《实用听说教程2（教师用书 第2版）/新标准高职公共英语系列教材》以职业为导向，按照学生在未来工作中的实际需要安排听、说内容，意在使学生通过反复操练，具备初步的英语语言交际能力。第二版教师用书中新增教学参考内容，包括词汇、句法、文体方面的知识，以利教师备课和课堂教学所需。

《外贸交际英语辅导用书/全国高等院校基于工作过程的校企合作系列教材》是根据教材的八个情景设计的，分别为找客户、价格洽谈、付款洽谈、装运洽谈、包装洽谈、保险洽谈、签订合同、索赔洽谈。教材中每个工作任务情景又分为基础知识、工作背景、商务对话、商务写作、实践拓展、仿真实训、综合练习等模块。针对教材体系，本辅导用书在每个贸易情景中设置了教学内容、教学目标、重点难点、基础知识介绍、工作背景介绍、商务对话背景介绍、商务对话翻译、具体教学步骤、商务写作背景介绍、商务写作翻译、商务写作教学步骤、实践拓展、综合练习答案等，每个教学步骤都提供了引入任务、思考讨论、实施教授、任务总结、任务模拟、任务考核、复习巩固等指导意见。为教师更好地理解教材内容，提供了很好的参考和帮助。《外贸交际英语辅导用书/全国高等院校基于工作过程的校企合作系列教材》采用真实案例教学、互联网教学方式，就一个对外贸易业务内容从两个不同角度训练学生的说和写的不同商务交际能力。《外贸交际英语辅导用书/全国高等院校基于工作过程的校企合作系列教材》可供高职高专院校国际贸易专业、商务英语专业、报关与国际货运专业、电子商务专业教师教学参考使用。

《2013-2014星火英语：张道真大学英语语法》是一本学术权威的语法查询工具书，帮您解答在学习和教研过程中遇到的各种语法难题，还可以用来整理和检验自己的语言知识，加强自身的语言应用能力。

《网络环境下大学英语教学改革理论与实践（2）》的大部分作者是广西师范大学在教学第一线辛勤工作的大学英语教师。以资历而论，有执教大学英语这门课已十多年甚至二十多年的教学经验丰富的老教师，也有走上工作岗位不久、崭露头角的年轻教师。就文章论述的内容而言，涉及的范畴有教师发展、教学评价、测试评估、学习策略、词汇教学、教师素质、语言文化、翻译写作、中外礼仪和ESP教学等，研究问题的范围较广。

《大学英语视听进阶1（教师手册）》各单元均按主题编写，通过热身活动导人听力训练，分为听前、听中、听后三大模块，随后进入视频听力训练，同样分为视前、视中、视后三个模块，循序渐进，层层深入，最后以与素材主题相关的写作练习完成语言学习的输出过程。此外，每三个单元后设有一个复习板块，听力训练与阅读训练相结合，将所学的知识点巧妙梳理整合，便于学生复习掌握。

《大学英语教程：视听说（政法类 院校版 学生用书 第2册）/大学英语立体化网络化列教材》的教学对象为大学本科一、二年级学生，法律英语特色突出，彰显政法类院校特色。《大学英语教程：视听说（政法类 院校版 学生用书 第2册）/大学英语立体化网络化列教材》每个单元的新闻听力主要包括与法律相关的时政、财经和案件报道，对于其中出现的法律知识背景作了简明扼要的介绍；特别是每个单元最后一部分的视频多数取材于热播的法律类英语短剧。《大学英语教程：视听说（政法类 院校版 学生用书 第2册）/大学英语立体化网络化列教材》是编写人员十多年来大学英语视听说课程教学的结晶，在教学过程中深受学生喜爱。

《艺术类大学英语4（教师用书）》是《艺术类大学英语4》的配套教师参考用书。全书内容除了提供基本的练习答案和课文翻译以外，还包括主题课文相关背景知识的详细延伸介绍、课文长难句分析、重点词汇及语法讲解。《艺术类大学英语4（教师用书）》内容详实，符合任课老师的课堂教学需要。为适应当下的多媒体课堂教学特点，本教师用书还配有课件光盘，方便任课教师备课和组织课堂活动。

《新世纪商务英语专业本科系列教材·商务英语综合教程：综合训练（1）》特点：体现《教学要求》的培养目标，强调打好扎实的语言基本功，兼顾商务专业素质与人文素养的同步提升。编排和选材注重学生正确世界观和道德观的形成，注重思维能力、创新能力和跨文化交际能力的培养。语言、文化与商务有机融合，注重商务英语技能和商务专业课程的合理衔接。学习任务设计丰富多样，有助于训练学生交际能力、自主学习能力和合作学习能力。单元紧扣社会热点话题，难度合理递增，选文思想内涵深刻，可读性强，充分反映经济全球化时代的特点。为教学提供多媒体资源，丰富的视频材料可增加语言学习的趣味性和输入的有效性，调动学生课堂参与的积极性；主干教程配套电子教案，方便实用，充分满足个性化教学需要。

《大学英语课程建设理论与实践》主要内容：大学英语是为非英语专业学生开设的一门重要的基础课程。它涉及的面广（面向全校学生），时间跨度大（学生在一、二年级修读大学英语必修课，在三、四年级修读大学英语选修课），学分多（教育部颁布的《大学英语课程教学要求》规定各校大学英语学分占总学分的百分之十），参与课程管理的部门和人员多。要保证该课程的教学质量，提高非英语专业学生的英语语言运用能力，各高校须基于本校实际情况，从宏观上建构适合本校的大学英语课程建设体系。《大学英语课程建设理论与实践》从课程管理、立体化课程体系、口语课程、选修课、多媒体教学、第二课堂、教材、师资队伍、课程资源、课程网站、词汇教学和语法教学12个方面探讨新形势下如何开展和加强大学英语课程建设。

《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）：听力教程2（教师用书）（第2版）》特色：权威性和先进性的体现：按照《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的培养目标、课程设置、教学要求和教学原则精心设计，凝聚海内外英语专业教育界专家学者的智慧，反映英语专业教育、科研的最新成果。前瞻性和创新性的结晶基于广泛的市场调研、详尽的需求分析和严谨的科学判断，梳理现有教程，优化教材结构，更新教学方法和手段，强化学生综合能力的培养。专业素质和人文素养的同步提升专业技能、专业知识、相关专业知识的完美匹配，帮助学生打下扎实的语言基本功，增强其分析问题、解决问题的能力，提高专业素质和人文素养，使学生真正成为国际化、创新型、高素质的英语专业人才。