《新大学英语：综合教程2》的每一个单元都是围绕一个具有实际意义的项目来设计的。项目的完成涉及一系列的语言活动。单元学习的结果即是意味着项目的完成。而每一个项目的结果都会落实在一介完整的语言形式上，或者是一个演讲，或者是一份研究报告，或者是一次辩论。单元学习过程就是运用不同的语言材料和语言技能完成项目的过程。

“新世纪大学英语系列教材” 由外教社组织国内十余所著名高校英语教学专家，邀请国际知名视听教学专家，为我国大学生度身打造而成。系列教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材、国内首套完全按照《大学英语课程教学要求》编写的新一代大学英语系列教材，也是外教社规模最大、内容最新、辅助教学配备最全的大学英语教材之一。她总结了中国学生学习英语的成功经验，吸收了国内外外语教学和教材编写理念的精髓，应时代而生，集各家所长，历经近四年的反复论证、试用、修改，终于得以问世。她的诞生，必将为我国大学英语教学改革的深入推进注入新的活力！科学性、系统性和时代性的完美体现：以国内外先进外语教学理论为指导，融多种教学模式和手段为一体，满足一般要求、较高要求和更高要求的分层次教学需要。选材贴近时代、贴近生活；强化听说，注重听、说、读、写、译等技能协调发展；练习编写充分体现实用性、新颖性和可操作性。语言能力和文化素质的同步提升：注重培养学习者的英语思维习惯，开拓跨文化交际视野，实现语言综合应用能力和人文素养的全面提高。分类指导和因材施教的教学原则：综合、视听说、阅读、写作、快速阅读等主干教程和经贸、文化类选修课教程，涵盖语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际，充分满足个性化教学的需要，有助于学生提高语言综合应用能力，从容应对各级语言能力测试。基于计算机和课堂的教学模式：提供完整、多元、立体化的英语教学平台，个性化的助学光盘、方便实用的电子教案、丰富多样的网络资源，使课堂内外教与学充分体现交互性、自主式和合作型的新型教学模式，实现培养学生终身学习能力的教学目标。 《视听说教程》是外教社针对我国英语教学的需要，首次采用中美专家联合编写的模式，与圣智学习出版公司合作出版的一套英语视听说教材。全国大学英语四、六级考试委员会原主任、上海交通大学博士生导师杨惠中教授担任中方主编。本教程具有以下特色：中外专家合作编写，借鉴和汲取了国外先进的教学理念和方法，体现了语言教学法和语料库语言学研究的最新成果，同时合乎我国国情，能切实满足我国大学生提高英语听说能力的迫切需要；视听材料全部采用原版素材，语言原汁原味，题材真实风趣；录像以情景剧形式展现，提供了真实的语言环境，能有效激发学生的学习兴趣；注重跨文化交际能力的培养。话题、情景设计以美语语境为主，辅以全球多元文化背景，置英语学习于世界文化环境之中；以功能、题材、情景为编写主线，既注重培养学习者听的领会能力，更注重发展他们说的产出能力。精心设计的交互式练习，由浅入深，循序渐进，引导学习者逐步掌握会话策略，最终实现使用规范得体的英语进行有效交际的目的。视听说教程（第三版）对听力材料进行了增补、调整，每单元在听力部分设计了五个课堂教学活动。对Lesson B做了调整和补充，帮助学生在理解的基础上提高口语能力。每四个单元增加一个复习板块，让学生了解考试要求，更了解自己的学习程度，建立学好英语的信心。

