本书突出“以学习者为中心”的理念，强调“互动”，在编写上将示范与实践、诠释与解题相结合，并不断通过多种实践活动，带动学生积极投入实践训练，并在训练中不断进行思考，使他们通过正确的引导，不断操练，逐渐提高口语水平。 本书适合大学英语口语课教学使用，同时也可供具有中等英语水平的学习者使用。学习者既可按每单元顺序循序渐进地学习，也可根据自己的兴趣、爱好和实践需要选择相应的内容进行学习。

《远程英语》系列教材是一套综合英语技能教材，由大连理工大学部分教师联合其他院校的骨干教师根据教育部有关网络教育的精神和要求，结合网络教育学生的特点，凭借多年的教学经验和积累，精心编写而成。 《远程英语》设计的理念是强调语言教学，通过适当的方法和技巧，把客观存在的语言知识和相关的文化知识转化为学习者个人的语言技能和语言交际能力。因此本书的编写遵循语言学习规律、科学的整体设计，坚持循序渐进，使得学习者能够稳步提高。 本教材内容丰富，难易适中，系统性强。课文及阅读材料既经典又新颖，课文包括了报刊、科技、人物、小说等不同文体的文章，不仅吸纳人类社会经典的思想，同时注意与时俱进，收录了近年的热门话题，如经济、环境、自然灾害等，以便吸引学生学习的兴趣，开启学生的心智，拓展学生的知识面，使学生在学习英语的过程中既能有英语语言方面的收获，也能有思想文化上的提高。本书所设练习形式多样，由浅入深，主要围绕语法、词汇、写作和翻译逐项展开。特别是系统地介绍了语法、翻译、写作的知识要点，并提供了相应的习题。本教材的重点词汇和练习均依照国家规定的词汇大纲而讲解和设计。全书由10个单元组成，每单元围绕一个主题展开。每个单元由5部分组成：第一部分：正课文及练习。包括预热导入、课文、背景介绍、重点讲解和多项练习。 第二部分：延伸阅读。由工篇相关题材、不同文体的阅读材料组成，并设有问题，以帮助学生深入、正确地理解原文。第三部分：写作。从篇章布局的总体把握到语料的扩展，讲解形象生动，易于学生模仿掌握。第四部分：语法。内容由浅入深，分专题配有相应的大量的练习。 第五部分：翻译。由翻译策略讲解与翻译练习两部分内容构成。理论联系实践，力求使学生学一点、会一点、用一点。

《CCNA与CCNAS认证考试英语指南》根据2010年CCNA和CCNAS最新考试大纲，遵循循序渐进的原则，用英语介绍了计算机网络专业的网络基础、网络分类、网络设备、综合布线、交换与路由、网络应用、网络安全、网络操作系统和云计算等相关技术信息。《CCNA与CCNAS认证考试英语指南》的每一课内容，都参考了2010年的国外最新文章及相关最新英文教材，内容全面，同时编著者给出了课文中的生词解释、课文中的难点注释、参考译文及练习。《CCNA与CCNAS认证考试英语指南》读者群体为思科网络技术学院的所有学生、高等职业院校计算机网络专业师生、报考网络专业国际认证（CCNA和CCNAS等）的人士以及从事计算机网络技术的科技人员，《CCNA与CCNAS认证考试英语指南》特别适合作为高职高专计算机网络专业的英语教材，同时也可供广大计算机网络专业爱好者学习参考。

医疗器械专业英语是高职高专医疗器械系各个专业所开设的一门专业基础课。《医疗器械专业英语》由师丽华主编，主要内容包括：阅读医疗器械英语维修手册（电生理诊断仪器，医学超声仪器、医学影像设备，医学检验仪器的原理介绍）、撰写维修报告；阅读医疗仪器的相关英语文献；英语面试、简历制作；医疗器械英语营销、相关设备知识的介绍、以及计算机网络技术等。既体现了语言教学的特点，全面培养学生专业英语阅读、翻译和口头表达能力；又突出了专业特色，紧紧把握职业发展需求，渗透职业素质的培养。

