《高等学校翻译课程系列教材：汉英句法翻译技巧》结合作者多年的翻译教学实践精编而成，书中几乎涵盖了所有英译汉翻译中可能遇到的句法翻译技巧。每个典型例句后都配有详细的讲解和评析。同时，一句原文多附有两种以上的译文进行优劣对比，帮助学生真实搞懂各类型句法结构，真正掌握翻译技巧。因此，我们相信此书将成为学生掌握英译汉翻译技巧，提高翻译水平的绝佳学习参考类工具书。

《新视界大学英语系列教材：基础实用英语听说教程（第4册）（教师用书）》是学生用书的同步教师用书，包括背景知识、补充材料、教学建议、参考教案、听力材料的中英语疑问以及参考答案等，是教师教学和学生学习的必备用书。

《大学实用英语综合教程》共分3册，每册都以对话、听力、课文及语法等形式呈现，内容新颖实用、条理清晰、通俗易懂、针对性强。《大学实用英语综合教程/高等职业教育十二五规划教材》由刘海涛和何晓瑜主编，在每单元里围绕一个主题，分别用听力或对话和课文的形式来培养学生的听、说、读、写、译全方位的实际表达技能。在语法部分，以A、B级考试大纲的要求为主线，更加注重实用性和针对性的知识讲解。每单元之间既相互独立又互相呼应，且单元中的听力、课文、语法都配有相应的习题及参考答案（参考答案在配套的练习册中）。《大学实用英语综合教程/高等职业教育十二五规划教材》可作为高职高专院校的公共英语课教材，并可作为成人非英语专业学位考试的参考用书。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：综合英语教程5（学生用书）（第3版）》是综合性很强的学术英语教材，在致力于提高学生的语言能力的同时，注重全面提高他们的学术素养。多年的教学实践告诉我们，学术语言的训练不能离开具体的研究任务，脱离了研究任务，没有研究目标的学术英语教学是无厘头的语言游戏，学生难以从中受益。过去近六年的研究表明，学术语言的训练要抓住下列三个关键问题：（1）优秀的学术性文本的示范作用。这些文本能够把一个具体的学术问题展示给学生。学生在讨论这些核心知识的同时能够获得基本的语言知识：如专业词汇、短语、句法、语篇和语体的结构等。教师的主要任务是帮助学生消化吸收这些学术思想，建构学术知识的框架，并在具体任务的指引下获得一定的语言知识。（2）科学思维能力。学术性语言是一个功能性概念，因此，学生需要依照特定的研究问题展开合乎要求的逻辑思考。常见的一些学术性逻辑思考任务包括合理地交代研究背景、准确地构建问题、准确地选择并描写研究方法、合理地表述当下的研究和以往的研究之间的关系等，最后，也是最重要的一点，是运用证据来回答研究问题。这些能力在学术性研究中不是孤立的，而是和语言运用密切相关的。在逻辑思维过程中，语言的运用非常重要，它既是思维的工具，同时又是学习和训练的目标。为此，教师不应单纯地教授“学术语言”，因为这样做会误导学生。（3）语言控制。学生在合理的研究任务指引下必然会产生语言的需求，并发现自己的问题。学习者需要有意识地模仿课文中的词语和表达方法来表达他们的思想，然后在大量的读写过程中巩固学习结果。

本套丛书是基于《新视野大学英语》（第二版）1-4册各单元学习内容所构建的凸显形成性评估理念的同步配套多元化、立体化的测评体系，为教师和学生提供网络+纸笔的便捷测评方法，作为对课堂出勤记录和课堂表现记录的补充，更加全面地反馈教与学的情况，促进教与学的及时改革、调整。测评的题型包括全国大学英语四级、六级考试的题型，国际上常用的英语考试题型如TOEFL， IELTS 等，使学生通过系列性的形成性测评，不仅对当前的教与学作出恰当的反馈，而且有助于学生熟悉各种考试题型，提高考试成绩。

《新视野大学英语形成性测评（第3册）（与新视野大学英语读写教程第2版配套使用）》是基于《新视野大学英语》（第二版）1～4册各单元学习内容所构建的凸显形成性评估理念的同步配套多元化、立体化的测评体系，为教师和学生提供网络+纸笔的便捷测评方法，作为对课堂出勤记录和课堂表现记录的补充，更加全面地反馈教与学的情况，促进教与学的及时改革、调整。测评的题型包括全国大学英语四级、六级考试的题型，国际上常用的英语考试题型，如TOEFIL，IELTS等，使学生通过系列性的形成性测评，不仅对当前的教与学作出恰当的反馈，而且有助于学生熟悉各种考试题型，提高考试成绩。

《英汉比较翻译教程练习（第2版）》练习共分30个单元，每个单元的原文语篇可供学生在课堂内两小时现场完成（课堂内未完成的部分可以作为课外作业）。如果有条件，可以将翻译课程安排在计算机（辅助翻译）室讲授，并要求学生现场完成作业。翻译时，鼓励学生查阅字典或上网查阅相关资料。但是，要特别提醒学生注意：在翻译之前和翻译过程中不要看后面的参考译文；参考译文只是供学生在撰写演示报告时作借鉴、比较之用。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材配套辅导用书：新视野大学英语形成形测评（第4册）》是基于《新视野大学英语》（第二版）1～4册各单元学习内容所构建的凸显形成性评估理念的同步配套多元化、立体化的测评体系，为教师和学生提供网络+纸笔的便捷测评方法，作为对课堂出勤记录和课堂表现记录的补充，更加全面地反馈教与学的情况，促进教与学的及时改革、调整。测评的题型包括全国大学英语四级、六级考试的题型，国际上常用的英语考试题型，如TOEFL，IELTS等，使学生通过系列性的形成性测评，不仅对当前的教与学作出恰当的反馈，而且有助于学生熟悉各种考试题型，提高考试成绩。

《美国总统演讲名篇赏析》秉承“阅读中外经典，通识人类文化”的大学通识教育指导思想，以权威的美国演讲修辞网中选出的Top100 Speeches和《美国总统就职演说精选》（王建华，江西人民出版社，2008）等资料为基本依据，并参考笔者对美国总统演讲的阅读、研究与教学经验，精选美国总统演讲16篇（其中就职演讲10篇，就重大问题发表的其他演讲6篇）。把文学（总统演讲）与修辞赏析和美国历史、文化知识的系统介绍有机结合起来，顺应了大学英语教学改革的新要求，有其独到的特色。

《普通高等教育“十二五”规划教材·创新型人才培养·经济与贸易系列：外贸英语函电·从基础到实践》按照应用型本科院校人才培养的要求，以实际应用为导向，根据国际贸易的特点，结合我国对外贸易业务操作的实际情况和需要，系统地介绍了相关外贸函电的题材、涉及的专业词汇和句型、语言形式、写作方法和技巧、规则、使用习惯等方面的知识，内容涵盖了作为一个外贸业务人员在对外业务操作中所必备的知识，且每一课都有配套习题供学习者练习。