新世纪大学英语系列教材 按照大学英语课程教学要求，由外教社组织国骨十余所著名高校英语教学专家，邀请国际知名视听教学专家，为我国大不宪政度身打造而成科学笥，系统性和时代性的完美体现，以国内外先进外语教学理论为指导，融多种教学模式和手段为一体，满足一般要求，较高要求和更高要求的分层次教学需要 。选材巾近时代 ，巾近生活，强化听说，注 重听，说，读，写，译等技能协高发展，练习编写充分体现实用性，新颖性和可操作性。语言能力和文化素质的同步提升，注重培养不冠心病者的英语思维习惯，开拓跨文化交际，充分满足个性化教学的需要 ，有助于不宪政提高语言综合应用能力，从容应对各级语言能力测试。基于计算机和课堂的教学模式 ，提供完整，多元，立体化的英语教学平台，个性化的学习光盘，方便 实用的电子教案，丰富多样的网络资源，使课堂内外教与学充分体现交互性，自主式和合作型的新型教学模式 ，实现培养学生终身学习能力的教学目标。

《新视界大学英语综合训练3》是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司合作开发、中外英语教育专家共同设计、国内多所高校教师参与编写的一套国际化、立体化大学英语教材。本系列教材全面贯彻《大学英语课程教学要求》，充分考虑国内高校大学英语教学实际，体现了“分类指导、因材施教”的教育原则与“教学相长、学用相成”的教学理念。《新视界大学英语综合训练3》针对大学英语“一般要求”层次的教学进行设计，共4个级别。每一级包含《综合教程》、《视听说教程》、《快速阅读》和《综合训练》，同时提供学习光盘、教学光盘、网络自主学习平台、试题库等立体化教学资源。

自20世纪80年代“跨文化”一词引入中国之后，人们普遍关注并越来越清醒地认识到语言学习离不开文化的导入。语言是文化的一种表现形式，不熟悉语言的文化特征，就难以学好该种语言，文化已成为影响语言学习的一个重要因素。教育部高教司在《大学英语课程教学要求》试行版（2004年）和正式版（2007年）中均将跨文化交际作为大学英语学习的一项主要内容。本教材就是依据《大学英语课程教学要求》和教育部大学英语教学改革精神，以建构主义理论、生态教学理论和动机一目标理论为基础，从趣味性、知识性和实用性入手，分析东西文化差异的产生根源，阐述东西文化差异的具体表现，构建学生的跨文化交际知识，提高学生的英语学习兴趣，加强大学素质教育，培养具备跨文化交际能力的社会应用型人才。

《新世纪大学英语系列教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材：视听说教程2（第3版）（教师手册）》是一套英语视听说教材。教程体现了语言教学法和语料库语言学研究的最新成果，能切实满足学生提高英语听说能力的迫切需要。视听材料全部采用原版素材，原汁原味，结合国情，真实风趣；录像以情景剧形式展现，能激发学习兴趣。本书讲解由浅入深，循序渐进，引导学习者逐步掌握会话策略，最终实现使用规范得体的英语进行有效交际的目的。

《大学英语教程4-读写译（政法类院校版）（学生用书）》，本书是针对政法类院校非英语专业的大学英语教材。在作为常规公共课的基础上，大学英语教材已经呈现出明显的按学科分化出大的类别的趋势，本套教材就是专门针对政法类院校的大英教材。

《新概念大学英语阅读系列精品教材：新概念大学英语泛读教程（第3册）》有15个单元，每个单元由三部分组成：阅读课文和练习、快速阅读和练习、课外阅读和练习。此外，为方便阅读，我们在阅读课文和课外阅读后面增加了部分必需的注释。

《新概念大学英语阅读系列精品教材：新概念大学英语泛读教程（第4册）》有15个单元，每个单元由三部分组成：阅读课文和练习、快速阅读和练习、课外阅读和练习。此外，为方便阅读，我们在阅读课文和课外阅读后面增加了部分必需的注释。

《大学英语立体化网络化系列教材：大学英语视听说教程（2）（学生用书）（修订版）》根据教育部《大学英语课程教学要求》的指导性原则，围绕全国大学英语改革思路，注重学生的英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际能力的培养，提高学生的英语视听能力和口头表达能力，同时增强他们的自主学习能力，提高综合文化素养。