《商务英语综合实训教程》是培养商务英语专业性职业能力的重要课程。本教程的基本特点是“商务知识+英语语言”、“外贸流程+商务场景”、“书面技能+口语交流”。在教学中，要求教师以学生为主体，使用书中提供的教学资源，引导学生进行模拟商务场景中的实践训练。 本书共分为8个单元，每个单元针对一种常见国际商务场景，首先介绍基本商务知识，其次从口语、写作和翻译三个方面提供虚拟商务场景下的实训范例，之后设定相似商务场景下的实训任务。

本书共有14个单元，供一个学年使用。课文选材力求多样化，兼顾语言的规范性、题材的知识性、趣味性和启发性。《英语（第2册）》是由山东大学出版社出版。

《新世纪职业英语综合教程/新世纪高职高专公共英语类课程规划》是供高职高专非英语专业使用的公共英语教材，严格按照教育部颁布实施的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和当前英语教学改革的要求编写。充分展示了公共英语职业化的改革特点。《新世纪职业英语综合教程/新世纪高职高专公共英语类课程规划》的主要特色如下：1.理念创新：以商务类专业为例，在综合英语教学中引进新的职业教育主流观念和理论；以职业岗位为起点，改变传统教学内容和方式；以工作过程为纽带，用教材改革带动高职“英语+职业方向”的英语课程改革。2.内容创新：根据商务大类专业的共性，整合教学内容编写《新世纪职业英语综合教程/新世纪高职高专公共英语类课程规划》，突出商务类专业的特点，做到既能体现职业特点。又能共享教学资源。3.形式创新：根据商务类专业的特点和要求。在教学方法和手段上创新，让学生在商务环境下“做中学”，“学中做”。从而培养学生语言实际应用能力。

1．以“能力培养”和“创新教育”为主线，架构教材总体框架本套丛书各册教材，在基础理论讲授之后，每篇均加列“技能训练”专章，通过采用典型案例分析、模拟操作等形式，引导学生对本篇的重点、难点内容进行分析、讨论、练习和模拟训练；每章结束后针对本章重点内容设计了“个案分析、学以致用、讨论思考”等项目，以达到强化学生对基础理论和业务环节处理技巧的掌握。这些新增加的关于“能力培养”和“技能训练”等新内容，约占整本教材篇幅的1／3，体？了国家对职业教育课程改革的诉求。这种编写体例的运用在目前经济类课程的教材中还较少见，希望这种新的尝试能经日后的教学实践验证，是一种“能力培养”和“创新教育”的有效方法。2．改革人才培养模式，尝试教学模式与教法创新《规划纲要》要求各高职院校不断创新人才培养模式，“深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式”，“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境”。为此，在本套教材的编写过程中，我们注意到国家对高职院校的这种改革要求，在编写方法上尽量运用提示、启发、引导、讨论和模拟等方法，其目的是使学生运用所学知识在进行初步的分析、综合、比较、分类后，达到将知识、技能抽象概括具体化，提高学生灵活分析和解决问题的能力。这样，既与国家对高职教育培养的目标相吻合，又适合学生的学习思维特点，并容易激发学生的学习兴趣，所以，较之传统的教学方法有了较大的改革与突破。3．建立综合性、实践性新课程，提高人才培养的针对性、实效性江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“职业教育和成人教育要使学生在掌握必要的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力”。可见，现代职业教育呼唤综合型、应用型、技能型的新课程的设立。为反映这些要求，我们在每个专业都增设了《综合技能》课程，以此作为经济管理类各专业实践课的应用教材。该科目在内容上以各专业的主要业务为线索，将骨干核心课程的知识高度浓缩，有机串联。将主干课中没有系统讲授而实际工作中必然牵涉到的知识纳入其中，弥补了原来系列教材的欠缺与不足。同时，该系列教材大量采用模拟教学和案例教学，让学生以“业务员、经济师、总经理”的身份参与学习与训练，独自策划交易，进行经济活动等，刻意营造一种仿真情境，让学生在“训练”中学习，在“情景”中增长才干和积累经验，有效地将知识转变为专业性的技能技巧，提高其解决和处理实际问题的综合能力。总之，各专业《综合技能》的设立，是按照国家对教育学科的设置“要多增加综合课”的要求而设立的新型试验科目，其主要目的是通过运用灵活有趣的模拟训练及案例教学等手法，启发诱导学生的立体思维，全面提高其独立操作经济业务的综合实践能力。由于是初次尝试，所以希望大家多加以关注，并提出指导性的建议。

