的编写底蕴：国内外知名专家教授联袂修订，集数十年教学和教材编写经验，融合学界最新外语教学成果，紧密结合我国外语学习者实际需求，打造国家规划教材之精品。科学创新的教学设计：选文情理兼顾，练习注重实效，语料丰富精当，教参详尽实用；教材内容涵盖语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际，注重听说读写译均衡发展。合理完善的教程架构：综合、听说、阅读、快速阅读、语法手册等有机融合，充分满足分级、分类教学的需要。全新互动的教学模式：先进完善的网络教学系统，特色鲜明的学习资源，丰富实用的电子教案；自主学习和教师指导相得益彰，全方位构建完整、多元、立体化的教学平台。 -
药学类专业研究生英语写作教程张勤 等主编《药学类专业研究生英语写作教程（供药学类专业用）》分为两大部分：第一部分为应用文写作，旨在指导学生学会正确书写个人简历、申请书、推荐信、工作报告以及各种告示、会议记录和备忘录等实用文体，以期帮助学生解决学习和工作中遇到的实际问题。第二部分为药学类专业论文写作，系统介绍了药学类专业论文写作的格式和写作要求，目的是让学生了解专业论文的写作特点，并为今后用英语写作和发表专业论文打下基础。本教材以实用为编写宗旨，重在实际写作训练，为学生提供了大量示例，语言规范。学生可以学习参考并模仿。 -
全新版大学英语阅读教程柯彦玢 主编，董欣 等编暂缺简介...
