《英语泛读教程3》是“高职高专英语专业立体化教材”之一。“高职高专英语专业立体化教材”是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本套教材的编写力图体现我国高职高专英语专业教学实践的特点，遵循高职高专教育“实用为主、够用为度”的总体指导方针，充分反映中国学生学习英语的规律和要求，同时体现我国英语教学研究的新成果、新思维和新理念。教材的设计充分考虑高职高专英语专业的课程设置、课时、教学要求与高职高专英语专业人才培养要求与目标，处理好打好英语语言基础与培养英语语言应用能力的关系，强调英语语言基本技能的训练与培养实际使用英语从事涉外交际活动的语言应用能力并重。

《英语练习1：一般版（第2版）》从300词开始并复习初中全部语音和语法项目，并在此基础上过渡到中职英语教学内容，因此更加贴近中职英语教学的实际情况。《英语练习1：一般版（第2版）》每个教学单元的各种教学活动都围绕一个与学生日常生活密切相关的话题进行，由“综合英语”向“听”、“说”、“读”、“写”等交际技能和词汇、语法等语言项目辐射。同时体现语言项目是交际的手段、交际技能是教学的目的的教学思想，把语言知识作为交际的手段来教，把交际技能作为教学的目标来培养，既重视语言知识的传授，更重视交际技能的培养。“听”、“说”活动围绕单元话题并结合交际功能，体现“大纲”突出实用性的要求。“综合英语”模块以相关话题为纲编写，词汇、语法的教学围绕相关话题进行。“快速阅读”进一步培养学生的阅读能力。

《新编实用英语》系列教材是由教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》组织编写的。《新编实用英语》（北京版）系列教材是在“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”《新编实用英语》第二版的基础上改编而成。本套教材认真贯彻了“学一点、会一点、用一点”、“听、说、读、写、译并重”和“边学边用、学用结合”的原则，注重听说技能训练，注重对实用文体阅读能力的培养，将应用语言基本功的能力与实际涉外交际相结合。本套教材还注重“教、学、考”相互照应。学完第2册可参加“高等学校英语应用能力考试”的B级考试，学完第4册可参加A级考试。

为贯彻国家教育部《大学英语课程要求（试行）》，我们对《大学英语》做出了即时修订，目的是“培养学生的英语综合应用能力”。根据该套教材的使用情况，本次修订时，在1998年修订的基础上，我们对第五、六册的篇幅进行了适当的压缩，由十个单元压缩到八个单元。本书是《大学英语》（第三版）泛读教程第五册的教师用书，按课文顺序编写，本册共二十四课。考虑到使用本教程教师的方便，在原有基础上增加或删减了一些内容。修订后的每课内容包括：1）背景知识或课文提要；2）课堂教学提示；3）与课文有关的词语；4）练习答案。与课文有关的词语主要涉及英语中的一词多义和某些短语的用法。在学生已掌握了较大量的词汇的前提下，随着课文难度的加深，许多词在课文中的词义并非该词的基本词义或常用词义，如果不求甚解，望文生义，往往会影响正确理解。教师用书中所列的多义词在各课上下文中的确切词义用*号标出，少数英文释义较难于找到对应中文的，在括号内或例句后给出中文。所列词语对教师是一种提示，可供备课时参考，并在讲授中适时地帮助学生总结归纳一词多义的用法，为提高学生的综合应用能力打下良好基础。以上内容，教师可根据不同程度的教学对象和具体课时安排灵活使用。

《英语教师手册3 （基本版）（第2版）》将学习策略、文化、情感态度等内容纳入教材编写之中，通过听力、阅读、写作等活动培养学生的听、说、读、写方面的学习策略，通过language in use训练学生的词汇学习策略和语法学习策略，通过应用活动和task环节培养学生的协作、求助、资源和评价等学习策略，培养学生的自主学习能力。文化和情感态度的培养不是采用说教的教学方式，而是采用体验型学习方式，让学生通过参与活动体验情感态度和文化，通过反思培养情感和文化能力。在综合素质培养方面，《英语教师手册3 （基本版）（第2版）》同样体现了最新的教学理念和职业英语的教学要求。

