《大学英语交际口语（第2册）》具有下列鲜明的特点：1．独特的编写理念和编排方式《大学英语交际口语（第2册）》的编写符合学习者认知的规律，由浅人深，温故知新，以信息输入带动输出。《大学英语交际口语（第2册）》以口语练习为中心，采取“先听后说，先读后说，先看后说”的形式，通过视频和音频媒介传导大量的语言、文化信息，让学生在了解基本信息的基础上主动学习，在口语表达中加以运用，在运用中达到熟练。《大学英语交际口语（第2册）》还特别注意学习技能的培养和语言知识的扩展，每个单元都有针对性地设计了不同的练习，提供了Learner’S Dictionary栏目使学生在反复练习中逐步掌握说的基本技能，积累语言文化知识和扩大词汇量。为了方便学生理解，对于难度较大的语言点和文化点，课本都做了注释，并提供了与主题相关的词汇表。在教材的后面则附有音视频的文字参考资料和《大学英语交际口语（第2册）》的练习答案。2．丰富的语料资源和文化内涵《大学英语交际口语（第2册）》内容十分丰富，既有西方文化的话题也有中国文化的话题，涉及校园生活、旅游、休闲娱乐、体育活动、环境保护、节日庆典等多个方面，涵盖了新闻、影视、访谈等多种文体，较全面地展示了东西方社会的文化生活。视、听语料皆出自真实场景，保存了英语的原汁原味。3．很强的趣味性和实用性《大学英语交际口语（第2册）》充分考虑到学生的需求和兴趣，在内容编排、练习设计上力求新颖、时尚，并围绕谈话主题，提供了详细的注释和参考资料，便于学生自主学习之用。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：大学商务英语综合教程2（学生用书）》为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，选材涵盖当今国际经济贸易和商务的重要领域，时效性强、典型性高，语言地道。教程板块设计突出国际商务知识的传授与英语技能提高的有机结合，注重培养学生的实际应用能力。每个单元重点讨论、分析一个商务专题，由“导入活动”、“阅读活动”、“商务交流”和“专业扩展”四部分组成。各部分内容的设计和编写坚持了操作性与挑战性并重的原则，以保持学生的学习热情和自觉实践的积极性。其中的“商务交流”板块围绕单元主题，参照各种真实的商务交际情景，为学生设计了灵活多样的商务英语口头与书面交际的任务，是《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：大学商务英语综合教程2（学生用书）》的一大特色。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：大学商务英语综合教程2（学生用书）》适合大学商务英语专业的学生及BEC（Business English Certificates）等商务英语考试的备考人员使用。

《当代商务英语翻译教程（原创版）》借鉴并体现了当今许多最新的研究成果，同时也反映了编写者的观察和研究。结合教学与实践经验，切合教学与实践所需，介绍翻译实践中可能遇到的问题和可能的解决方法。体现了商务英语翻译的时代性和实用性。突破商务翻译教材只涉及往来函电尤其是外贸函电、合同协议等方面内容的局限。内容涉及到商务翻译的诸多方面，如外贸函电、企业传播、企业财务、企业管理、证券投资、供应链等诸多文本的翻译。较为全面地体现了商务英语翻译的内涵。虽然没有刻意讨论翻译理论，但书中例举的翻译实践却能给翻译理论的建设带来启示。如企业管理翻译中的全译、摘译和零翻译等现象可以通过文化派翻译理论得到解释，也可以资证德国功能主义翻译思想。

《新思路大学英语》由我国知名学者杨治中先生精心设计并严格把关。全套教材由《基础教程》（2册）、《视听说教程》（4册）、《读写译教程》（4册）及其教师参考书构成。《基础教程》专为我国民族地区高等院校零起点民族学生设计编写。《读写译教程》和《视听说教程》严格按照《大学英语课程教学要求》中基本要求的规定，以《高中英语课程标准》7级为起点，以《大学英语课程教学要求》中基本要求为终点。其主要特色有：1.严格遵循新的课程要求，在设计与编写上“充分体现个性化，考虑不同起点的学生，既要照顾起点较低的学生，又要为基础较好的学生创造发展的空间；既能帮助学生打下扎实的语言基础，又能培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力；既要保证学生在整个大学期间的英语语言水平稳步提高，又有利于学生个性化的学习，以满足他们各自不同专业的发展需要”。2.博采众长，借鉴国内外先进教学理论和方法，融零起点、读写译、视听说和网上学习系统于一体，强调大学英语基础知识的重要性和英语综合应用能力尤其是交际能力的培养。每本教程既自成体系又紧密相连，《读写译教程》把糟读、泛读和快速阅读融为一体，同时又与《基础教程》和《视听说教程》紧密相连，体现了内容的系统性和延展性，也减轻了学生的心理压力和经济负捏。3.坚持大学教育拓宽基础、文理渗透、素质与应用并重的培养方向。课文题材广泛、短小精悍、体裁多样，具有时代感、知识性、实用性和趣味性，兼顾人文、社会、科普、文化、技能、应用等多种多样的内容体系，以达到文、理、工、农、医、艺、体及独立学院、高职高专院校的通用性。丰富多彩的教学内容和简洁实用的练习形式为实现分类要求和因材施教提供了可能，也为教师根据实际需要选择教学内容、制订个性化的教学方案提供了方便。4.编写成员来自全国10多个省区，他们都是在大学英语教学和研究方面颇有成就、编写和出版过多部优秀教材、在全国或各省区较有影响的英语专家。同时还邀请了国外知名学者RAY WRIGHT教授、STEVEN MARTHAN博士、PAUL CLASTENLIN教授和WIDYA SUHARTO博士参加指导与审读，确保了教材的质量和创新。

