“高职高专英语”系列教材是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》编写的。各教材认真贯彻“实用为主、够用为度”，“听、说、读、写、译并重”以及“边学边用、学用结合”的原则，根据《基本要求》词汇表裁剪语料和生词量，根据《基本要求》交际范围表选取听说、实用文体阅读和实用写作的题材，注重培养学生实际运用语言的能力，突出教学内容的实用性和针对性。 本套教材包括《综合教程》、《综合训练》及《教学导引》各两册。第l册配有《B级试卷库与模拟题》；第2册配有《A级试卷库与模拟题》。李玉香编著的《高职高专英语教学导引（第1册新标准高职高专公共英语十二五规划教材）》为“高职高专英语”系列教材第l册的《教学导引》，包括《综合教程》及《综合训练》两种教材的教学参考内容，各包括8个单元。其中《综合教程》教参部分每单元包括教学目标、教学计划、TExTA和 TExTB课文背景介绍、重点词汇句型讲解、难句解析、参考译文、语法知识及各种练习答案；《综合训练》教参部分每单元包括各种练习的答案。《高职高专英语教学导引（第1册新标准高职高专公共英语十二五规划教材）》适合普通高等职业院校、高等专科学校以及成人高等学校和本科院校职业技术学院的各专业学生用作辅导教材，适合任课教师用作教学参考书，也可供相同层次的院校用作教学参考书，还可供广大相关教师及研究人员参考。

《高职高专实用英语语法》（作者杨春霞、田夕伟）采用传统的语法体系，同时适当介绍了英语语法的新观点，重在实用，重点和难点比较突出，例句丰富、全面，与学生学习水平贴近，讲解简明扼要。全书在栏目设计上打破了传统单一理论叙述的方式，采用边学边练并与实际考试试题对接的形式，设计新颖、实用，便于学习与操练，并在练习方面把能力训练与专项训练相结合。《高职高专实用英语语法》可供高职高专类及同类学习者学习语法时参考使用，也可作大专院校英语语法教材或主要参考书。

李玉香编著的《高职高专英语综合教程（第1册新标准高职高专公共英语十二五规划教材）》根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—-2020年）》和教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》编写。各教材认真贯彻“实用为主、够用为度”，“听、说、读、写、译并重”以及“边学边用、学用结合”的原则，根据《基本要求》的词汇表裁剪语料和生词量，根据《基本要求》的交际范围表选取听说、实用文体阅读和实用写作的题材，注重培养学生实际运用语言的能力，突出教学内容的实用性和针对性。本套教材包括《综合教程》、《综合训练》和《教学导引》各两册，并配有《B级试卷库与模拟题》和《A级试卷库与模拟题》各一册。 本教材为《综合教程》第l册，共8个单元，每单元都由“学习目标”、“听”、“说”、“读”、“写”、“语法”、“开心时刻”7部分组成。本书排版精美、图文并茂，配有MP3教学资源（含听力材料、电子教案等，下载网址为http：／／www．tong．jipress．com．cn／xiazaizhongxin／）。《高职高专英语综合教程（第1册新标准高职高专公共英语十二五规划教材）》适合普通高等职业院校、高等专科学校以及成人高等学校和本科院校职业技术学院的各专业学生用作教材，也可供相同层次的院校用作教学参考书，还可供广大相关教师及研究人员参考。

《高职高专十二五规划教材·公共英语系列：应用英语写作教程》是为高职高专的英语学生编写的。本教程也适用于是师专以及自学者，可作为教程和参考书。本教程是基于河源“职业技术学院实行的“职业教育能力改革”基础上的一次尝试。本教程以最新的高职教育理念为依据，围绕两条主线：第一条主线为在学完本教程后，学生能完成一部“自编英文情景剧本或微型小说”的创作，作品中涵盖所有要求的英文写作文体。第二条主线为：观看经典的英语情景剧《走遍美国》，其有助于学生进行剧本的创造性创作。《高职高专十二五规划教材·公共英语系列：应用英语写作教程》由王莉，吴亚萍主编。

苏春等主编的《商务英语函电》根据经贸职业岗位群要求，结合高职学生的特点及高职教育的特点及要求，加强理论教学与实践教学的结合，将外贸业务和英语应用有机结合，将函电教学与口语教学（谈判）融为一体，具有实用性、技能性的特点。本课程内容组织打破传统的以章、节编排的知识内容框架，以完成每个教学情境项目任务为目标，根据工作任务序化教学内容，根据单元工作任务组织单元教学内容，从而形成了以完成典型工作任务为主线的项目化的教学内容体系，强调以培养学生职业能力为特点，在学习英语语言知识和商务知识的基础上，更注重学生在商务活动背景下英语交际能力和商务活动技能的培养。同时结合本门课程操作性的特点，设立实训课程，增强学生的实际操作能力和综合应用能力，真正做到了职业教育与社会需求的有效对接，实现零距离就业。本书的内容设计安排为：背景知识的讲解，有代表性内容的样函，各类函电的通用格式及语言点分析和技能应用练习。主要由教师指导学生结合本项目内容，实行项目化教学。