《实用阶梯英语——听说教程》是新世纪高职高专编委会组编的《实用阶梯英语》系列教材之一。本教程共四册，分基础篇（Ⅰ—Ⅱ）和商务篇（Ⅰ—Ⅱ）两个层次。每册由十二个单元和两套测试题组成，分别适用于高职高专英语专业学生基础阶段和专业（商务方向）阶段。基础篇Ⅰ以与学生校园学习生活息息相关的热点话题为主线编写，基础篇Ⅱ以人们日常生活中的热点话题为主线编写，适用于英语专业学生基础阶段，侧重语言基础知识及听说技能的训练。商务篇Ⅰ以商贸为背景。以日常商务主要环节为主线编写，商务篇Ⅱ以外贸业务流程为主线编写，适用于商务英语专业学生专业学习阶段，侧重商务专业知识和听说技能的训练。本套教材各册的每个单元都围绕一个主题展开，分为四大模块：GetReady，是本单元的导入篇。要求学生根据反映单元主题的一组图片，完成口语练习，激发学生主动开口说英语的潜能，为之后的听说学习热身，进而将学生导入单元主题。Listen and Speak，为单元的主体部分。由Section 1（Listen and Repeat）、Section2（Listen and Speak）；Section 3（Listen andDiscuss）三部分组成。以句子一对话一篇章听力材料为主线编排，先听后说。听力练习设计体现单一听力技巧到综合听力技巧的训练，口语训练由句子的复述一对话的模仿模拟一创造性表演一话题讨沦组成，各部分体现由浅入深、从易到难、循序渐进的原则，呈现明显的难易梯度。Listen andRelax，以学唱、学说、学演、学做为宗旨，采用英语歌曲、电影片段对白、幽默故事、绕口令等多种形式作为课堂小憩，寓学于乐，寓用于乐，让学生在轻松愉快的氛围中提高听说能力。Listen and SpeakMore，由两个sections组成，为学生评估本单元学习效果、为课后拓展及自主学习提供资料，？对课堂教学的延伸、补充和加强，旨在训练学生听力理解、归纳总结、创造性思维和学以致用的能力．

我国高等教育中的一种重要类型，与本科教育有着不同的培养规格，是以培养面向基层、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的，职业技术教育以技术应用为主、以能力教学为核心。应按照“实际、实用、实践”的原则，改革专业课程体系、教学内容，制定各专业的人才规格和知识能力结构。高职教学内容必须具有实用性、针对性，必须根据就业需要去有的放矢地选择教学内容，恰当处理好近期的就业“必需够用和将来的发展”“迁移可用”的关系，科学构建针对性强、能培养高等实用型人才的课程体系与教学内容。根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定，高职高专英语课程的教学目的是：培养学生掌握必需的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业相关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定基础。《实用阶梯英语：翻译教程/新世纪高职高专英语专业类课程规划教材》正是按照《高职高专教育英语课程教学基本要求》的核心精神，结合新的社会需求和学生的实际状况，以及高职高专英语教学的特点，以培养面向基层、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标，以培养学生实际应用语言的能力为目的，本着“实用为主、够用为度”的原则，突出教学内容的实用性和针对性，将语言基础能力与实际应用能力的培养有机地结合起来，以满足21世纪经济发展对高职高专人才的要求而编写的。本教程较好地体现了科学性、先进性、用性、灵活性的原则。