《大学英语进阶听力教程（第3册）：持续发展》适应大学英语教学改革形势发展的需要，特别注重训练语言学习者的听力并讲授提高听力的方法，以满足广大教师和学生英语学习的新需求。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》，作为大学英语改革的纲领性文件，明确提出要在大学英语的教学过程中培养学生的英语综合应用能力，特别是要加强听说能力的培养，为此我们组织编写了这套《大学英语进阶听力教程》。本套教程分为6册，每册重点明确，循序渐进，形成一个有机的整体，系统性强。第一册《优化音调》的内容有：音素、元音辨识、辅音辨识、辅音连缀、重读与轻读、不完全爆破、同化与省音、连读、意群与停顿、词重音与句子重音、重音转移、节奏及语调。第二册《稳步前进》含有体育、爱好、家庭、工作、童年、乡村、宠物、影视、大学生活、金钱、音乐、购物、情感、假期和代沟等15个主题内容。第三册《持续发展》含有青春时尚、旅游度假、广告、交通运输、成功与失败、神话传说、电脑、媒体报纸、住房、商业、友谊、身体语言、犯罪和暴力、风俗和休闲等主题内容。　第四册《加速进取》含有著名人士、出国留学、结婚及婚礼习俗、政府机构、科学与技术、暴力及犯罪、环境、演说、诚实、战争与和平、文化、社会问题、语言学习、经济、健康及医疗保险等主题内容。　第五册《融会贯通》涉及警句、谚语、习语搭配、幽默、哲理故事集锦、英文歌曲填词、谜语、智力游戏大挑战等。　第六册《应用自如》主要取材于近年来美国之音（VOA）及英国广播公司（BBC）的英语广播节目，涉及的主题多样，与日常生活、社会经济、科技发展等人们普遍关注的问题紧密相关。语言正式、规范，发音清晰，语速由慢及快。　第一、五、六册由于训练目标不同，有所侧重，故自成体系；第二、三、四册体系相同，但训练要求逐步提高，体现在每册选材的难度及语速的阶梯式上升。第二、三、四册均由Warm-up Exercises、Jogging Exercises、Running Exercises、DashingExercises和Relaxing Exercises五个部分组成，但选材的难度及语速形成了一个坡度。

《大学英语泛听（第1册）（第2版）》将语言的输入与输出有机结合，融知识性、趣味性、时代性、实用性为一体，大量使用了原汁原味的语言素材，通过真实实用的语言输入，为学习者学习和使用地道的英语打下了坚实的基础。同时，在编排上，充分考虑了为达到一般要求和较高要求学生的需要，在总体难度梯度上做了适当控制，留有一定的跨度空间。《大学英语泛听（第1册）（第2版）》力求体现一个“泛”字。一是选材“泛”，涉及日常生活、社会习俗、历史、文化、体育、艺术、经济、教育和科技等方方面面。二是内容形式“泛”，所选材料包含简短对话、情景对话、短文、新闻报道、学术讲座等以及各种形式的练习。三是适用范围“泛”，可用于课堂教学，亦可作课堂教学的补充，创造英语学习的环境，活跃英语学习的氛围。另外，虽然《大学英语泛听（第1册）（第2版）》主要是为非英语专业大学生设计的，但它也适用于英语专业低年级大学生、涉外机构工作人员、外贸企业员工和其他英语自学者。

进入新世纪以来，伴随“依法治国”方略的大力推进和高等教育事业的迅猛发展。我国的司法警官教育事业也迎来了蓬勃发展的春天。司法警官教育主要是面向司法行政系统特别是监狱劳教系统培养专门人才。我国的司法行政机关是政府的重要部门，担负着执行国家法律、为社会提供法律服务、开展法制宣传等重要职责。党和国家历来高度重视司法行政工作，特别是近年来，在构建社会主义和谐社会的伟大进程中。

学习语言应当从听开始，在获得一定的语言感觉后方可开始其他语言技能的学习，我们学习母语就是遵循这样的进程。听是个复杂、积极、多层次的思维过程，是诸多语言技能的综合运用，它涉及语音、语调、词汇、句型、句法等语言和非语言方面的知识和微技能。听需要有一定的语言环境和氛围，我们在习得母语时就有很好的机会和氛围。但学习外语的情况就不同了，听的机会很少，因而不得不一开始就学习词语和语法，同时学习说、读和写，这样往往不能取得好的学习成效。本套教材的目的就是给使用者创造更多听的机会。

《新世纪大学英语听力1（第2版）》的目的就是给使用者创造更多听的机会。修订这套教材时，以《大学英语课程教学要求》为参考，根据当代大学生的英语水平和学习特点，参照了教育部大学英语四、六级考试委员会新出炉的新题型，尽可能体现教学要求所规定的功能意念和听力技能理念。在设计小测试和等级测试时，我们完全按全国大学英语四级新题型模式设计。第三册和第四册的每一单元、小测试和等级测试的难度基本和全国大学英语四级听力真题一致，可用于参加全国大学英语四级考试前对自己听力的测试。希望使用者使用这套教材，通过反复操练，最终达到《大学英语课程教学要求》关于英语听力的要求。