《高职高专英语综合教程（第2册）》是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》编写。各教材认真贯彻“实用为主、够用为度”，“听、说、读、写、译并重”以及“边学边用、学用结合”的原则，根据《基本要求》的词汇表裁剪语料和生词量，根据《基本要求》的交际范围表选取听说、实用文体阅读和实用写作的题材，注重培养学生实际运用语言的能力，突出教学内容的实用性和针对性。本套教材包括《综合教程》、《综合训练》和《教学导引》各两册，并配有《B级试卷库与模拟题》和《A级试卷库与模拟题》各一册。本教材为《综合教程》第2册，共8个单元，每单元都由“学习目标”、“听”、“说”、“读”、“写”、“语法”、“开心时刻”7部分组成。《新标准高职高专公共英语“十二五”规划教材：高职高专英语综合教程（第2册）》排版精美、图文并茂，配有MP3教学资源（含听力材料、电子教案等。《新标准高职高专公共英语“十二五”规划教材：高职高专英语综合教程（第2册）》适合普通高等职业院校、高等专科学校以及成人高等学校和本科院校职业技术学院的各专业学生用作教材，也可供相同层次的院校用作教学参考书，还可供广大相关教师及研究人员参考。

《英语5（师范院校英语专业用）》教材以师范性为其特点，主要体现在以下两个方面：（一）强调语言基本功的训练。一位理想的英语教师必须具有全面、扎实的基本功，听、说、读、写、译任何一方面技能都不可偏废；同时，他还要有坚实的理论知识，对语言现象，不仅“知其然”，还“知其所以然”。本教材强调学好最基本的东西，宁肯少些，但要好些，学得扎实些。（二）强调教师所应具备的能力的培养。一位英语教师不仅要有扎实的语言基本功，而且还必须懂得如何最有效地把自己的知识技能传授给学生。所以，本教材特别注意培养学生进行语言教学的基本技能，如课文编选能力；词汇、语法等练习的编写能力；选择语言重点的能力；纠误能力；造句能力；改写短文的能力；口头讲述故事的能力等等。

名著注释是国内外通行的一种出版物，尤其在我国得到了许多出版社的重视，比如从20世纪50年代开始到20世纪80年代商务印书馆就先后出版了世界名著，如哈代和勃朗特姊妹小说的注释读物，我也担任过其中《呼啸山庄》的注释者。但在20世纪80年代之后的改革开放大潮中，出版社似乎更忙于引进和翻译最新精品著作，而冷待了注释。实际上，注释读物很有价值，它具备较强的学术性，在普及文学精品的同时，能够帮助文学爱好者较深入、到位地理解名著的品质。可喜的是，近年来中国人民大学出版社启动了一个名著详注系列，出版了一些高质量的注释读物，如胡家峦注释的《英美诗歌名篇详注》然而，把《圣经》详注列为系列之一却是中国人民大学出版社更有胆识的举措，因为《圣经》既是文学经典，又是宗教文本，而且以后者为主要使命，要比一般文学精品注释麻烦和复杂。为此，三年前，当中国人民大学出版社外语分社社长和编辑找到我，并劝说我担当这项任务时，我十分犹豫，不知能否胜任这项工作，何况手头还有其他正在进行的书稿。在他们的不断劝说下，我于前年接下了任务，并邀请英国文学博士李小鹿加盟共同编写。不巧的是，此时由于需要，我作为北京大学的援疆干部奔赴了新疆石河子大学，这样一来编写《圣经》详注的事就不得不再次搁置了一年多。目前《圣经》详注终于接近完工，我们两个编写者如释重负，希望我们的劳动能真正帮助广大读者理解《圣经》文本。

《CCNA与CCNAS认证考试英语指南》根据2010年CCNA和CCNAS最新考试大纲，遵循循序渐进的原则，用英语介绍了计算机网络专业的网络基础、网络分类、网络设备、综合布线、交换与路由、网络应用、网络安全、网络操作系统和云计算等相关技术信息。《CCNA与CCNAS认证考试英语指南》的每一课内容，都参考了2010年的国外最新文章及相关最新英文教材，内容全面，同时编著者给出了课文中的生词解释、课文中的难点注释、参考译文及练习。《CCNA与CCNAS认证考试英语指南》读者群体为思科网络技术学院的所有学生、高等职业院校计算机网络专业师生、报考网络专业国际认证（CCNA和CCNAS等）的人士以及从事计算机网络技术的科技人员，《CCNA与CCNAS认证考试英语指南》特别适合作为高职高专计算机网络专业的英语教材，同时也可供广大计算机网络专业爱好者学习参考。

《大学英语语法手册》主要内容包括副词、数词、连词、介词、感叹词、动词、时态、被动语态、虚拟语气、助动词和情态动词等。