《新视野大学英语》（第二版）系列教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本教材在保持第一版优势的基础上，依据《大学英语课程教学要求》的精神及大学英语教学的发展方向，对整体结构和内容进行了全面完善和提高。作为一套与现代信息技术相结合的立体化大学英语教材，《新视野大学英语》（第二版）通过课本、光盘、网络等不同载体的有机结合，为新形势下的大学英语教学提供多层次、多渠道、立体化的服务。　先进的教学理念：教材编写充分考虑教学过程，注重教学内容、教学模式、教学方法及教学手段的创新，遵循分类指导和因材施教的原则，倡导课堂教学与自主学习相结合，提高语言能力，培养学习策略。　完备的教材体系：系列教材包含1-4级，每级有《读写教程》、《听说教程》、《泛读教程》、《快速阅读》和《综合训练》。各教程自成一体，又相互联系，在巩固和强化专项能力的同时提高学生的语言综合应用能力。　丰富的主题内容：教材内容以主题为线索，涉及文化交流、道德情感、信息技术、科学教育、社会焦点等各个方面，选材注重信息性、趣味性、时代感和文化内涵，有助于开拓视野，培养人文素质和文化意识。　多样的活动设计：教材针对不同技能的培养需要设计了各类训练活动，充分体现输入与输出的有机结合以及从语方知识到交际能力的转化。活动形式多样，目标明确，鼓励学生积极思考和充分参与。　立体化的教学支持：同步提供课本、光盘与网络课程，丰富和拓展教学内容，创造多元、立体、便捷的语言学习环境，帮助学生巩固知识，提高能力。同时为教师提供多种教学资源，支持教师资源，支持教师的教学与科研工作。

本书作者Duncan Sidwell具有多年语言教学和教材编写方面的经验，从西方人的视角叙述欧洲文化的发展变迁，语言地道　、见地。本书既可用作高样英语专业文化课教材，也可供水平相当　的英语学习者参考，具有　如下特点：结构清晰，系统、全面地介绍了欧洲文化，注重史实，详略得当。图文并茂，并配CD－ROM光盘，最大限度扩充内容，提供更多教学参考。提供了详细的教学建议，每章均有引言和总述，每节标题下均附重点内容提示，概要介绍该部分内容。每章设复习题及讨论题，注重文化的横向比较，把欧洲文化的发展放在世界文化发展的宏观背景中，有意识地引导学习者深入思考。附录中提供了大量实用的信息，如：哲学术语汇总、英语人名地名汇总、希腊罗马神话中诸神对照表等，方便读者查阅。本书分10章按时间顺序介绍了欧洲文化的源流发展。最大的特点是，避免了一般历史书枯燥乏味的叙述，代之以具体的历史史实，从而增加了趣味性和可读性。本书内容丰富，配有许多精美图片，由于需要扩展内容较多，延伸的部分以光盘的形式出现。

《新编实用英语》系列教材是由教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》组织编写的。《新编实用英语》（辽宁版）系列教材是在“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”《新编实用英语》（第二版）的基础上改编而成。本套教材认真贯彻了“学一点、会一点、用一点”、“听、说、读、写、译并重”和“边学边用、学用结合”的原则，注重听说技能训练，注重对实用文体阅读能力的培养，将应用语言基本功的能力与实际涉外交际相结合。本套教材还注重“教、学、考”相互照应。学完第2册可参加“高等学校英语应用能力考试”的B级考试，学完第4册可参加A级考试。《新编实用英语综合教程3》为《综合教程》（辽宁版）第3册，共8个单元，每个单元都由“说”、“听”、“读”、“写”、“英语应用能力考试备考”和“趣味阅读”6部分组成。《新编实用英语综合教程3》为4色印刷，版式精美，并配有录音带。

过去要求高职高专英语教材体现各种职业特点。这一点是无可厚非的。但多几个专业术语不是英语教学所追求的惟一目标。我们要考虑所学语言的应用性，我们要考虑外语教学的科学性，我们还要考虑结合进行人文教育和素质教育的适用性。我们要培养的毕竟是人才。《高职高专综合英语教程》完全体现了这个精神。例如，《高职高专综合英语教程》的内容引导学习者如何体验学校生活，如何对待友情和亲情，如何重视现代科学，如何对待幸福和成功，等等，这些都关乎学习者的精神世界和行为准则。

为了满足新形势对高职高专英语专业教育和人才培养的要求，编者特编写了《高职高专英语专业立体化系列教材：英语听力教程（3教师用书）（高职高专英语专业适用）》。《高职高专英语专业立体化系列教材：英语听力教程（3教师用书）（高职高专英语专业适用）》围绕体育精神、人文素养和时代主流三个方面展开循序渐进的综合听力技能训练，旨在帮助学生在真实语境、正常语速的听力练习中逐步提到英语听说能力。