《新世纪大学英语听力3（第2版）》的目的就是给使用者创造更多听的机会。修订这套教材时，以《大学英语课程教学要求》为参考，根据当代大学生的英语水平和学习特点，参照了教育部大学英语四、六级考试委员会新出炉的新题型，尽可能体现教学要求所规定的功能意念和听力技能理念。在设计小测试和等级测试时，我们完全按全国大学英语四级新题型模式设计。第三册和第四册的每一单元、小测试和等级测试的难度基本和全国大学英语四级听力真题一致，可用于参加全国大学英语四级考试前对自己听力的测试。希望使用者使用这套教材，通过反复操练，最终达到《大学英语课程教学要求》关于英语听力的要求。

本书为英语专业的大学生和广大英语爱好者而编写，目的在于普及英美诗歌的一般知识，帮助读者了解英美国家的历史和文学传统。全书分为英国诗歌和美国诗歌两部分。英国诗歌共6个部分，包含了从中世纪到现代的22位诗人的50多首经典作品，充分反映出各个诗歌流派的特点。美国诗歌分为殖民地时期、浪漫主义时期和现代主义时期3个部分，包括了15个诗人的35首诗歌。除了那些堪称不朽的作品以外，这个部分还收录了一些思想内容深刻、技巧鲜明的作品，供读者学习和欣赏。《英美诗歌教程》的体例是这样安排的：简单介绍划分不同时期和流派的理由，以便读者心中有数；介绍作者的生平，方便读者进一步了解诗人；诗歌原文、译文，注释和思考题。为了让这本书既能作为教材，又能成为很好的课外阅读材料，一般都收录了每位诗人两首以上的作品，而且其第一首诗歌都附有完整的译文和提示性的问题，供学生在课堂上研读，第二首和其他作品则根据难易，有的附有译文和思考题，有的则省略。有意如此，完全是为了启发读者在课外更好地理解和欣赏诗歌。此外，全书还有30多处注释，详实地介绍了抑扬格、商籁体、自由体、无韵体、格律分析等相关诗歌体例的常识以及湖畔诗人、玄学派、意象派等诗歌流派的特点。

本书为本系列教程的第2册，全书共20个单元，每个练习单元根据情况设置以下练习方式：句子理解（Understanding Sentences）、短对话理解（Understanding Short Conversa—tions）、长对话理解（Understanding Long Conversation）、短文理解（Understanding Pas—sages）、英文歌曲欣赏及练习（Fun Time and Practice）。本书设置的练习中涵盖了目前大部分英语考试类型题中的所有听力部分的题型，让学习者在使用本书的时候能够得到最具有针对性的训练效果。本分册适用于具有大学英语三级、四级水平的英语学习者，并可作为备考大学英语三、四级考试的学习者的听力练习素材。

《新编大学语文》针对高职高专教育教学特点，结合教学实践，从目前高职高专学生的实际需要出发，在广泛征求教师、学生意见的基础上编写而成。本教材内容包括上、下两篇。上篇分为七个单元，每章均选取具有代表意义的优秀名篇，并配有“作者简介”、“助读”、“思考与练习”、“拓展阅读”，这样编排不仅使学生对我国文学发展的轨迹有一个完整的了解，而且让学生对作家作品评析鉴赏更具方向性和可行性。下篇分为三个单元，编排了行政公文、事务及专用类文书写作内容，既有理论介绍，又有技能训练，这样就进一步突出了高职高专教学应特别强调对学生实际应用能力的培养与实训的指导思想。

《大学实用英语（第3册）》的框架设计遵循去繁就简的原则，贯穿了强化语言技能一体化教学的思路。“去繁就简”原则指教材避免过多的阅读材料、过多的模块设计和过多的练习安排，教材重点直接指向英语语言基础知识学习和涉外语言交际训练两个核心主题。“语言技能一体化教学”理念主要体现在教材内容体系中各语言技能训练内容上的整体化平衡设置，如读、写技能训练不是孤立的单项语言技能训练，其中也有口语技能的训练，做到“读”中有“说”、“写”中有“说”、“说”中有“译”等。基于这个编写思路，本套教材打破了以单项语言技能训练为主要内容的教材编写传统，从高职高专英语教学的特点出发，强调语言技能训练之间的交叉，融合了外语教学和学习的两个核心主题，即融合形式与意义的关系、理解与产出的关系，强化语言的运用，努力使学生从传统的语言“学习者”转变成语言“使用者”。因此，本套教材没有刻意设计阅读、听说、写作分册，而是将其定位为集听、说、读、写、译为一体的综合教材。