《高职高专教育十一五规划教材·专业基础系列：机械设计基础课程设计》从结构上分为两大部分：第一部分为机械设计基础课程设计指导，包括课程设计概述、传动装置的总体设计、传动零件的设计计算、减速器的结构、圆柱齿轮减速器装配工作图的设计和绘制、圆锥一圆柱齿轮减速器装配工作图设计、圆柱蜗杆减速器装配工作图设计、减速器零件工作图设计、编写课程设计说明书、课程设计总结和答辩；第二部分以附录的形式提供了课程设计常用标准和规范、课程设计装配工作图和零件工作图图例、课程设计参考题目等。《高职高专教育十一五规划教材·专业基础系列：机械设计基础课程设计》可作为高职高专院校机电类各专业机械设计基础课程设计的指导教材，也可供有关专业师生和工程技术人员参考。

《新编大学实用英语：综合教程练习册2》遵循教育部颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》，紧扣《高等学校英语应用能力考试大纲》。本套教材共分四册，其中第一册和第二册为基础教程，注重基础语言知识的学习和基本技能的训练。《新编大学实用英语：综合教程练习册2》为《新编大学实用英语——综合教程》第二册的综合教程练习册，适用于各院校高职高专的大学英语教学使用，也可为其他相关人员提供参考。

《商务英语》围绕一整套商务活动展开，以真实的商务情景为线索，涵盖迎接外商、宴请、安排行程、电话联系、召开会议等日常商务活动，包括建立业务关系、询盘、发盘、价格磋商、成交、支付、装运、理赔等主要业务环节，同时讨论了岗位与职业、商展等与现代商务活动紧密相关的话题，强化学生的听、说、读、写、译等基本技能。《商务英语》共14个单元，每个单元围绕主题，采取任务型训练，通过5个教学模块——听说训练、实用阅读、案例分析、拓展阅读、文化沙龙来提高教学的灵活性和趣味性，强化学生英语基本功的培养。《商务英语》既适用于高职高专商务英语专业的教学，也可作为相关经济贸易专业的专业英语教材，还可用作商界人士自学培训用书。

本书简要地介绍了英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰这五个以英语为主要语言的国家的地理、历史、政治、经济、教育、文化以及生活习惯等基本情况。《英语国家文化概况》分上、下两册，共分10单元。每一单元的内容由“学习要点”、“思考讨论”、“问题导入”、“话题阅读”、“文化注解”、“巩固练习”、“参考答案”、“拓展阅读”和“参考译文”九个部分组成。本书为上册。

《新编大学实用英语：综合教程（2）》遵循教育部颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》，紧扣《高等学校英语应用能力考试大纲》。本套教材共分四册，其中第一册和第二册为基础教程，注重基础语言知识的学习和基本技能的训练。《新编大学实用英语：综合教程（2）》为《新编大学实用英语——综合教程》。第二册的学生用书，适用于各院校高职高专的大学英语教学使用，也可为其他相关人员提供参考。

《新编大学实用英语：综合教程练习册（1）》遵循教育邵颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》，紧扣《高等学校英语应用能力考试大纲》。《新编大学实用英语：综合教程练习册（1）》共分四册，其中第一册和第二册为基础教程，注重基础语言知识的学习和基本技能的训练。《新编大学实用英语：综合教程练习册（1）》为《新编大学实用英语——综合教程》第一册的综合教程练习册，适用于各院校高职高专的大学英语改学使用．也可为其他相关人员提供参考。