大学英语
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应用英语综合3邹申 著为适应行业发展和国家产业转型升级对高技能英语专门人才的需求，上海外语教育出版社组织外语教育专家编写了“新标准高职英语专业系列教材”。教材按照“高职高专英语教学文件”中对英语类专业的培养目标、素质结构和能力结构的要求编写，着重培养学生在新时代背景下生活和工作所需的英语语言应用能力和跨文化交际能力，兼顾相关职业素养和人文素养的提高。 -
视听说教程（美）Susan Stempleski 杨惠中 等著《普通高等教育十一五国家级规划教材·新世纪大学英语系列教材：视听说教程（第3版）（教师手册·3）》是一套英语视听说教材。教程体现了语言教学法和语料库语言学研究的最新成果，能切实满足学生提高英语听说能力的迫切需要。视听材料全部采用原版素材，原汁原味，结合国情，真实风趣；录像以情景剧形式展现，能激发学习兴趣。本书讲解由浅入深，循序渐进，引导学习者逐步掌握会话策略，最终实现使用规范得体的英语进行有效交际的目的。 -
听力实训教程林立荣，王雪梅，唐杰 编《高职高专英语综合实训系列教程：听力实训教程》为高职高专院校听力教学教材。教材的编写以《高等职业教育英语课程教学要求》为依据，贯彻教育部高职高专英语教学改革的精神，旨在培养和强化学生的英语听力技能和交际应用能力。 -
口语实训教程林立荣，张国玲，王丽 编《高职高专英语综合实训系列教程：口语实训教程》为高职高专院校口语教学教材。教材的编写以《高等职业教育英语课程教学要求》为依据，贯彻教育部高职高专英语教学改革的精神，涵盖学生需要掌握的实用口语技能，旨在培养学生应用英语进行日常交流及从事相关职业活动的能力。 -
大学英语网考直通车网考直通车编写组 编教育部规定，大学英语（B）是现代远程教育试点高校网络教育以及全国广播电视大学开放教育除英语类和艺术类学生外，其他专业本科学生都必须参加的全国统一考试科目之一。《大学英语（B）网考直通车（2012金装版）》共有5个未完成的对话，针对每个对话中未完成的部分有4个选项，请从A，B，C，D四个选项中选出正确选项。本部分主要考查学生在日常生活中的交际能力，侧重语言功能的掌握。 -
大学英语快速阅读教程1罗卫华，崔晓莉 编《大学英语快速阅读教程》（第1册）是根据教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》编写而成，适用于大学一年级（上）非英语专业学生或具有同等英语水平的阅读爱好者。《大学英语快速阅读教程（1）》编写目的是：通过积极主动的快读训练，帮助学生扩大英语词汇量，提高快速浏览能力、准确猜词能力、独立分析能力以及归纳总结能力。《大学英语快速阅读教程（1）》编写严谨，具有高度的科学性、合理性和实用性。与其他教材所不同的是，本教程增加了“快速阅读方法指南”板块，旨在引导学生了解和掌握基本的快读技巧，进而取得良好的学习效果。《大学英语快速阅读教程（1）》共设计8个单元，每单元4篇文章（全书共32篇）。文章的材料大多选自国外报刊和杂志，在语言规范、原汁原味的基础上，突出选文的科学性、可读性和趣味性；文章的体裁包括记叙文、议论文和说明文（主要指科技类）等；文章的题材广泛，内容丰富，包括：文化教育，高校学生学习、生活，风土人情，英美等国家历史，社会热点话题、掠影，时事聚焦，政治经济，人口，经济发展，现代生活，能源发展，科技发展，生存环境，风云人物等。本教程的练习设计强调实训性，文章后附有“填空题”、“判断正误题”和“选择题”3种题型，基本涵盖了710分大学英语四级考试中的快读题型，问题设计合理、巧妙，期望通过这种训练，提高学生快速阅读能力。 -
视听说教程（美）Susan Stempleski 杨惠中 著，秦秀白 编《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：视听说教程（第3版）（学生用书3）（附CD-ROM光盘1张）》在编写过程中注意了英语听说能力的平衡发展，事实上这两者是相辅相成的。学语言需要操练，因此教材中听和说的练习量也比较大，内容比较充实，这是有效教学必需的；只要备课充分，在课堂内有效完成教学内容完全可能。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：视听说教程（第3版）（学生用书3）（附CD-ROM光盘1张）》语料质量好，采用原版影音素材，语言真实地道，内容新颖，题材多样，生动有趣，形式活泼，能够激发学生的学习兴趣；而且编排循序渐进，由易到难，能做到有效教学。听力材料的选材原则是：题材相同、语言交际功能相近、尽量不出现生词；练习着眼于发展学生英语听解能力，大量采用信息迁移类练习；提供必要的听前语言准备，帮助学生做到能确实听懂。另外，为了满足不同层次学生的需要，这些听力材料的安排在语言难度上由浅人深，逐步提高要求，难度较高的练习前面标有一个*号，更难的标有两个**号，教师可以根据学生的实际水平确定课堂教学的内容。 -
大学英语词汇模块学习教程罗桂保，李永霞 编《大学英语词汇模块学习教程》是对现行大学英语教材重点词汇的精选与精编，简明易学且实用，有助于学生尽快掌握大学英语词汇的精要，对学生学好大学英语课程内容也有一定的辅助作用。《大学英语词汇模块学习教程》所有词汇都按1-4，即4个级别分级，从易到难，梯度递进，符合学生的记忆规律和认知特点，有助于学生在有限的时间内有效地学习和掌握词汇。《大学英语词汇模块学习教程》所选的每个单词都附有中文释义、音标、搭配、典型例句、近反义词、形近词、拓展词等内容，尽可能帮助学生联想记忆，语境记忆，轻松拓展词汇学习的广度和深度。本教程更适合英语基础较弱，词汇量比较有限，词汇学习有一定障碍和困难的学生。对这些学生来讲，学习和掌握这些词汇是必要的，也是进一步提高英语水平所必需的。本教程的编写和词汇内容的编排借鉴了大学英语模块教学的理念和模式，对帮助学生通过大学英语四六级考试及托福、雅思等考试都有较大的帮助。 -
21世纪大学英语应用型综合教程陶文好 ，汪榕培 ，邹申 编《21世纪大学英语应用型综合教程（2）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》的单元主题是编写者通过调查问卷广泛征求学生的意见，并根据时代的发展需要而确定的，即从学生学习的视角出发，而不是编写者想当然地确定主题。因此单元内的主题和选材能够吸引学生极大的注意，并引发热烈讨论，使得课堂教学生动活泼。 -
大学体验英语教学参考书4孔庆炎，李霄翔，贾国栋 等编《大学体验英语教学参考书4（第3版）》注重实用表达能力的培养：在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容，加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练；练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。强调以人为本，突出“个性化”学习：注重课堂教学与课外自主学习相结合，注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识。
