《服装专业英语（第3版）》内容涉及服装工具设备、针法、零部件和整体缝制、制图、打样板的一般原理及其过程和操作技巧等服装专业的诸多方面，并介绍了世界各地的时装设计风格、服装贸易、流行趋势及男装时尚等内容，以此作为语言背景材料，配以插图、注释、生词和习题。为便于广大服装专业技术人员阅读使用，附录部分有销售确认书、来料加工合同、商业信函等。《服装专业英语（第3版）》适用于广大高职院校和职业学校，也可供服装专业技术人员参阅。

本教材严格按照《高职高专英语教学基本要求》（修订稿），选编了15个单元的文章共45篇，题材丰富，体裁多样，供高职高专以及大学基础阶段的学生训练快速阅读使用。 本教材在某种程度上能够适应学生们的需求，既能促进他们的阅读习惯和能力，又能开阔他们的视野；对于使用此教材的教师而言，为他们提供了更大的教学空间，书中所选的文章是课本教学的补充和延伸，可以供课堂教学选用，也可作为课外阅读之用。

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公共管理是以政府为核心的公共部门运用管理学、政治学、经济学、法学、社会学、系统科学等多学科理论与方法对国家和公共组织进行有效治理的管理活动。公共管理学是运用管理学、政治学、经济学等多学科理论与方法研究公共组织，尤其是政府组织的管理活动及其规律的学科体系。它是一个科际整合的交叉学科群，是以解决公共问题为导向的应用科学。

《大学英语语法教程》由21章构成，强调了语法知识的全面性、系统性，突出了语法知识的实用性、够用性和针对性，将语法讲解与考级应试相结合，帮助读者顺利通过相关考试。该书可作为高职英语课程的辅助教材，也可供初、中级英语学习者参考使用。

《第二语言习得导论（英文版）》以章节的形式论述国外“第二语言习得”领域近半个世纪以来的研究历程。全书既全面、详细地介绍语言习得的理论创建与发展、儿童母语习得过程、二语／外语学习理论以及二语课堂教学研究等方面的成果，又综合、客观地反映认知学、心理学、社会文化学等领域对第二语言习得与发展的不同视角与观点。本教材适合高等院校英语专业本科生、研究生以及中小学英语教师学习和使用。

《自动化专业英语（第3版）》共分6章和2个附录。第1章是自动控制基础知识，介绍反馈控制原理、自动控制系统稳定性分析、设计及控制器参数整定；第2章是测量和执行器，包括压力、液面、流量、温度的测量和执行阀；第3章是先进控制系统，介绍前馈、比值、串级、自适应和模型预测控制；第4章是计算机控制系统，包括计算机控制基础、系统结构、PLC、DCS、现场总线以及计算机控制系统通信；第5章是自动控制系统，其中有物理系统建模，控制用的直流电动机，太阳能跟踪系统，电站控制以及工业机器人；第6章是人工智能技术及应用，包括神经元网络、模糊逻辑、专家系统以及应用。《自动化专业英语（第3版）》可作为高等学校自动化及相关专业学生的教材，也可作为自动化科技人员的参考资料。

本书共分为8章，内容包括制造导论、机械工程基础、机械制造技术、电子及控制技术、数控技术、数控操作、现代制造技术、现代管理和互联网及应用等，每章含有课文正文、生词词组、难点注释、理解练习、阅读材料等部分，各章节内容上彼此独立，难度上循序渐进。 本书内容新颖，覆盖面广，且有一定的专业针对性和实用性。 本书的教学资料：包括PPT教学课件，词汇测试系统等，是教师教学和学生学习的好帮手，并将免费提供给采用本书作为教材的院校使用。如有需要，请发电子邮件至cipedu@163.com 获取，或登录www.cipedu.com.cn免费下载。 本书可作为高职高专机械、机电、数控、工业工程及相关专业的教材，也可供工程技术人员参考。

《超越概念：泛读（第1册）》采用了中美教授、学者合作编写的形式。由中外学者合编教材国内已有先例，但是本套教材无论从编撰者的数量到编写人员的素质，从双方合作的广度到相互交流的深度，从教材种类所涵盖的范围到其内容的真实性，都是前所未有的。编写初始由中方编者提出编写思路、选材要求，之后将要求交付美方编者，由美方编者在美国选材。在选材过程中，双方经过多次讨论，最后确定每一篇课文的内容与长度。然后由中方编者根据所选内容编写配套的练习，最后由美方审读并润色。这种分工方式最充分地利用了双方的优势：中方编者不但有在国外学习、工作、获取学位的经历，而且长期在国内高校从事英语教学，对国内学生的需求以及国内现有教材的情况了如指掌，可以准确地把握教材的内容和难易程度。而美方编者的优势在于对西方，特别是美国的英语教学和文化的认知与了解。他们出国前均为国内高校英语教师，并有在美国大学英语系不低于20年的教学经验。他们不但对国外的英语教学了如指掌，更重要的是对英语语言和文化有一种直觉的感知，而这种感知是从任何教科书中学不到的。

本书为“超越概念——高等院校英语专业系列教材”之泛读教材，供大学本科一、二年级学生及同等水平学习者使用。泛读教材共四册，每册分16个单元，供任课教师每周处理一个单元。本书的编写以《普通高中英语课程标准》对各种技能、知识和词汇量的要求为起点，以教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对各个级别的阅读量、难度和速度的要求为依据。其独特设计充分体现了泛读课程自身的特点，注重体裁和题材的多样化和视角的多元性，同时兼顾题材的系统性，旨在开阔学生的视野，增强其阅读能力和分析能力。